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La evaluación del aprendizaje se torna más compleja al involucar varias habilidades y conocimientos.

Exige mayor autogestión y motivación de los estudiantes durante el proceso de los proyectos.

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El rol del docente cambia a ser un facilitador y guía, lo que puede ser un desafío si no hay suficiente capacitación o experiencia en la metodología del proyecto.

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Permite la flexibilidad, adaptándose a los diversos aprendizajes de los estudiantes, permitiendo así, realizar evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas a lo largo de todo el proceso.

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La implementación del aprendizaje por proyecto puede ser engorroso y requiere una planificación cuidadosa, recursos adecuados y formación del profesorado.

También, la escasez de tiempo, el trabajo colaborativo se hace tedioso en los grupos y el estrés y frustración por parte de algunos alumnos mediante el desarrollo del proyecto.

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Permite el desarrollo de actividades de manera interdependientes dando roles diferentes a cada estudiante.

Y ayuda a la integración de tecnologías educativas que puedan favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes.

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Favorece a la integración de los estudiantes activamente y de manera colaborativa.

Permite al estudiante potencial sus habilidades creativas y destrezas del siglo 21.

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La falta de adaptación completa por parte de algunos maestros y estudiantes, puede limitar la efectividad de la metodología utilizada en el proyecto.

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 Instituto Superior de Formación Docente Salomé   Ureña Recinto Juan Vicente Moscoso           

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 Instituto Superior de Formación Docente Salomé   Ureña Recinto Juan Vicente Moscoso           

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Daniela Girón, Rolaine Martínez y Manuel Mazara

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Promover un aprendizaje activo, significativo y sobre todo colaborativo, desarrollando habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico fomentando la creatividad de una manera innovadora.

Promoviendo la motivación y el compromiso de los estudiantes de una manera autónoma, preparándolos para situaciones del mundo real en su cotidianidad.