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É com muita alegria que iniciamos mais um ano letivo e com ele grandes expectativas e momentos de aprendizados inesquecíveis. Será um grande prazer ser professora dessa turma e juntos aprendermos e dividir momentos. Ser educador vai muito além de aplicar o pedagógico vai ao encontro de muitas experiências e em cada uma delas traremos grandes resultados e nos tornaremos pessoas melhores e educadas e disciplinadas .
Estou muito feliz e grata pois será um grande ano pra todos nós .
Seja bem vindo 2023, estamos preparados.

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Livro de Parlendas: Atividade do Livro Aprender Sempre.                                                                                               Habilidades: EF01LP02: Escrever espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras grafemas que representem fonemas.                                  EF01LP07: Compreender as notações do sistema de escrita alfabética segmentos sonoros e letras.  A atividade foi realizada individual.                                                                              

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Livro de Parlendas: Atividade do Livro Aprender Sempre.                                                                                               Habilidades: EF01LP02: Escrever espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras grafemas que representem fonemas.                                  EF01LP07: Compreender as notações do sistema de escrita alfabética segmentos sonoros e letras.  A atividade foi realizada individual.                                                                              

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Alunos Hiago e Kaio mostrando o paralelepípedo que foi montado por eles.

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Objetivo: Reconhecer e caracterizar cubo e paralelepípedo.
Conceito: Figuras geométricas espaciais.
Metodologia: Apresentar aos alunos o que será realizado na aprendizagem nesta atividade com o proposito de reconhecer cubo e paralelepípedo. chamar atenção dos estudantes para a imagem. Mostrar que os objetos possuem semelhanças e diferenças.

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Visa à transferência das metodologias comprovadamente válidas e passíveis de replicação entre as escolas do Programa Ensino Integral, assim como entre as demais escolas da Rede pública.  Dessa maneira, essa premissa proporciona trocas de experiências que permitem às equipes escolares aprender umas com as outras, aprimorando a sua prática pedagógica a serviço de uma educação de qualidade. Enfim, essa premissa revela o compromisso da equipe escolar, dos estudantes e das famílias para com o aperfeiçoamento da educação pública.

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Aluno Brayan trabalhando com Material Dourado.

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Livro: Aprender Juntos.            Tempo: 2 Aulas.                                             Materiais: Livro, Material dourado e Lousa.                                                                     Objetivo: Relacionar os agrupamentos de dez com a representação das peças do Material Dourado.                                                    Metodologia: Registrar a contagem da quantidades de objetos por meio de agrupamentos, trabalhando a ideia de juntar dez unidades e representá-las por uma dezena.

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Livro: Aprender Juntos.            Tempo: 2 Aulas.                                             Materiais: Livro, Material dourado e Lousa.                                                                     Objetivo: Relacionar os agrupamentos de dez com a representação das peças do Material Dourado.                                                    Metodologia: Registrar a contagem da quantidades de objetos por meio de agrupamentos, trabalhando a ideia de juntar dez unidades e representá-las por uma dezena.

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Com o objetivo de despertar nas crianças a motivação, imaginação, atenção, concentração, o raciocínio lógico, e podem englobar diferentes áreas do conhecimento que são essenciais essenciais no processo de alfabetização/letramento.                                                       Avalição: Será continua.

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Com o objetivo de despertar nas crianças a motivação, imaginação, atenção, concentração, o raciocínio lógico, e podem englobar diferentes áreas do conhecimento que são essenciais essenciais no processo de alfabetização/letramento.                                                       Avalição: Será continua.

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Jogo em grupo com os alunos Brayan, Maria Natalice, Ana Vitoria, João e Julia.

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Jogo em grupo com os alunos Alessandro, Ana Laura, Allan e Emanueli.

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Dinamica do reconhecimento.

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No carnaval na escola procuramos
explorar a criatividade utilizando materiais diversos;
Despertar na criança a participação através do seu imaginário, sua criatividade, sua liberdade para saltar sua interação e descontração estimulando o seu processo de ensino aprendizagem e alegria .

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Alunos João, Brayan e Kaio procurando as letras para montar algumas palavras da parlenda "Suco Quente"

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Livro: Aprender Sempre Aula 1- Roda de Conversa. Tempo: 1 Aula                                               Organização: Coletivo e em duplas.            Materiais: Caixa de Alfabeto Móvel, Lousa, e caderno do aluno.                                                                  Habilidades: (EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente.                            (EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética- segmentos   sonoros e letras.                                                                 Objetivo: Escrever parlendas para produzir um livro para alguém.                                                                  Avalição: Será continua, abarcando todo o processo de desenvolvimento da ação.

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Livro: Aprender Sempre Aula 1- Roda de Conversa. Tempo: 1 Aula                                               Organização: Coletivo e em duplas.            Materiais: Caixa de Alfabeto Móvel, Lousa, e caderno do aluno.                                                                  Habilidades: (EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente.                            (EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética- segmentos   sonoros e letras.                                                                 Objetivo: Escrever parlendas para produzir um livro para alguém.                                                                  Avalição: Será continua, abarcando todo o processo de desenvolvimento da ação.

