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La estabilidad en las politicas educativas.

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La estabilidad en las politicas educativas.

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La educación debe entenderse como un proceso de mejora continuada. En este sentido, hay que tener capacidad para reflexionar colectivamente y hacer un diagnóstico preciso y riguroso de la situación actual de la educación en nuestro país que permita realizar propuestas de mejora eficaces y continuadas en el tiempo.

La educación ha de formar parte de los consensos básicos que permitan su estabilidad. Se hace necesario que se realicen acuerdos entre todos los agentes sociales y políticos, para que el sistema educativo sea más estable y no dependa de los cambios de gobierno. Es un momento propicio para trabajar juntos en un pacto educativo que siente las bases ideológicas y los compromisos que sirvan de anclajes para una normativa en la que se puedan establecer cambios puntuales según las necesidades, pero no estructurales,como viene sucediendo.Por ello, se hace imprescindible la participación de la comunidad educativa y los agentes sociales en el diagnóstico y la construcción de estos consensos básicos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Eliana Vivar.

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Eliana Vivar.

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El modelo educativo de Ecuador es constructivista y su actual currículo Nacional vigente, se ajusta a sus elementos, pero no todos los docentes lo siguen debido a diversas formas de resistencia a los cambios de paradigma.

Lo que queremos en la educación es desarrollar no solo el conocimiento académico de los estudiantes, sino también sus habilidades blandas, su inteligencia emocional y su capacidad para adaptarse a un mundo en constante cambio que sean capaces de enfrentarse al entorno que los rodena de forma segura y sin miedo al fracaso.

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La EDUCACIÓN a través del tiempo ha sido transmitida según los estándares necesarios y valores socialmente aceptados en cada época, y que, como aparato ideológico resulta significativo. Por esta razón, resulta desatinado relacionarla con inteligencia o una forma de encasillar a la sociedad. Más bien, sugiere una base utilizada por la élite para crear sujetos útiles y serviles carentes de propósito. Ahora bien, la educación que queremos, a mi parecer, emancipa, cohesiona, reflexiona y construye en razón de la justicia una sociedad feliz.

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Karina Alexandra Morillo Ramón

A menudo discutimos a cerca de la problemática de la educación, las políticas, su desarrollo y las varias maneras para mejorar, creo que "La educación que tenemos" no es en realidad "la educación que queremos" sin embargo es una decisión y una responsabilidad de todos aportar para un cambio positivo e incluyente que nos permita involucrarnos y aunar esfuerzos para concluir en un proceso educativo de calidad, con docentes y estudiantes comprometidos.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" Verónica Pástor.

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El mundo ha evolucionado y desarrollado cambiando muchos sistemas, formas, dinámicas adaptándose a los nuevos cambios y desarrollos, no obstante, la educación y su sistema permanece igual que desde hace 100 año atrás, dejando de la lado al actor principal en la educación, que son los estudiantes.

Se ha seguido enseñando según los criterios del docente o la institución, cuando, si se habla de educación, el estudiante debe ser el eje central del proceso de enseñanza aprendizaje.

Con esto podemos decir que la educación debe ser diversa, libre, con un enfoque personalizado e individualizado, motivadora, no estructurada, inclusiva, respetuosa, activa y que esté al alcance de todos.

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La educación que tenemos a menudo se basa en métodos tradicionales y memorísticos, centrados principalmente en la acumulación de información. Este enfoque, aunque históricamente efectivo para transmitir grandes volúmenes de conocimiento, puede limitar el desarrollo integral del estudiante al no fomentar adecuadamente habilidades críticas y creativas.

En un sistema educativo donde predomina la memorización, los estudiantes se ven incentivados a retener datos para aprobar exámenes, en lugar de comprender profundamente los conceptos o desarrollar una capacidad analítica. Este modelo puede restringir el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la capacidad para aplicar el conocimiento en situaciones prácticas, cualidades esenciales en el mundo contemporáneo.

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La educación que tenemos a menudo se basa en métodos tradicionales y memorísticos, centrados en la acumulación de información y la estandarización. Aunque estos enfoques tienen su valor, pueden limitar el desarrollo de habilidades críticas y creativas. En contraste, la educación que queremos es inclusiva, personalizada y orientada al aprendizaje activo. Buscamos un sistema que fomente el pensamiento crítico, la colaboración y la adaptación a un mundo en constante cambio. Queremos que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen competencias para enfrentar desafíos futuros, promoviendo así una educación que inspire y prepare para el éxito integral en la vida.

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Que salgan de las instituciones estudiantes felices y formados no solo academicamente sino lleno de valores que les servirá para toda la vida.

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La Educación que tenemos Actualmente la mayoría que centros educativos viene dada por la tradicion del memorismo, y no se les da la libertad al estudiante de poder aprender a su ritmo dándoles unas educación más personalizada acorde a las necesidades de cada uno, no todos aprenden al mismo ritmo muchas veces por diferentes factores que influyen en si aprendizaje así como tener más centros educativos inclusivos donde se concientice que todos tenemos derecho a recibir una educación de calidad 

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La Educación que tenemos Actualmente la mayoría que centros educativos viene dada por la tradicion del memorismo, y no se les da la libertad al estudiante de poder aprender a su ritmo dándoles unas educación más personalizada acorde a las necesidades de cada uno, no todos aprenden al mismo ritmo muchas veces por diferentes factores que influyen en si aprendizaje así como tener más centros educativos inclusivos donde se concientice que todos tenemos derecho a recibir una educación de calidad 

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"La educación que queremos, la educación que tenemos".

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"La educación que queremos, la educación que tenemos".

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Hace poco más de un mes, leí una nota del diario El Universo titulada “Los niños en Ecuador sueñan con ser capos”: ¿qué hicimos mal como sociedad y cómo remediarlo? Esta realidad, acrecentada por la crisis económica actual, evidencia una alarmante vinculación de jóvenes a bandas delictivas y una creciente deserción escolar. Para la educación que queremos, resulta imperativo replantear nuestro modelo educativo, priorizando la formación en valores y habilidades socioemocionales, aunque estos aspectos se han abordado transversalmente en el currículo, la incorporación de la Educación Socioemocional como una asignatura independiente es un paso crucial. Sin embargo, es fundamental complementar esta iniciativa con una mayor participación de los padres de familia, quienes pueden brindar un entorno seguro y amoroso que fortalezca la autoestima y el desarrollo integral de sus hijos, en conjunto es posible replantear la idea que la escuela es el segundo hogar de los estudiantes y motivarlos a continuar con sus estudios, con miras a que encuentren en la educación la clave para mejorar su calidad de vida, de los suyos y en conjunto de la sociedad.

