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Qué hemos aprendido?

Hemos aprendido informaciones relevantes acerca de la naturaleza de la Lengua Española. Aprendimos que la planificación es sumamente integral en todos los procesos. También hemos aprendido a organizar mejor la situación de aprendizaje, a agregar dentro de la secuencia didáctica el espacio de ambientación de aprendizaje y la importancia de planificar con todos los elementos de la planificación.

Cómo hemos aprendido?

La metodología ha sido enriquecedora, clara y precisa, con actividades grupales, equipo tecnológico y el buen manejo de las facilitadoras y el dinamizador de las TICS.

Qué ha resultado más fácil, más difícil, más novedoso ?

Lo más fácil fue colocar la calificación en la hoja del registro, lo más difícil, realizar la secuencia didáctica en el nuevo formato y lo más novedoso, la colocación del ambiente de aprendizaje antes de cada paso de la estrategia de aprendizaje elegido.

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Excelentemente, admirable y provechoso

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Gráfico de Escalera Movilidad Social Ciencias Sociales Ilustrado Colorido

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Ha sido el mejor taller que hemos recibido en nuestra carrera como docentes.

Una jornada enriquecedora, oportuna, enfocada en nuestra área curricular; con facilitadoras muy preparadas y ocupadas de que realmente obtengamos los conocimientos que nos ayudarán a impartir docencia de manera más eficaz y eficiente.

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Cuarto día de capacitación

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Registro de grado (p1)

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Cuarto día de capacitación

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Día 4. Evaluación de la jornada.   ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué ha sido más fácil, más difícil y más novedoso? ¿Cómo lo puedo mejorar y para que me ha servido?

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Día 4. Evaluación de la jornada.   ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué ha sido más fácil, más difícil y más novedoso? ¿Cómo lo puedo mejorar y para que me ha servido?

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Hemos aprendido a diseñar correctamente la secuencia didáctica y las innovaciones que esta trae consigo. Lo hemos aprendido a través de la práctica y las enseñanzas de las facilitadoras.

Lo más novedoso ha sido el desglose de las estrategias y la descripción los ambientes de aprendizaje en la planificación.

Lo más fácil ha sido explicar las planificaciones realizadas con las compañeras y lo mejoraremos a través de la práctica pedagógica del día a día.

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¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué ha resultado más fácil, más difícil, más novedoso?

¿Cómo lo puedo mejorar y para qué me ha servido?

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Registro de grado ( p1)

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Evaluación de la consignación del registro de grado. 

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Evaluación de la consignación del registro de grado. 

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Este día ha sido provechoso y oportuno, puesto que aclaramos dudas de acuerdo a la Recuperación pedagógica y los bloques de competencias.

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Estudiantes del P1 que no necesitan recuperación. 

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Estudiantes del P1 que no necesitan recuperación. 

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Escala estimativa para medir "El artículo de opinión"

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Escala estimativa para medir "El artículo de opinión"

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Instrumento ESCALA ESTIMATIVA. Artículo de opinión

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Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)

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Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)

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Rúbrica analítica para evaluar "El artículo de opinión"

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Rúbrica analítica para evaluar "El artículo de opinión"

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Instrumento Rúbrica Analítica Artículo de opinión

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1- ¿Qué frase de la canción me llamó a la atención?

Una luz al final del sendero que brillará como un sol que ilumina al mundo entero.

2- ¿Cómo puedo relacionar esta canción con mi labor pedagógica?

Esta canción nos invita a ser luz en medio de la tiniebla, aser modelo de entusiasmo, empatia, a ser mejores personas. Los estudiantes puedan sentirse en un ambiente armonioso dentro del ambiente de aprendizaje y que pueden cultivar a través de nuestras motivaciones, el valor de la resiliencia y que puedan trazarse un camino lleno de luz y esperanza.

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Post de Instagram Reflexión Diaria Floral Beige

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Reflexión de la canción cantaré, cantarás:

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Reflexión de la canción cantaré, cantarás:

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El tema me invita:

1)¿Qué frase de la canción nos llamo más la atención?

Descubrir que en el corazón siempre hay un rincón que no olvida la infancia.

2) ¿Cómo se puede relacionar con mí quehacer pedagógico?

Que no debemos olvidar que también fuimos niños y construir una cultura de paz.

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"Cantaré y Cantarás": frase de la canción: "Brillará como un sol que ilumina el mundo entero". En tal caso, la relación receptiva a nuestro quehacer, entendemos que, el maestro es esa "luz" que alumbra las vidas de los discentes, en mundo donde al parecer, la decadencia propende ganar la batalla. 

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"Cantaré y Cantarás": frase de la canción: "Brillará como un sol que ilumina el mundo entero". En tal caso, la relación receptiva a nuestro quehacer, entendemos que, el maestro es esa "luz" que alumbra las vidas de los discentes, en mundo donde al parecer, la decadencia propende ganar la batalla. 

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Fue un encuentro muy interesante, ya que nos permitió agregar nuevos conocimientos para implementar en nuestra práctica pedagógica.

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Hemos adquirido aprendizajes significativos que enriquecerán nuestra jornada laboral.

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Grupo 1

Evaluación del día de hoy

Participativo, Valorativo y renovador

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De provecho

Integral

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Formatos Diseño de Instrumentos de evaluación para subir a Padlet

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Presentación educativa crema, verde y amarillo cuestionario de evaluación de expresiones algebraicas en estilo nostálgico dibujado a mano en crema, verde y amarillo

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Grupo 4

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Presentación Proyecto Escolar Moderno Negro

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Práctica de la Adecuación Curricular - Práctica

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Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. El grupo permite la libre expresión de las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad. Algunas de las estrategias de socialización que se pueden organizar y llevar a cabo son las dramatizaciones, las puestas en escena de obras de teatro, la realización de periódicos y boletines estudiantiles, la organización de entidades y grupos estudiantiles para atender intereses especiales: el baile, la ejecución musical, la plástica, entre otras actividades. De igual forma, se sugiere utilizar técnicas como las mesas redondas, simposios, foros, talleres, simulaciones, entre otras.