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Aluno Allan montando a palavras Diferente.

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Aluna Ana Vitoria procurando as letras para montar a palavras 'Cabelo'

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Aluna Ana Luiza procurando as letras para montar a palavra "suco'

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Aluno João Guilherme usando Material Dourado.

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O Dia do Circo, celebrado em 27 de março, é uma data comemorativa que homenageia a arte circense, uma das formas de arte e entretenimento mais tradicionais de nosso país. A escolha da data faz referência à data de nascimento do palhaço Piolin, que fez muito sucesso na década de 1920, sendo muito homenageado pelos modernistas.

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Poema "O palhaço de Aço" de Isabel Cristina Silveira Soares.

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Aluno Luiz Henrique jogando Bingo dos sons iniciais.

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Alunas Emanueli, Maria Natalice e Ana Laura jogando "Trinca Magica"

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Alunos Brayan, João,  Ana Luiza e Júlia jogando " As rimas"

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Atividade do Aprender Sempre do aluno Hiago

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Atividade do Aprender Sempre aluno Luiz Henrique 

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Aprender Sempre: Sequência 3 Aula 2 Agenda de leitura.                                        Selecionar contos para ler durante uma semana.                                                           Habilidades:                      (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.                (EF01LP13) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo meio e fim.)                               (EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras conhecidas e/ou memorizadas estáveis, como o próprio nome e o de colegas.                                                      

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Aprender Sempre: Sequência 3 Aula 2 Agenda de leitura.                                        Selecionar contos para ler durante uma semana.                                                           Habilidades:                      (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.                (EF01LP13) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo meio e fim.)                               (EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras conhecidas e/ou memorizadas estáveis, como o próprio nome e o de colegas.                                                      

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Reconhecendo locais e objetos que fazem parte do ambiente domésticos e podem apresentar riscos á saúde e a vida.                                   Atividade realizada em grupo.                       Livro: Currículo em Ação Atividade 1.4. Página: 55                                                     Habilidades: EF02CI03: Identificar possíveis situações de riscos e discutir os cuidados necessários a prevenção de acidentes, tais como os relacionados a objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos, condições climáticas, entre outros.

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Reconhecendo locais e objetos que fazem parte do ambiente domésticos e podem apresentar riscos á saúde e a vida.                                   Atividade realizada em grupo.                       Livro: Currículo em Ação Atividade 1.4. Página: 55                                                     Habilidades: EF02CI03: Identificar possíveis situações de riscos e discutir os cuidados necessários a prevenção de acidentes, tais como os relacionados a objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos, condições climáticas, entre outros.

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Dia do Índio: O Dia dos Povos Indígenas é uma data comemorativa celebrada no Brasil no dia 19 de abril e tem como propósito celebrar a diversidade das histórias e das culturas dos povos indígenas brasileiros; combater preconceitos contra os indígenas; e estabelecer políticas públicas que garantam os direitos dos povos originários.

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Dia do Índio: O Dia dos Povos Indígenas é uma data comemorativa celebrada no Brasil no dia 19 de abril e tem como propósito celebrar a diversidade das histórias e das culturas dos povos indígenas brasileiros; combater preconceitos contra os indígenas; e estabelecer políticas públicas que garantam os direitos dos povos originários.

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Aluna Julia pintando o rosto para comemorar o dia do Indio.

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Alunos do 2°Ano A

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Aluno João Guilherme.

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Parlenda fatiada Suco Gelado do livrinho da aluna Ana Luiza.

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Parlenda fatiada do livrinho do aluno Allan.

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Parlenda fatiada em verso do aluno Davi.

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Reescrita de Parlenda A casinha da vovó.

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Produzindo Parlendas.                                                         Escrita individual de Parlenda                                                  Habilidade: EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética-usando letras grafema que representem fonema.

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Produzindo Parlendas.                                                         Escrita individual de Parlenda                                                  Habilidade: EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética-usando letras grafema que representem fonema.

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Reescrita individual de parlenda Era uma bruxa.

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Aluna Emanueli lendo o nome da parlenda que ela ira fazer a reescrita.

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Reescrita individual da parlenda La na Rua vinte e quatro.

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Aluno Allan estourando a bexiga para descobrir a parlenda que ira fazer a reescrita.

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Reescrita da parlenda Suco quente da Aluna Ana Luiza.

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Atividades realizada pela aluna Ana Luiza e Kaio.

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Atividade realizada pelos alunos Alessandro e Maria Natalice.

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Atividade realizada pelos alunos Ana Vitoria e Emanueli.

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Filme “Escritores da Liberdade” logo de início, aborda os ideais de uma professora recém-formada a procura de fazer a diferença em sua profissão, a professora enfrentou diversas barreiras, começando pelos próprios colegas que desacreditavam no potencial dos alunos, porque eram violentos e participavam de gangues. Mas, ela rompeu estes desafios e lutou sozinha, como o salário não era muito significativo, teve que buscar outras alternativas, como trabalhos extras para arrecadar dinheiro e fundos para comprar materiais e fazer atividades diferentes com seus alunos, pois a instituição não fornecia verba para estas atividades, por não acreditar no potencial dos alunos. Dessa maneira a professora começa a conquistar a sua turma.