Escrito por: Katherine Cáceres

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La educación que tenemos, debe ser y llegar a todos y todas por igual.

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En la actualidad la educación radica en memorización de texto, exámenes, prácticas con equipos tecnológicas obsoletas, por lo tanto, si queremos un cambio en la educación necesitamos enfocarnos en el pensamiento crítico, innovación, aprendizaje teórico práctico con herramientas tecnológicas actualizadas para preparar a las nuevas generaciones a los cambios constantes que se dan mundialmente en los diferentes aspectos. Es primordial transformar el enfoque educativo facilitando las herramientas necesarias integrando habilidades, valores, trabajo en equipo y tecnología para formar individuos capaces de enfrentar los desafíos del futuro

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La educación que tenemos vs la educación que queremos 

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La educación que tenemos vs la educación que queremos 

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La educación que tenemos, la educación que queremos" 

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La educación que tenemos, la educación que queremos" 

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Sugiere una reflexión crítica sobre el estado actual de la educación y un contraste con la visión o el ideal de educación que se aspira alcanzar. Este tema podría abordarse desde varias perspectivas, como:

1. Diagnóstico de la situación actual: Analizar los problemas y desafíos del sistema educativo actual, como la falta de recursos, desigualdades, métodos de enseñanza obsoletos, o la desconexión entre la educación y las necesidades del mercado laboral.

2. Visión de futuro: Imaginar cómo debería ser la educación en el futuro para responder mejor a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad. Esto podría incluir una educación más inclusiva, personalizada, que fomente el pensamiento crítico y creativo, y que esté mejor integrada con la tecnología y las realidades del siglo XXI.

3. Propuestas de cambio: Sugerir reformas y cambios que se podrían implementar para cerrar la brecha entre la educación que tenemos y la que queremos. Esto podría involucrar cambios en las políticas educativas, en la formación de los docentes, en el currículo, o en la manera en que se evalúa el aprendizaje.

Este tema invita a un análisis profundo y a la formulación de soluciones creativas para mejorar el sistema educativo.

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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Para mi esta imagen refleja la realidad de muchas instituciones educativas de mi país : espacios físicos limitados y recursos insuficientes. Sin embargo, la luz que entra por la ventana simboliza la esperanza y el potencial que tienen los estudiantes y educadores. La educación que queremos es aquella que brinde un entorno donde el conocimiento pueda florecer y donde las oportunidades sean equitativas para todos, fomentando el desarrollo personal y social.

Tatiana Pérez

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El desafío del estudiante universal no se detiene, se expande. 

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El desafío del estudiante universal no se detiene, se expande. 

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En el mundo actual en el que vivimos, sabemos que el aprendizaje pasivo ya no es el método correcto para lograr un aprendizaje óptimo. Las diferentes metodologías como el ABP (aprendizaje basado en problemas/proyectos) permiten al estudiante plantearse una hipótesis y mediante sus conocimientos empíricos apoyados con la ayuda de las diferentes herramientas tecnológicas (IA, google académico, Youtube, etc) logrando así que el estudiante logre adquirir conocimientos. En este nuevo desafío el docente actúa como un guiador en la búsqueda de saberes de sus estudiantes.

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La educación como motor de transformación social

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La educación como motor de transformación social

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En un mundo globalizado e interconectado, la educación debe ser un motor de transformación social. La interrelación entre disciplinas, junto con la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos, es crucial para formar seres humanos capaces de enfrentar los desafíos contemporáneos. No basta con transmitir información; es esencial fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la adaptabilidad. Necesitamos una educación que promueva valores éticos, justicia social y conciencia global. Solo así podremos construir una sociedad más justa, equitativa y preparada para los cambios profundos que enfrentamos como especie.

Elaborado por: Abrahán Orellana M.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos"

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- La educación actual, que a menudo se centra en la transmisión de conocimientos y la evaluación estandarizada.

- La educación deseada, que fomenta el crecimiento personal, la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico.

Al ver ambas realidades en una sola imagen, se puede:

- Identificar las brechas entre la educación actual y la deseada.

- Reflexionar sobre las prácticas y políticas educativas actuales.

- Inspirar cambios y mejoras en el sistema educativo.

- Promover una visión compartida de la educación que queremos.

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La educación que tenemos , la educación que queremos. by . Adrián T.

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La educación que tenemos , la educación que queremos. by . Adrián T.

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Todas las corrientes que definen y proponen de como se debe manejar un proceso educativo están muy bien entendidas y sobre todo, en la practica se están llevado a cabo bajo estos lineamientos ; pero en la vida cotidiana nos damos cuenta que hoy en día la demanda de situaciones a raíz de problemáticas sociales que se presentan como un desafío en un procesos educativo , hace de ver que nosotros los docentes tenemos que aplicar estrategias propias e individualizadas para cada uno de los casos y así de cierta forma lograr conseguir nuestros resultados de cumplimiento de un currículum de una manera que llegue a todos nuestros alumnos fomentando el trabajo en equipo , la resiliencia y sobre todo fomentar la ética y valores con ayuda de trabajo grupal.

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 "La educación que tenemos, la educación que queremos"

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La educación se basa en un método científico, ya que se busca que los alumnos aprendan no solo a pensar, sino también a actuar, predecir y resolver, tener pensamiento crítico, para lo cual es básico el trabajo en equipo para intercambiar ideas y fomentar la cooperación. La educación que deseamos es una ardua labor por realizar considero que debemos analizar la educación deseada que merecen es por ello, que se debe conceder un espacio , compartido entre profesores, familiares y personas especializadas en educación formar y preparar, para lograr la formación integral del hombre para una sociedad más compleja, diversa.

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La educación en dia esta deteriorada por la flexivilidad que se le permite a los estudiantes

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La Educación que tenemos, la Educación que queremos!

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Claramente tenemos una visión sobre la educación ideal que todos deberíamos tener siempre tomando en cuenta las metas de cada uno de los estudiantes para encaminar su futuro educativo siempre impulsando al estudiante a lograr todas sus habilidades y destrezas ofreciendo las mismas oportunidades a todos.