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Estrategia Expositiva de Conocimientos elaborados 

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Estrategia Expositiva de Conocimientos elaborados 

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FASCICULO 5 - EXPOSITIVA DE CONOCIMIENTOS ELABORADOScomentado

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FASCÍCULO 1 ESTRATEGIA DE INDAGACION DIALOGICAcomentado

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Estrategias Exploración de Conocimientos Previos

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Estrategias Exploración de Conocimientos Previos

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FASCICULO 4 --ESTRATEGIA EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOScomentado

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Se acercan los juegos escolares del Liceo Francisco del Rosario Sánchez y le corresponde al 4to grado organizar dichos juegos, creando el instructivo del mismo para ser publicado en medio físico y digital, sirviendo de guía a los participantes. Por medio de la indagación dialógica, le preguntan a la maestra de Lengua Española ¿Cuál sería la forma correcta para la elaboración de estas instrucciones? La docente los invita a escuchar diferentes tipos de textos e identificar un instructivo atendiendo a su estructura, función, tiempo y modos verbales, conectores y vocabulario temático. En ese mismo sentido les proponen investigar e indagar sobre los elementos lingüísticos que les son propios al instructivo luego escribir borradores de estos para realizar inferencias entre ellos, logrando que los estudiantes produzcan instructivos.

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Planificacion por Unidad de Aprendizaje)

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Evaluación de la situación de aprendizaje 

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Evaluación de la situación de aprendizaje 

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Evaluación de segundo día. Excelente, muy nutritivo, claro y preciso.

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Evaluación de segundo día. Excelente, muy nutritivo, claro y preciso.

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Las maestras expusieron de manera magistral cada uno de los puntos tratados.

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Los temas fueron explicados con mucha claridad y precisión. Los mismos nos permitieron reforzar nuestros conocimientos.

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Muy productivo, intenso, enriquecedor, activo y muchos aspectos puntualizados.

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En el día de hoy fue muy enriquecedor.

Objetivo, preciso y conciso.

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¿Cómo se realiza el proceso de evaluar las actividades diseñadas en la secuencia didácticas?

Establecer criterios claros y específicos para evaluar el desempeño de los estudiantes. Estos criterios deben alinearse con los objetivos de aprendizaje y pueden incluir aspectos como la comprensión del contenido, la aplicación de habilidades, la participación y la actitud. A su vez, seleccionar o diseñar los instrumentos adecuados para evaluar las actividades. Estos pueden incluir rúbricas, listas de cotejo, cuestionarios, observaciones, trabajos escritos, presentaciones, entre otros.

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Diferencia entre secuencia curricular y secuencia didáctica.

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Diferencia entre secuencia curricular y secuencia didáctica.

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La secuencia curricular es el conjunto de los elementos de la malla curricular del área de conocimiento : competencias, contenidos, indicadores de logros, mientras que la secuencia didáctica es el conjunto de actividades que el docente diseña para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

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Diseño de estrategias para la secuencia didáctica

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Diseño de estrategias para la secuencia didáctica

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Estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje y su metodología

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Evaluación de la Situación de Aprendizaje.

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Evaluación de la Situación de Aprendizaje.

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Evaluación de la situación de aprendizaje

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Estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje y su metodología

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ESQUEMAS  DE PLANIFICACIÓN CON LAS SECUENCIAS DIDACTICAS SEGUN LA METODOLOGIA DE LAS ESTRATEGIAS

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4. ¿Qué importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes? Favorece el accionar del docente, la coherencia, la planificación, el desarrollo de la competencia, la articulación de las áreas, etcétera.

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4. ¿Qué importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes? Favorece el accionar del docente, la coherencia, la planificación, el desarrollo de la competencia, la articulación de las áreas, etcétera.

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3. ¿Qué sucede si en una planificación no se operativiza o desarrolla una situación de aprendizaje bien articulada? Limitación en el desarrollo de la planificación y de los objetivos a lograr. 

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3. ¿Qué sucede si en una planificación no se operativiza o desarrolla una situación de aprendizaje bien articulada? Limitación en el desarrollo de la planificación y de los objetivos a lograr. 

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2. ¿Cuál es la estrategia ideal para la articulación y de qué depende? Primeramente, la estrategia más conveniente es la situación de aprendizaje y, la misma, depende del contexto, situación del problema y punto de llegada; además, cabe indicar que los mismos son aplicables a cualquiera de las mismas. 

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2. ¿Cuál es la estrategia ideal para la articulación y de qué depende? Primeramente, la estrategia más conveniente es la situación de aprendizaje y, la misma, depende del contexto, situación del problema y punto de llegada; además, cabe indicar que los mismos son aplicables a cualquiera de las mismas. 

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1. ¿En cuáles elementos debemos centrar la mirada al momento de planificar en el enfoque de competencias? Especificamente hablando, en las "normativas" y en los criterios establecidos por el MINERD en favor de las tesituras de los discentes.

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1. ¿En cuáles elementos debemos centrar la mirada al momento de planificar en el enfoque de competencias? Especificamente hablando, en las "normativas" y en los criterios establecidos por el MINERD en favor de las tesituras de los discentes.