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Data:12/05/2023
Construcão de cartaz
EF02LP01A: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Justificativa:
Este projeto tem como finalidade homenagear as mães, valorizando o seu papel na Vida das crianças. A escola desenvolverá atividades que possibilitem integrar as diversas áreas do conhecimento promovendo reflexões que permitam novos comportamentos em relação à leitura de mundo de cada educando, trabalhado o tema de forma dinâmica, para que o processo de ensino e aprendizagem possa ser desenvolvido com maior interesse por parte dos alunos, através da participação e reflexão de forma crítica e democrática.
Objetivo:

Desenvolver habilidades e competências do educando nas suas relações com símbolos e conceitos, de forma que ele aprenda e ressignifique o real.

Conhecer valores importantes da relação mãe/filho (a).

Promover a socialização, por meio da compreensão da importância da atitude solidária e cooperativa para a convivência em grupo.

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1º momento:  Vídeo de Lízzie Velasquez (22/05/2023) 

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1º momento:  Vídeo de Lízzie Velasquez (22/05/2023) 

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How do you define yourself? | Lizzie Velasquez | TEDxAustinWomen

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2º momento: Reflexão sobre o vídeo assistido: Estou maravilhada com ela, e todos os espíritos espetaculares como ela que abraçam suas diferenças naturais e únicas, que não se deixam enfraquecer por ninguém, que não submetem seus corpos ao trauma da cirurgia plástica, eles são apenas reais, não há nada mais inspirador para mim.                                                                                         "assim como aconteceu com Lizzie, eu pego o recado ruim e tento torná-lo positivo"

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2º momento: Reflexão sobre o vídeo assistido: Estou maravilhada com ela, e todos os espíritos espetaculares como ela que abraçam suas diferenças naturais e únicas, que não se deixam enfraquecer por ninguém, que não submetem seus corpos ao trauma da cirurgia plástica, eles são apenas reais, não há nada mais inspirador para mim.                                                                                         "assim como aconteceu com Lizzie, eu pego o recado ruim e tento torná-lo positivo"

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Elaborando um livro de receitas individual. Atividade do Livro: Aprender Sempre 

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Elaborando um livro de receitas individual. Atividade do Livro: Aprender Sempre 

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Sequência didática 5 - Minhas Receitas Preferidas.
Foi feito um caderno de receita para cada aluno, com as receitas escolhidas pelos alunos.
Objetivo: O objetivo do projeto é proporcionar às crianças um contato frequente com esta tipologia textual de forma lúdica, divertida e contextualizada, através da realização de receitas em sala de aula e da construção de um livro de receitas culinárias, possibilitando a habilidade de empregar os conhecimentos, como medidas, em situações do cotidiano, despertando o prazer em realizá-los.
Metodologia: As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno em sala de aula; através de pesquisas, aulas expositivas, dialogadas e práticas.
Habilidades:
EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

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Receita do aluno João Guilherme de "Sorvetão"

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Foi entregue um livro de receita para cada dupla e escolhida uma receita preferida entre a dupla para fazer a votação. A receita mais votada foi o "Espaguete ao molho rustico"

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Alunos Emanueli e Hiago lendo o livro de receita.

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Aula 1- Era uma vez os contos de fadas. 1 Ouvir e contar Historias. 07/08/2023

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Aula 1- Era uma vez os contos de fadas. 1 Ouvir e contar Historias. 07/08/2023

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Apresentar a proposta para a turma. Dizer que, neste capítulo, vamos relembrar e ouvir algumas histórias e  descobrir que gênero analisaremos. Para isso, explorar o título do capítulo. Espera-se que eles/elas reconheçam que estudaremos contos de fadas. Explorar a imagem com os(as) estudantes. Eles/Elas devem perceber que a ilustração lembra o conto de fadas da Chapeuzinho Vermelho. Eles/Elas podem notar isso pela capa usada pela menina, pela cesta, pelo lobo e pelos elementos da casa da vovó. Questionar o motivo pelos qual a turma acha que os contos recebem esse nome. Alguns/Algumas podem associar o nome com a personagem fada que aparece em alguns desses contos. Outros(as) podem dizer que é porque são contos de fantasia.
Objetivos de aprendizagem ⊲ Localizar informações explícitas, decodificando o que está escrito e relacionando com possíveis significados. ⊲ Realizar leituras de títulos e imagens de diferentes contos de fadas.
Materiais ⊲ Tesoura. ⊲ Cola
Contexto prévio: Para este capítulo, os(as) estudantes devem demonstrar suas ideias sobre os contos de fadas. Dificuldades antecipadas Os(As) estudantes podem apresentar dificuldades em decodificar e relacionar a leitura dos títulos com contos conhecidos e não conhecidos.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

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Alunos do 2 Ano A Assistindo a Aula 1 do Material digital que encontra no Livro do Currículo na Pág: 10 e 11.