La educación que todos deseamos tiene que estar enfocada en métodos que sean innovadores donde el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje y el docente sea la guía donde la participación activa de los mismos sean quienes ayuden a cerrar la brecha entre la educación que queremos y la educación que tenemos.!!

Por: Lesly Andrade

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La Educacion que tenemos, la Educacion que queremos 

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La Educacion que tenemos, la Educacion que queremos 

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La educación que tenemos hoy en día enfrenta numerosos desafíos. A pesar de los avances tecnológicos y metodológicos, muchos sistemas educativos siguen siendo tradicionales y no logran adaptarse a las necesidades. La desigualdad en el acceso a la educación, la falta de recursos y la calidad variable de la enseñanza son problemas persistentes, dejando a muchos estudiantes sin acceso a una educación adecuada.

La educación que queremos debe ser inclusiva, equitativa y accesible para todos, independientemente de su origen socioeconómico. Necesitamos un sistema educativo que fomente el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de adaptación a un mundo en constante cambio. Es crucial que la educación prepare a los estudiantes no solo para el mercado laboral, sino también para ser ciudadanos responsables y comprometidos con la sociedad. En resumen, debemos transformar la educación para que sea un motor de justicia social y desarrollo sostenible.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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En esta imagen nos indica que la educación es un derecho fundamental de TODOS los seres humanos que a su vez permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena. El derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades. Sin embargo continúa siendo inaccesible para miles de niños del mundo.

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La educación ―según siempre nos han dicho y nos hemos dicho― es una decisión de las familias, de los maestros, de quienes la otorgan… y no una elección y menos un deseo de quienes van a recibirla. Nunca lo ha sido. ¡¿De verdad nos están preguntando cómo queremos ser educados?! ¡¿Nos lo estamos preguntando?! La sorpresa me lleva de inmediato a un “¡Qué bien suena esto!”, y no tardo en dar rienda suelta a mis fantasías de cómo me gustaría que fuera la educación en mi país, en el mundo entero. En un vuelco de imaginación me remonto a mi infancia y le digo a mis padres cómo quiero que me eduquen; después voy con mis maestros y les digo lo mismo, paso a paso. Así, bruscamente me entrego a esta reinvención de toda mi historia hasta llegar al presente, en que sigo aprendiendo, dejándome llevar sólo por la pregunta ¿Cómo quiero ser educado?

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Estoy convencido de seguir apostando a la organización, administración, educación y
comunicación como clave del desarrollo para el país.

En ese sentido, es vital considerar, que la reflexión en el que hacer educativo, tiene varias aristas por la vinculación con los actores, ya actor, más que buscar sus propios intereses, es la construcción de un bien común, para una armonía y sobretodo que la vivencia y el aprehendizaje es una sociedad justa, solidaria.
Emilio Vizuete

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Se dice que la educación empieza en casa y con ella de la mano vienen los valores, pero que difícil es hoy en día encontrar la educación que queremos, difícil por que en nuestro país vivimos en una lucha constante con políticas corruptas, egoístas, marcadas por diferentes clasismos y estatus sociales limitando de esta forma la educación que merecemos.

Deseamos tanto una educación inclusiva, llena de empatía, con valores, que nos haga crecer y ser uno mismo, entregándose en las aulas y demostrando emociones sin miedo a ser juzgados por tener opiniones o perspectivas diferentes, deseamos seguridad y confianza.

La Educación que tenemos vive aún en el pasado marcado por limitaciones y condiciones socio económicas que impiden el crecimiento y desenvolvimiento cultural. Aún nos queda un largo camino por obtener esa educación personalizada e individualizada que merecemos, por ahora continuemos en la lucha con los recursos existentes para simplemente prosperar de la manera correcta.

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La educación es la clave de mejora para un Cambio en donde se rompan las barreras y dando paso a la integración e inclusión  para lograr la calidad educativa, con la participación de la familia y la formación del desarrollo humano. Donde se requiera conseguir una escuela nueva que atienda las necesidades y características de  todos los estudiantes ya que la  educación es un derecho fundamental ,   y tiene que ser de la misma calidad para todos  y se debe  guiar  para que sea aprendizaje permanente.

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" La educación que tenemos, la educación que queremos" Por Evelyn Tapia Valencia

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" La educación que tenemos, la educación que queremos" Por Evelyn Tapia Valencia

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”. Por Leonardo Chuquiana 

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”. Por Leonardo Chuquiana 

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Decidí elegir esta imagen que me hace referencia a la educación en la era digital, donde es crucial adaptarnos a las nuevas formas de compartir y generar conocimiento del siglo XXI. En este contexto, nuestros estudiantes, inmersos en un entorno saturado de información, son nativos digitales. Sin embargo, reconozco que la educación "moderna"; influenciada por lo digital, corre el riesgo de aislar a los participantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por ello apoyo por una mediación entre las prácticas educativas tradicionales y las nuevas oportunidades que nos ofrece lo "moderno".

Creo que la educación que aspiramos comienza por cuestionarnos como educadores involucrándonos en un proceso de desaprendizaje y adquisición de nuevas formas de aprender, es una nueva era que requiere una nueva mentalidad.

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La educación es uno de los factores que más influye en el avance y el progreso de las sociedades y de las personas. pero como en la imagen lo visualiza todos lo toman como algo que no vale nada, siempre buscan algún beneficio para los colaboradores educativos. La educación no se vende se proyecta con calidad y con posibilidades de ser profesional para así ayudar a nivelar las desigualdades económicas y sociales a partir de la generación de mejores oportunidades para el individuo.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" Por Sofía Castillo Heredia

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" Por Sofía Castillo Heredia

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La gráfica describe mi punto de vista ante lo que se busca, que sería una educación no opresiva, es decir, no posicionada por el gobierno de turno o que cada actividad estudiantil se direccione únicamente a buenas calificaciones, la educación debe ser participativa e inclusiva, con niños y adolescente felices de lo que aprenden cada día visualizándose a futuro.

En la actualidad, el sistema educativo ecuatoriano, se caracteriza por ser accesible para todas y todos los ciudadanos. La educación en el país, es tanto pública, como privada, y se encuentra establecida por un nivel inicial, un nivel básico y el bachillerato.

