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Gli insegnanti favoriscono le relazioni e il senso di appartenenza tra adulti e bambini, tra pari e come comunità di classe.

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Gli insegnanti e i bambini esprimono poca negatività nelle relazioni, sia verbalmente che non verbalmente.

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Gli insegnanti sono consapevoli e attenti alle esigenze dei bambini, siano esse: sociali, emotive, fisiche, accademiche, linguistiche e cognitive.

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Gli insegnanti supportano l'emergere del senso di sé dei bambini e li aiutano a sviluppare ed esprimere i loro interessi, le loro motivazioni e i loro punti di vista, offrendo loro l'opportunità di sperimentare l'autonomia e di organizzare il proprio apprendimento.

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Gli insegnanti sostengono le crescenti capacità di regolazione del comportamento dei bambini creando aspettative chiare, coerenti e adeguate alla fase di sviluppo dei bambini e sostenendo in modo proattivo i comportamenti cooperativi.

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Gli insegnanti utilizzano il tempo e strutturano le attività, le routine e le transizioni in modo che i bambini abbiano opportunità regolari e continue di partecipare e sappiano anche come farlo.

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Gli insegnanti sostengono l'impegno generale dei bambini e il loro coinvolgimento grazie alla loro proposta didattica, una continua facilitazione e favorendo la loro focalizzazione su obiettivi di apprendimento specifici all'interno delle attività.

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Gli insegnanti utilizzano strategie e attività didattiche che aiutano i bambini a conoscere e comprendere concetti e contenuti e facilitano opportunità di apprendimento che favoriscono lo sviluppo delle capacità di pensiero e della loro creatività.

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Il feedback degli insegnanti si basa sulle conoscenze e sulle competenze dei bambini in modo da ampliare la loro comprensione o favorirne la persistenza di fronte alle difficoltà.

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Gli insegnanti promuovono ed espandono lo sviluppo del linguaggio e le capacità di comunicazione verbale e non verbale dei bambini.

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Percorsi didattici attorno al tema acqua (stati, vasi comunicanti, galleggiamento, assorbimento, capillarità)
Spunti con la quotidianità e le osservazioni dei ragazzi

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Proattività: percorso sulla comunicazione non violenta (a partire dal libro “parlarsi con rispetto”), in un momento fisso settimanale in cui si forniscono ai bambini delle strategie per gestire i conflitti.

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Vari esperimenti

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La Fondazione SimplyScience sostiene UBS nella realizzazione degli esperimenti. La fondazione si pone l'obiettivo di promuovere la comprensione dei quesiti scientifici e tecnici tra i bambini e i giovani e di informarli sulle possibili opportunità di formazione e di carriera. SimplyScience.ch offre anche suggerimenti per i genitori e materiale didattico per gli insegnanti.

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La Fondazione SimplyScience sostiene UBS nella realizzazione degli esperimenti. La fondazione si pone l'obiettivo di promuovere la comprensione dei quesiti scientifici e tecnici tra i bambini e i giovani e di informarli sulle possibili opportunità di formazione e di carriera. SimplyScience.ch offre anche suggerimenti per i genitori e materiale didattico per gli insegnanti.

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https://m.youtube.com/watch?v=AzBT8BkpfYY

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Pamela e Ariella

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https://m.youtube.com/watch?v=MHXdV14RxhM

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Io Respiro - La Canzone Yoga Dei Bambini

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Possibile strategia per diminuire il "girovagare" durante l'attività: anticipare la preparazione del materiale, dare la possibilità agli alunni di scegliere dove e come lavorare (al banco, per terra, vicino all'amico,...?), gestione dei tempi attraverso clessidra o timetimer, definizione dei bisogni con gli alunni (passeggiata nel corridoio?...).

Lorena

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Gestire i momenti di transizione con delle routine chiare utilizzando supporti visivi e uditivi (canzone del riordino, conto alla rovescia, programma giornaliero, utilizzo immagini,...) e prevedere dei momenti di stacco con dei giochi che favoriscono il ritmo e il movimento. 

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Gestire i momenti di transizione con delle routine chiare utilizzando supporti visivi e uditivi (canzone del riordino, conto alla rovescia, programma giornaliero, utilizzo immagini,...) e prevedere dei momenti di stacco con dei giochi che favoriscono il ritmo e il movimento. 

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Ripensiamo le consegne… prima con tutta la classe, in un secondo tempo solo con i bambini meno autonomi… infine potrebbe diventare uno strumento sul banco 

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- rispetto delle prospettive dei bambini;

- sostegno all’autonomia;

- espressione del bambino;
Con l'aiuto di brevi storie di vita quotidiana, sia scolastica sia casalinga, i bambini esprimono i loro pensieri e emozioni su foglietti volanti. In seguito interpretano la situazione con una recita.
Durante il momento finale si raccolgono spontaneamente i pensieri sulla situazione, le emozioni provate durante la recita, le difficoltà/i piaceri/... intervenuti durante l'intera attività.
Anto