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Gli adolescenti, i cosiddetti “nativi digitali” hanno a loro disposizione molteplici mezzi di comunicazione multimediali che utilizzano principalmente per mantenersi in contatto e comunicare tra pari, ma anche per perpetrare forme di “violenza” interpersonale che si traduce in comportamenti a rischio spesso neanche riconosciuti come tali perché mediati in qualche modo dallo strumento tecnologico.

Il cyberbullismo è considerato una forma di prevaricazione volontaria e ripetuta nel tempo, attuata mediante uno strumento elettronico, perpetuata contro un singolo o un gruppo con l'obiettivo di ferire e mettere a disagio la vittima di tale comportamento, che non riesce a difendersi.

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Il gruppo classe, disposto a cerchio, partecipa ad un'attività di brainstorming guidata dal docente, sulla base dei contenuti appresi, al termine del quale realizza una nuvola di parole utilizzando wordart.

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Come mi sento ad essere un bullo o una vittima?

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Il gruppo classe è invitato a riflettere e comprendere quali emozioni, pensieri e sensazioni ha provato a seguito della visione dei video proposti.

Il docente crea un momento di condivisione prendendo spunto dalle seguenti domande:
- che emozioni avete provato?
- come ritenete si sentissero i protagonisti?

- perché secondo voi in tanti non intervengono di fronte a queste situazioni?
- è facile capire cosa sta provando chi si trova vittima di queste situazioni?
- da quali segnali si può capire quando uno scherzo è andato troppo oltre?

Ogni ragazzo annota le sue riflessioni su un foglio e le condivide con i propri compagni.

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Il docente propone alcune affermazioni sul tema, possibilmente di stile provocatorio, adatte a stimolare un dibattito. Ad esempio:

1. Internet non ha regole;

2. Internet è perfetto per fare scherzi, non bisogna prendersela: è solo un gioco;

3. Le cose dette su internet fanno meno male di quelle dette in faccia;

4. Non bisogna intervenire, in rete ognuno deve imparare a cavarsela da solo;

5. Se ci sono dei problemi in rete è meglio non coinvolgere gli adulti, si rischia di far peggio.

Dopo ogni domanda si chiede agli studenti di schierarsi, con alzata di mano, in accordo o in disaccordo con l’affermazione e di spiegare le motivazioni che li hanno spinti da una parte o dall’altra, lasciando la possibilità di cambiare schieramento nel corso o alla fine del dibattito.

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L'insegnante invita gli studenti a rielaborare i temi trattati attraverso un’attività pratica; suddivide la classe in 3 gruppi, chiedendo loro di preparare dei cartelloni per sintetizzare il dibattito.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

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Dopo avere terminato il progetto, il docente invita gli alunni a produrre un diario di riflessioni.
Gli studenti devono riflettere sui punti di forza e sui punti deboli del loro lavoro, fare piani di miglioramento e integrare il compito con quanto appreso in precedenza.
Tramite l’autovalutazione, gli studenti diventano maggiormente responsabili della loro crescita educativa, riflessivi, autonomi, motivati ed efficienti.

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L'insegnante sottopone ai ragazzi un questionario di valutazione relativo alla tematica affrontata.

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Cyber Bullismo: Carolina Picchio,una storia realmente accaduta

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Monologo sul bullismo - Paola Cortellesi con Marco Mengoni

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Monologo sul bullismo - Paola Cortellesi con Marco Mengoni

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Paola Cortellesi con Marco Mengoni - Monologo sul bullismo - Laura & Paola 01/04/2016

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DOLCEAMARO il cortometraggio sul CYBERBULLISMO

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Un film breve sul cyberbullismo.

È il giorno di Natale. Andrea sta chattando, solo la luce bianca dello schermo del computer illumina la stanza buia. Ad un tratto i suoi genitori entrano sconvolti nella camera insieme ad un poliziotto: una foto nuda di Andrea è stata pubblicata su internet. Andrea cambia casa, scuola, amici per scappare all'inferno che quella foto gli ha procurato, ma inutilmente: l'artefice di tutto riesce a trovarla nuovamente. Andrea non regge più la pressione di questa situazione, accende la webcam e registra un video per raccontare la sua tragica storia, l'ultimo prima di suicidarsi. Ma la vita regala, però, un'altra opportunità.

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Un film breve sul cyberbullismo

È il giorno di Natale. Andrea sta chattando, solo la luce bianca dello schermo del computer illumina la stanza buia. Ad un tratto i suoi genitori entrano sconvolti nella camera insieme ad un poliziotto: una foto nuda di Andrea è stata pubblicata su internet. Andrea cambia casa, scuola, amici per scappare all'inferno che quella foto gli ha procurato, ma inutilmente: l'artefice di tutto riesce a trovarla nuovamente. Andrea non regge più la pressione di questa situazione, accende la webcam e registra un video per raccontare la sua tragica storia, l'ultimo prima di suicidarsi. Ma la vita regala, però, un'altra opportunità.