Sin embargo, aún existen problemas en la educación pública, tales como: la falta de infraestructura, poca preparación de los docentes, sistema muy centralizado, salarios bajos de los profesores.

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Para poder tener una generación bien preparada para la sociedad

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"La educación que tenemos, la educación que queremos"

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"La educación que tenemos, la educación que queremos"

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La educación que tenemos discrepa con la educación que queremos y necesitamos ya que esta debe ser inclusiva y equitativa, pues es una herramienta indispensable en el desarrollo de la sociedad. La educación al igual que los seres humanos debe adaptarse a los cambios constantes que exige el tiempo, por ello es necesario adaptar los diferentes métodos de enseñanza y evaluación con medición del éxito, además también es necesario señalar que el uso de la tecnología juega un papel importante y brinda nuevas estrategias las cuales  permiten obtener información académica al instante, ya que estas herramientas complementan y enriquecen el proceso de aprendizaje.

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"La educación que tenemos , la educación que queremos" 

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"La educación que tenemos , la educación que queremos" 

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Elegí esta imagen porque se adapta el concepto de la educación ya que está en constante evolución, adaptándose a los cambios sociales, tecnológicos y económicos que moldean nuestras vidas. Hoy en día, la educación se ha expandido más allá de las aulas tradicionales, integrando tecnologías digitales, metodologías innovadoras y un enfoque más inclusivo. Sin embargo, todavía enfrentamos desafíos, como la desigualdad en el acceso a la educación de calidad, la necesidad de actualizar constantemente los currículos y la urgencia de formar habilidades críticas para el futuro.

La educación que queremos para el futuro debe ser dinámica, flexible y centrada en el desarrollo integral de cada persona. Buscamos una educación que no solo imparta conocimientos, sino que también promueva el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de adaptación a un mundo en constante cambio. Es crucial que esta educación sea accesible para todos, independientemente de su contexto socioeconómico, y que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos globales, fomentando el aprendizaje continuo y el desarrollo de habilidades esenciales para una vida plena y productiva.

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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La educación que tenemos, la educación que queremos

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La educación actual nos permite cuestionarnos sobre aquella que quisiéramos tener para la formación de la sociedad, la educación actual es el reflejo de lo tradicional, sin embargo, nos enfrentamos a nuevos retos y avances tecnológicos los cuales hacen que sea necesaria su evolución constante, debido a esto estamos sujetos a la búsqueda de nuevas estrategias, metodologías y tecnologías que nos permitan alcanzar el aprendizaje necesario en el sistema educativo. La educación que deseamos es aquella que nos brinde las estrategias necesarias para afrontar la vida más adelante, permitiendo un mejor desarrollo y avance en la sociedad ya que es una herramienta importante para la construcción social.

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LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS, LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS. BY:GINGER RODRÍGUEZ

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LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS, LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS. BY:GINGER RODRÍGUEZ

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La educación que tenemos es tradicional, basada en métodos y prácticas arcaicas que han perdurado a lo largo de los años. Caracterizados por su rigidez, centrando la memorización y la evaluación a través de exámenes estandarizados, cuyos métodos limitan la creatividad y el pensamiento crítico de los alumnos.

En contraste, la educación que queremos coloca al estudiante en el centro del proceso educativo. Valora las necesidades individuales de cada estudiante, promoviendo un aprendizaje personalizado. Siendo su objetivo fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y resolución de problemas, formando a los estudiantes no solo para enfrentar desafíos académicos, sino también para desenvolver en un mundo cambiante.

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"La Educación que tenemos, La educación que queremos." Por: Christian Rumipulla.

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La educación que tenemos actualmente estamos formando a personas que sigan al sistema, seres humanos que cumplan y trabajen para sobrevivir, no para disfrutar del entorno en el qe viven. No obstante, la educación que queremos es una educación para crear personas pensantes, críticos y personas que sepan elegir su camino, alguien que salga del sistema impuesto. Por lo cual, la educación como los docentes, deben ser ese camino y guía para que los educandos puedan elegir que les hace felices, la educación, además debe ser una herramienta para el crecimiento de una sociedad.

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La educación que tenemos VS la educación que queremos.

la imagen representa la educación que queremos.

Escogí esta imagen de la educación, porque se ve estudiantes interesados en el tema, se los observa felices y en conexión emocional con su maestra, la maestra está

siendo una guía. Se observa un aprendizaje libre, relajado, con material concreto. Todos participan y logran el aprendizaje.

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Por Gloria Quiñaluisa

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Por Gloria Quiñaluisa

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Esta imagen representa la brecha entre el sistema educativo actual y el ideal al que aspiramos e invita a reflexionar sobre las deficiencias y limitaciones del modelo educativo vigente, cuestionado por la sociedad ¿Realmente satisface las necesidades de los estudiantes y los desafíos del futuro? Además, impulsa a imaginar una educación más inclusiva, equitativa y de calidad, debemos trabajar colectivamente para lograrla. Este contraste entre el presente y el ideal busca motivar acciones concretas que transformen la educación haciendo uso de la IA en el proceso-aprendizaje, cerrando la distancia entre la realidad actual y nuestras aspiraciones educativas.

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Por Carolina Loachamin

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Por Carolina Loachamin

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La educación es la clave de mejora para un cambio en donde se rompan las barreras, escogí esta imagen porque la educación es un derecho para todos y por ende debe ser de la misma calidad, en donde se involucren padres de familia, docentes, directivos, creando practicas pedagógicas basados en las habilidades de cada uno de los estudiantes y el docente se adapte al niño y no el niño al docente porque todos somos diferentes pero con la misma igualdad de derechos.

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La  educacion que tenemos, la educacion que queremos

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REPERCUSIÓN DE LA EDUCACIÓN EN PERSONAS DE MOVILIDAD HUMANA.

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“LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS VS. LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”; Junior Quezada. 

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“LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS VS. LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”; Junior Quezada. 

