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Dietz afirma que vivimos una crisis civilizatoria que desafía nuestros modelos económicos y formas de convivencia, destacando la importancia de la interculturalidad en la educación.

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La migración transforma el tejido social, haciendo esencial abordar la diversidad cultural en la educación.

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Triángulo de Cognición, Inclusión y Cultura

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Triángulo de Cognición, Inclusión y Cultura

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Propone un modelo que integra cognición, inclusión y cultura para hacer el sistema educativo más pertinente y contextualizado.

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Colaboración en la Universidad Veracruzana

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Colaboración en la Universidad Veracruzana

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Destaca el trabajo colaborativo en la Universidad Veracruzana, donde un equipo multidisciplinario investiga y desarrolla estrategias para la interculturalidad en la educación.

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Dietz enfatiza que la cultura es dinámica y debe comprenderse en contexto para aplicarse efectivamente en la educación.

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La interculturalidad implica interacción activa entre culturas, a diferencia del multiculturalismo que es más pasivo.

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Es esencial fomentar la comunicación y entendimiento entre diferentes culturas en la educación.

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Genealogía del Concepto de Interculturalidad

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Genealogía del Concepto de Interculturalidad

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El concepto ha evolucionado y varía en significado según la región, desde Europa hasta América Latina.

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Influenciado por movimientos sociales e identidades indígenas, tiene una perspectiva distinta a Europa y Norteamérica.

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No solo demográfica, es un proyecto normativo para guiar interacciones y manejo de la diversidad cultural.

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Debe integrarse en proyectos pedagógicos que aborden la diversidad cultural con metodologías inclusivas.

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Crítica al Enfoque Estático de la Cultura

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Crítica al Enfoque Estático de la Cultura

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Propone una visión dinámica de la cultura en lugar de verla como fija e inmutable.

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La educación debe adaptarse y valorar las diferencias culturales de los estudiantes.

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Modelos Dinámicos de Interacción Cultural

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Modelos Dinámicos de Interacción Cultural

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Promueve modelos que reconozcan la evolución constante de las identidades culturales.

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Resalta la complejidad y diferentes interpretaciones del término según el contexto.

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Promueve una educación que incluya y fomente activamente el entendimiento intercultural.

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Critica la mera coexistencia cultural sin promover interacción significativa.

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La inclusión debe fomentar equidad y justicia social en la educación.

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Interculturalidad como Proyecto Político y Pedagógico

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Interculturalidad como Proyecto Político y Pedagógico

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Debe transformar las sociedades hacia mayor inclusión y equidad.

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Enfrenta desafíos como la resistencia al cambio y la necesidad de competencias interculturales en educadores.

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Dietz diferencia entre el multiculturalismo, que se limita a la coexistencia pasiva de diferentes culturas, y la interculturalidad, que busca la interacción y el entendimiento mutuo. Esta distinción es crucial para aplicar enfoques educativos que promuevan el diálogo y la inclusión​​.

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Propuestas para una Educación Intercultural

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Propuestas para una Educación Intercultural

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Dietz propone una educación intercultural que no solo sea consciente de la diversidad cultural, sino que la utilice como un recurso para enriquecer el aprendizaje. Esto implica integrar contenidos culturales diversos en el currículo y fomentar la interacción cultural en el aula​​.

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Se reconocen varios desafíos, como la resistencia al cambio en las prácticas educativas y la necesidad de formar a los docentes en competencias interculturales. Dietz enfatiza la importancia de desarrollar metodologías educativas que sean inclusivas y que promuevan la equidad y la justicia social​​.

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Dietz subraya la necesidad de que las políticas educativas incluyan la interculturalidad como una estrategia clave para abordar la diversidad cultural en la educación. Esto requiere un enfoque normativo y prescriptivo que oriente las prácticas educativas hacia la inclusión y el respeto mutuo​​.

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La ponencia de Günther Dietz subraya la urgente necesidad de integrar la interculturalidad en la educación como una herramienta clave para promover la inclusión, el entendimiento mutuo y la equidad en un mundo cada vez más diverso. Dietz propone una profunda transformación de las prácticas educativas para que estas reconozcan y valoren la diversidad cultural, y defiende la implementación de políticas educativas inclusivas que faciliten una interacción significativa entre distintas culturas. Esta transformación no solo enriquecería el entorno educativo, sino que también contribuiría a la construcción de sociedades más justas y cohesionadas.

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Günther Dietz: Interculturalidad y diversidad cultural como recurso educativo

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Günther Dietz: Interculturalidad y diversidad cultural como recurso educativo

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Conferencia Regional para Latinoamerica y el Caribe: Cognición, inclusión y cultura. Desafíos para el aprendizaje en contextos educativos actuales.