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Andrea, vittima di cyberbullismo, deve cambiare casa, scuola e amici. Lo aiuterà un agente della polizia postale

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Cosa puoi fare per evitare il cyberbullismo?

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Cosa puoi fare per evitare il cyberbullismo?

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Cyberbullismo - Cosa puoi fare per evitare il cyberbullismo?

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Scheda pratica

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Consigli e buone regole 1

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Consigli e buone regole 2

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Consigli e buone regole 3

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Consigli e buone regole 4

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Bullismo e cyberbullismo

Bullismo e cyberbullismo

Il cyberbullismo è la manifestazione in Rete di un fenomeno più ampio e meglio conosciuto come bullismo. Quest'ultimo è caratterizzato da azioni violente e intimidatorie esercitate da un bullo, o un gruppo di bulli, su una vittima. Le azioni possono riguardare molestie verbali, aggressioni fisiche, persecuzioni, generalmente attuate in ambiente scolastico. Oggi la tecnologia consente ai bulli di infiltrarsi nelle case delle vittime, di materializzarsi in ogni momento della loro vita, perseguitandole con messaggi, immagini, video offensivi inviati tramite smartphone o pubblicati sui siti web tramite Internet. Il bullismo diventa quindi cyberbullismo. Il cyberbullismo definisce un insieme di azioni aggressive e intenzionali, di una singola persona o di un gruppo, realizzate mediante strumenti elettronici (sms, mms, foto, video, email, chat rooms, instant messaging, siti web, telefonate), il cui obiettivo è quello di provocare danni ad un coetaneo incapace di difendersi.

Differenze tra bullismo e cyberbullismo

Normativa di riferimento
- Direttiva Ministeriale n. 16 del 5 febbraio 2007 - Linee di indirizzo generali ed azioni a livello nazionale per la prevenzione e la lotta al bullismo
- Direttiva Ministeriale del 15 marzo 2007 - Linee di indirizzo utilizzo telefoni cellulari
- LEGGE 29 maggio 2017, n. 71, Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione ed il contrasto del fenomeno del cyberbullismo.

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La parola cyberbullismo è un neologismo coniato per identificare forme di “bullismo virtuale, compiuto mediante la rete telematica”.

Il termine ha recentemente trovato spazio anche in ambito giuridico, grazie all’espressa definizione fornita dalla L. 71/2017, secondo cui per cyberbullismo deve intendersi “qualunque forma di pressione, aggressione, molestia, ricatto, ingiuria, denigrazione, diffamazione, furto d'identità, alterazione, acquisizione illecita, manipolazione, trattamento illecito di dati personali in danno di minorenni, realizzata per via telematica, nonché la diffusione di contenuti on line aventi ad oggetto anche uno o più componenti della famiglia del minore il cui scopo intenzionale e predominante sia quello di isolare un minore o un gruppo di minori ponendo in atto un serio abuso, un attacco dannoso, o la loro messa in ridicolo”.

Si tratta di una definizione estremamente ampia e minuziosa, e tuttavia necessaria per tentare di ricomprendere tutte le possibili e variegate modalità con le quali possono verificarsi forme di vessazione sul web. Sebbene le modalità di aggressione possano variare in base alle nuove possibilità di interazione che, con l’evoluzione tecnologica via via si affacceranno sulla scena, la previsione normativa contempla una vasta schiera di condotte che vanno dai più diretti attacchi all’onore e alla reputazione della persona sino a più insidiose azioni connotate da intenti ingannatori e fraudolenti; nell’ambito del fenomeno vengono inoltre ricomprese varie ipotesi connesse all’indebito utilizzo di dati personali e alla loro diffusione online.

Per potersi propriamente parlare di cyberbullismo ciascuna delle menzionate condotte deve essere caratterizzata dal preciso scopo di isolare uno o più minori individuati come bersaglio; sul piano degli effetti, tutto ciò deve tradursi in un serio pregiudizio alla persona, connotato cioè da una certa gravità, dovendosi quindi escludere dall’ambito del fenomeno episodi nei quali l’offesa presenti rilevanza minima.

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Virtuale, verbale, fisico, sociale… qualunque veste assuma, il bullismo resta un fenomeno pericoloso, insidioso e odioso, che lascia tracce indelebili in tutti i soggetti coinvolti: chi bullizza, chi subisce e anche in chi si limita ad osservare in silenzio, perché in questo contesto la neutralità non esiste.
Dal 2017, il 7 febbraio è stato designato come Giornata Nazionale contro il Bullismo e il Cyberbullismo: un’occasione per riflettere sulla pericolosità del fenomeno e provare, insieme, a creare una difesa comune.
Di seguito ti proponiamo alcune attività: svolgile con impegno e attenzione, perché ti aiuteranno a sviluppare maggiore consapevolezza nei confronti di questo fenomeno e a capire come dare il tuo contributo attivo contro il bullismo.

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L'insegnate invita gli studenti a sviluppare una storia, sulla base dei contenuti delle lezioni o in base ad esperienze personali e apprese da altri, che abbia come contenuto il cyberbullismo.