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La educación desempeña un papel crucial en la vida de las personas en situación de movilidad humana, como migrantes y refugiados. Sin embargo, enfrentan numerosos desafíos para acceder a una educación de calidad. La falta de documentación, las barreras lingüísticas y la discriminación son obstáculos comunes. Además, la infraestructura educativa en las comunidades receptoras a menudo no está preparada para atender sus necesidades específicas. A pesar de estos desafíos, la educación es fundamental para su integración social y económica, proporcionando habilidades y conocimientos esenciales para su desarrollo personal y profesional. Iniciativas como los programas de apoyo psicosocial y la inclusión de contenidos interculturales en el currículo son pasos importantes para mejorar su acceso y permanencia en el sistema educativo. Es vital continuar desarrollando políticas educativas inclusivas que garanticen el derecho a la educación para todas las personas en situación de movilidad.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" Kevin Surriba

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" Kevin Surriba

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El saber es un goce lento y tranquilo, que no importa cuánto lo apresuremos, así como una taza de té caliente, no podemos beberla rápido sin quemarnos y perder lo agradable del aroma, la textura y el sabor del agua reposada. En un mundo con infinidad de información a disposición, la angustia por el corto tiempo que se tiene versus los logros que se "deben" lograr, generan que las escuelas permitan el aparecer de sentimientos de desagrado, de estrés, incluso de infelicidad porque el estudiante no se indaga a sí mismo, sino que el ideal de su proceso es lo que otros dicen que debe realizar. Calma, templanza, contemplación, goce, son a mi juicio ingredientes esenciales para formar a nuestr@s estudiantes para la felicidad.

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REPERCUSIÓN DEL AISLAMIENTO EN LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES DEL ECUADOR. Imagen: América Latina en movimiento

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"LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS VS. LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS"; Lesly Vallejo.

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"LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS VS. LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS"; Lesly Vallejo.

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La pandemia de COVID-19 tuvo un impacto significativo en la educación en las zonas rurales de Ecuador. Muchas familias carecían de equipos tecnológicos y acceso a Internet, lo que dificultó la continuidad del aprendizaje. La educación virtual se convirtió en un desafío, ya que los estudiantes no podían conectarse a las clases en línea y dependían de guías semanales proporcionadas por los docentes. Esta situación, junto con el aislamiento obligatorio debido a alertas de salud y de inseguridad que atraviesa el país, exacerbó las desigualdades educativas, afectando especialmente a los niños de hogares con menos recursos. La falta de acceso a herramientas digitales y la infraestructura limitada en estas áreas rurales impidieron que muchos estudiantes mantuvieran un ritmo de aprendizaje adecuado. Además, la pandemia resaltó la necesidad de políticas educativas que promuevan la capacitación docente en tecnologías de la información y la ampliación de la cobertura de servicios tecnológicos.

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El mayor error es evitar los errores; el verdadero fracaso es nunca haberlo intentarlo.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" William Burgos

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" William Burgos

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Creo que la educación que tenemos hoy en día se basa en evitar "errores" por parte de nuestros estudiantes, el miedo al fracaso que como respuesta a un entorno cultural que con el paso de los años va "perfeccionando a la perfección" no ha hecho más que limitar el desarrollo del potencial de nuestros estudiantes. Esta cultura de perfección genera pasividad en la toma de decisiones, impidiendo la experimentación y la creatividad. Queremos una educación que no vea el error como algo negativo, sino como una oportunidad para aprender y crecer. Una educación que fomente la curiosidad, que desarrolle la resiliencia y que permita a los estudiantes descubrir sus propias fortalezas. Para lograrlo, es necesario un cambio integral que involucre no solo al sistema educativo, sino también a las familias y a la sociedad como tal.

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Macarena Braceras. "La educación que tenemos, la educación que queremos”

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Macarena Braceras. "La educación que tenemos, la educación que queremos”

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La educación, a pesar de su importancia, sigue un modelo estructurado que no siempre se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes. En la mayoría de los casos, los adultos encargados de impartir las clases no contamos con la formación o flexibilidad necesarias para ajustarnos a los diversos estilos de aprendizaje. Como resultado, algunos estudiantes pueden "perderse" en el camino, frustrados por un sistema que no les brinda el apoyo adecuado. Es crucial que revisemos y actualicemos nuestras metodologías educativas, promoviendo una formación continua para los educadores y adaptando el proceso de enseñanza para que todos los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial.

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La educación carece de oportunidad de mejora

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"La educación que tenemos no están real a la que tenemos"

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"La educación que tenemos no están real a la que tenemos"

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Hay una gran incoherencia entre los objetivos que se plantean y la práctica. No toma en cuenta las inquietudes y necesidades de los alumnos y comunidades. Existe una dependencia excesiva de los alumnos hacia los profesores, pues no se enseña a tomar decisiones.

En ecuador contamos con un retroceso en la calidad educativa, modelos antiguos de enseñanza, unidades educativas que no cuentan con el apoyo de le estado, una desnutrición que hace que nuestros alumnos no presten la atención necesaria, padres de familias que no apoyan en el crecimiento de sus hijos.

El proceso de enseñanza aprendizaje se debe adaptar a las necesidades y aptitudes de todos los estudiantes. La educación del siglo XXI tiene el desafío de formar expertos, para estos se debe: Proporcionar múltiples formas de representación del aprendizaje, y un modelo de enseñanza mas accesible a todos, donde el estudiante sea el beneficiario en desarrollar actividades que ayuden a mejorar la calidad de vida de su entorno social.

Saludos

Víctor Morocho

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”. por Omar Gustavo Guillén Velastegui

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”. por Omar Gustavo Guillén Velastegui

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Utilizando las bondades de la IA, se generó una imagen que comparte mi pensamiento sobre una educación mucho mas cercana a la realidad, comparando lo tradicional y muchas veces limitada de nuestra educación en Ecuador. Y por otro lado la proyección que queremos y que paso a paso estamos logrando. Este es un trabajo mancomunado entre los múltiples actores que favorecen a la educación.

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¨La educacion que tenemos, la educación que queremos¨.  Por Vanessa Castillo

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¨La educacion que tenemos, la educación que queremos¨.  Por Vanessa Castillo

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Siempre nos hemos acogido al tipo de educacion que nos han presentado, pero siempre estamos evolucionando o encaminados a eso ya que en las nuevas generaciones se busca potencializar todas las habilidades que nos muestran desde su llegada.

Se debe llegar a un tipo de educacion donde se tomen en cuenta todos los inconvenientes de aprendizaje que existen, porque no todos somos iguales, donde se deberia entender e incluir a todos con o sin dificultades para el mundo.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" por Erika Lucía Cadena. 

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" por Erika Lucía Cadena. 

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Durante los últimos años hemos hablado de una educación inclusiva pero aún nos cuesta crear o fortalecer esos espacios educativos. La educación que tenemos no llena las expectativas de la educación que queremos, porque no solo queremos inclusión, también integración, seguimiento, apoyo, aprendizaje individualizado y personalizado. Donde todos tengan la oportunidad de ser y aprender. Donde describirse fisicamente no sea la carta de presentación. La educación que queremos puede ser la educación que tenemos si la trabajamos desde ahora.

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“La educación que tenemos, la educación que queremos”. Por Catherin Chamorro.

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“La educación que tenemos, la educación que queremos”. Por Catherin Chamorro.

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Basándome en la imagen de Jean Piaget donde se visualiza la vida y sus aportes a la educación actual distingue entre la educación que tenemos y la que queremos al contrastar métodos tradicionales con sus teorías del desarrollo cognitivo. Según Piaget, la educación actual a menudo sigue un enfoque rígido y memorístico, ignorando las etapas naturales del desarrollo infantil. En cambio, la educación que queremos debería centrarse en el aprendizaje activo y el descubrimiento personal, respetando los procesos de desarrollo cognitivo y promoviendo la comprensión profunda. Piaget enfatiza la necesidad de adaptar la enseñanza a las etapas evolutivas del niño, fomentando un entorno educativo más flexible, interactivo y centrado en el estudiante.

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Transformando el futuro: educación con distintos enfoques (Daniela Valdez)

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Transformando el futuro: educación con distintos enfoques (Daniela Valdez)

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He escogido una imagen que ilustra metodologías educativas como Montessori, Reggio Emilia, Anji Play y Waldorf, que representan entornos de aprendizaje que rompen con los modelos tradicionales y abogan por un enfoque más flexible y centrado en el estudiante.

Las metodologías Montessori y Waldorf fomentan la autonomía y el aprendizaje individualizado, proporcionando a los estudiantes un ambiente rico en recursos y oportunidades para explorar a su propio ritmo. Reggio Emilia, con su enfoque en la creatividad y la colaboración, promueve un aprendizaje basado en proyectos y en la interacción constante entre niños, educadores y el entorno. Anji Play destaca por su énfasis en el juego libre y la autorregulación, permitiendo a los niños desarrollar habilidades socioemocionales y cognitivas a través de experiencias prácticas y significativas.

Estas metodologías ofrecen una visión transformadora para la educación, centrada en el respeto por el ritmo individual y la creatividad. La imagen subraya cómo podemos innovar en nuestras prácticas educativas al integrar estos enfoques, adaptándolos a las necesidades actuales y futuras de los estudiantes. Nos invita a reflexionar sobre cómo podemos transformar nuestros entornos educativos para crear espacios más inclusivos, estimulantes y efectivos.

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Elegí dicha imagen porque creo la evaluación en el mundo educativo es un gran desafío que trasciende las décadas y por más que en mi país este atravesado por una reforma educativa sigue siendo el talón de Aquiles. Sin dudas, en el quehacer docente la evaluación es una de las tareas más complejas. ¿somos justos? ¿respetamos el proceso de cada estudiante? ¿evaluamos significativamente? Éstas y muchas interrogantes me surgen. Esta imagen que no es nueva y bucea por Internet aún sigue reflejando muchas veces una forma de evaluación poco inclusiva, reflejan "esa educación que tenemos". Es necesario repensar sistemas educativos realmente inclusivos que sostengan y acompañen una trayectoria educativa confiable, sostenida y saludable. 

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Matías Méndez "la educación que tenemos, la educación que queremos"

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Matías Méndez "la educación que tenemos, la educación que queremos"

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Homenaje de la ciudad de Santiago a Gabriela Mistral, Fernando Daza Osoro.

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Chen Salas Kam.

Ante un mundo en el cual el desarrollo tecnológico encabeza también el desarrollo de las sociedades modernas, la educación debería enfocarse en primer lugar en el desarrollo de las cualidades humanas.

En ese sentido, la educación debería promover el pensamiento crítico. Esto quiere decir, que el objetivo principal sea el desenvolvimiento de las capacidades de compreder el mundo y la sociedad en que vivimos. Con ello, lograr que las personas logren autonomía de pensamiento y acción.

Sobre esta base considero se podría elaborar cualquier estructura de innovación en ciencia y tecnología que responda a satisfacer las necesidades humanas por sobre cualquier otro tipo de intereses.

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MARÍA AUGUSTA TORRES.

"La educación que tenemos, la educación que queremos"

La imagen representa el sentido inclusivo que se le ha dado a la educación, pues actualmente se trabaja con estudiantes de necesidades educativas específicas y adaptaciones curriculares, es lo que se tiene, sin embargo, falta mucho por hacer, ya que, no todas las instituciones estatales cuentan con infraestructura adecuada para manejar las discapacidades sobre todo en el aspecto físico, como por ejemplo, una silla de ruedas en el caso de un estudiante que tenga parálisis. Además, se debería implementar más docentes en cada institución para que haya una educación más personalizada con estos estudiantes, al menos en nuestro país, la misma docente de aula es la que tiene que dedicarse a la educación del grupo diverso de alumnos que maneja año a año. Por otro lado, también habría que analizar cómo estas personas se van a desempeñar en la sociedad, puesto que la mayoría de estos estudiantes acaban sus estudios secundarios, pero no acceden a una Educación Superior y peor son considerados para un trabajo.

Concluyendo lo expuesto, estamos comenzando con la educación inclusiva en nuestro país, sin embargo, los gobiernos de turno, tendrían que considerar nuevas políticas educativas, recursos tanto humanos como materiales.

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KARLA ROCA ZAMBRANO:  Mejorar la educación es un desafío complejo y multifacético que implica reformas en diversos niveles y aspectos del sistema educativo.  Por lo tanto para obtener mejores profesionales a partir del sistema educativo, es crucial que la educación no solo prepare a los estudiantes con conocimientos teóricos, sino que también desarrollen habilidades prácticas y competencias relevantes para el mercado laboral.

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KARLA ROCA ZAMBRANO:  Mejorar la educación es un desafío complejo y multifacético que implica reformas en diversos niveles y aspectos del sistema educativo.  Por lo tanto para obtener mejores profesionales a partir del sistema educativo, es crucial que la educación no solo prepare a los estudiantes con conocimientos teóricos, sino que también desarrollen habilidades prácticas y competencias relevantes para el mercado laboral.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos”.

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Esta elección representa todo lo que a sido posible con la educación que tenemos, aunque se siguen usando metodologías tradicionales, las ultimas adaptaciones han permitido reconceptualizar la ejecución del sistema educativo en el Ecuador, sin embargo aun sigue siendo un desafío. En contraste, la educación ideal que se propone suele estar orientada hacia el estudiante, promoviendo la creatividad, el pensamiento crítico y la participación activa en el aprendizaje. La educación deseada es, en la mayoría de los casos, más flexible y personalizada, buscando desarrollar el potencial individual y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo cambiante actual.

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Equilibrio Educativo: Integrando Tradición y Tecnología en la Formación Médica del Futuro

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Equilibrio Educativo: Integrando Tradición y Tecnología en la Formación Médica del Futuro

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La imagen seleccionada simboliza el equilibrio entre la educación médica tradicional y el avance tecnológico. En ella, se observan estudiantes que aprenden bajo la guía de un profesor experimentado, mientras interactúan con herramientas modernas. Esta dualidad refleja tanto nuestra realidad educativa actual, enfocada en la experiencia y el conocimiento consolidado, como nuestra aspiración de un futuro educativo enriquecido por la tecnología, que prepara a los médicos del mañana para enfrentar un mundo en constante evolución.

Autor: Jordan Llerena

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Aulas flexibles como base. Comentario: Vanessa Fourney 

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"La educación que queremos, la educación que tenemos"

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"La educación que queremos, la educación que tenemos"

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Es importante el considerar un eje comparativo entre lo que reconocemos actualmente como educación y las mejoras que se pueden hacer para alcanzar e modelo de educación que responda a las necesidades, requerimientos y exigencias de la sociedad actual y de la sociedad del futuro. El respeto a las individualidades es imprescindible para el desarrollo. Empezar con una base que reconozca la diversidad de las aptitudes, de las habilidades, de las posibilidades de cada miembro de la sociedad. Comprender al espacio educativo como un espacio social que existe y que demanda ser en consistencia y crecer en concordancia.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" - Rafaela Rojas

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"La educación que tenemos, la educación que queremos" - Rafaela Rojas

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El camino principal para obtener la educación que queremos está en nuestros niños, implementar el amor a aprender siempre, saber que día a día tenemos una nueva oportunidad de disfrutar aprendiendo.

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".  Por Jackeline Mejía 

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".  Por Jackeline Mejía 

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He elegido esta imagen porque considero que representa la educación que queremos, siendo esta muy diferente al modelo educativo que tenemos, si bien la educación alrededor del mundo ha tenido grandes avances aún hay mucho que hacer. Se necesita realizar cambios significativos en la enseñanza pudiendo ser estos a través de modelos pedagógicos apegados a la realidad de cada estudiante de tal forma que al finalizar cada etapa escolar el resultado conseguido sea ciudadanos que esta sociedad cambiante necesita; personas razonantes, críticas, conscientes, tolerantes, transformadoras, empáticas capaces de discernir y tomar decisiones sin influencia de alguien más.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que tenemos tiene avances significativos en cuanto a inclusión, modelos pedagógicos, sin embargo enfrenta desafíos como infraestructura deficiente con ambientes muy cerrados, aislados del contexto social y natural, escasos recursos, estudiantes desmotivados y aprendizajes deficientes.

La educación a la queremos llegar es contar con infraestructura integrada a la sociedad y a la naturaleza, con aulas bien organizadas, con recursos humanos (profesores cualificados), económicos, materiales y equipamiento, donde toda la comunidad educativa se sienta motivada, generarando aprendizajes efectivos, donde los estudiantes desarrollen habilidades para la vida, siendo creativos, críticos y más autónomos e independientes, garantizando una educación equitativa, inclusiva y flexible, que se adapte a las necesidades de los estudiantes.

Para construir la educación que queremos, es fundamental trabajar de manera colaborativa. Docentes, estudiantes, familias y comunidades deben unirse para impulsar cambios significativos en nuestros sistemas educativos.

Fabiola Armijos M.

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la educación que tenemos, la educación que queremos

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".  Por Carmen Julia Saldaña 

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"La educación que tenemos, la educación que queremos".  Por Carmen Julia Saldaña 

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La frase: "La educación que tenemos, la educación que queremos" es una invitación a la introspección y al cambio.

Por un lado, nuestra educación actual es el producto de decisiones históricas, culturales y políticas. Es un sistema que ha moldeado generaciones y que, sin duda, ha dejado una huella profunda en nuestra forma de pensar y actuar. Por otro lado, la educación que queremos es un ideal, un horizonte hacia el cual dirigimos nuestra mirada. Es una educación que nos permita desarrollar nuestro potencial al máximo, que nos prepare para los desafíos del futuro y que nos convierta en ciudadanos críticos y comprometidos.

Para construir la educación que deseamos, es fundamental reconocer las limitaciones y los aciertos de la educación actual. Debemos cuestionar los paradigmas establecidos, explorar nuevas metodologías y, sobre todo, escuchar las voces de todos los actores involucrados: estudiantes, docentes, familias y comunidad en general. La educación es un proceso dinámico y en constante evolución. Solo a través del diálogo y la colaboración podremos construir un sistema educativo que responda a las necesidades de nuestra sociedad y que nos permita alcanzar un futuro más justo y equitativo.

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Quiero hacer referencia con ilusión a la educación que queremos, esto implica un cambio de pensamiento y de los paradigmas  en todo el sistema educativo de mi país, lograr desarrollar en los niños un pensamiento reflexivo, involucrarlos desde pequeños en el cuidado del planeta, que aprendan para una vida en constante y acelerado cambio, que crezcan con las herramientas tecnológicas para su beneficio sin deshumanizarse.  Es un gran desafío y hay que comenzar. Los niños confían en nosotros. 

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La educación que tenemos vs la educación que queremos. Por Beatriz Sánchez 

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La educación que tenemos vs la educación que queremos. Por Beatriz Sánchez 

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La imagen que he creído conveniente seleccionar contrasta la realidad de la educación que tenemos que se basa en métodos tradicionales, donde la memorización y la rigidez predominan. Esta realidad, aunque valiosa, a menudo no prepara a los estudiantes para un mundo en constante cambio. Con la educación que queremos que sea inclusiva, creativa y flexible, fomentando habilidades críticas y el pensamiento independiente. Imaginamos un sistema donde la curiosidad se cultive y cada voz sea escuchada. Queremos un aprendizaje colaborativo que integre la tecnología y la diversidad, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos globales con confianza y empatía. La transformación educativa es esencial para construir un futuro mejor.

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“La educación que tenemos, la educación que queremos”. Por Rosa Castillo

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“La educación que tenemos, la educación que queremos”. Por Rosa Castillo

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"La educación que tenemos, la educación que queremos". Por Luis Vallejo

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"La educación que tenemos, la educación que queremos". Por Luis Vallejo

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La imagen que he seleccionado contrasta la educación tradicional con la que aspiramos a tener. Generalmente vemos un aula convencional, donde los estudiantes están alineados, atentos a un solo docente. Este modelo refleja un enfoque unidireccional en la enseñanza, que, aunque ha sido efectivo en el pasado, ya no se adapta completamente a las necesidades de nuestro tiempo. La imagen presenta un aula moderna, inclusiva y colaborativa. Aquí, los estudiantes participan activamente, utilizando la tecnología como una herramienta de aprendizaje, desarrollando habilidades críticas como la creatividad, la comunicación y el pensamiento crítico. Este es el tipo de educación que queremos, donde cada estudiante es protagonista de su aprendizaje, en un entorno que fomenta la colaboración y el crecimiento personal. Esta evolución es esencial para preparar a las nuevas generaciones para los desafíos del futuro.

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La educación que tenemos, la educación que queremos por Milena Guillen

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La educación que tenemos, la educación que queremos por Milena Guillen

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Esta frase nos indica la aspiración que tenemos a una mejora del sistema educativo. La tecnología ha transformado la enseñanza, pero es crucial que los profesores se adapten para ofrecer una formación de calidad. La buena enseñanza no solo transmite conocimientos, sino que desarrolla habilidades críticas y creativas, preparando a los estudiantes para un mercado laboral cada vez más competitivo y demandante. Se debe buscar una educación universitaria que combine lo mejor de la tecnología con una pedagogía sólida, para formar profesionales competentes y capaces de enfrentar los desafíos del futuro.

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La educación que tenemos, la educación que queremos por Karla Véliz 

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La educación que tenemos, la educación que queremos por Karla Véliz 

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La educación que tenemos ahora es muy diferente a la que quisiéramos tener, sin embargo, podemos hacer posible que el educar sea una zona acogible. En la imagen se describe lo mucho que se puede hacer en el ámbito escolar, la educación no debería ser solo el proporcionar actividades, tareas, va más allá de eso se necesita fomentar valores, fomentar acompañamiento individual y colectivo, fomentar inclusión y participación colectiva en la que haya diversión, eso conlleva a un aprendizaje efectivo. Hay que preocuparnos por el aprendizaje activo de nuestros estudiantes, considerando que cada uno tendrá sus propias características físicas y psicológicas de aprender. Como educadores debemos hacer énfasis en la autonomía y responsabilidad de cada alumno. Nuestro sistema educativo independientemente de donde estemos, sigue normativas generales, pero está en nosotros que el sistema educativo se adapte al estudiante y no el estudiante al sistema. Debemos formar estudiantes  con capacidades para afrontar problemas, de ese modo los preparamos para la vida profesional y personal.

Karla Véliz

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La educación que tenemos, la educacíon que queremos por Enrique Gómez Guerra 

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La educación que tenemos, la educacíon que queremos por Enrique Gómez Guerra 

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En la imagen se puede apreciar dos aspectos fundamentales dentro del aula: la inclusión y el trabajo en equipo. Al trabajar juntos, los estudiantes aprenden a valorar las diferentes perspectivas y a apoyarse mutuamente. Esto crea un ambiente de aprendizaje más inclusivo y enriquecedor para todos. Cuando todos los estudiantes se sienten valorados y respetados, se sienten más seguros para participar, compartir sus ideas y colaborar con los demás. La inclusión crea un sentido de pertenencia que es esencial para el trabajo en equipo efectivo, es necesario fomentar estos valores para construir una forma de enseñanza que una a los estudiantes y los impulse a crecer.

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La educación que tenemos es el reflejo del sistema que actualmente aplicamos, hemos tenido adelantos en términos de acceso a la tecnología, pero enfrentamos problemas como el no tener recursos adecuados, desigualdades, entre otros.

La educación que queremos es aquella donde los alumnos tengan una educación de calidad y calidez, que no solo se les proporcione información, sino que desarrollen su pensamiento crítico; es indispensable que la educación sea integral que forme personas que sepan resolver problemas, integras, propositivas. Las instituciones educativas deben preocuparse de desarrollar habilidades en los alumnos que contribuyan a su formación personal y de esta manera sean entes positivos en la sociedad.

Sofía Ríos

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Por Nelson Acosta

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La educación que tenemos, la educación que queremos. Por Nelson Acosta

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Desde siempre el objetivo de la educación ha sido forjar una sociedad llena de valores, ética y moral. Sin embargo, hoy en día estos procesos se ven en gran medida limitados y condicionados. Los valores y la ética cada vez están más comprometidos, es allí donde entra la labor del docente, quien es el encargado de incentivar una educación basada en virtudes y valores que aporte positivamente a la sociedad.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La presente imagen muestra la alegría de los niños al tener el derecho a la educación donde le garantizan una enseñanza y una formación de calidad en la cual se sienten valorados y respetados. En la educación actual muchas veces no existe la inclusión educativa haciéndolos sentir a los estudiantes excluidos, sufriendo discriminación, sintiéndose más vulnerables, perdiendo su potencial en el estudio y limitando su creatividad.  La educación que anhelamos es aquella en la cual cada uno de los estudiantes con diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, discapacidad, edad, idioma, etnia, etc., puedan adquirir una educación de calidad en un ambiente de enseñanza, aprendizaje seguro y respetuoso.

Leidy Guzmán M.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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La educación que tenemos, la educación que queremos.

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Las sociedades de América del Sur viven todavía vestigios de la educación tradicional. Existen escenarios en dónde aún el docente es quien marca el ritmo y el desarrollo del conocimiento, todavía tenemos tropiezos en el momento de otorgar a nuestros niños, jóvenes y adolescentes ese valor para que puedan desarrollar y potenciar sus propios conocimientos y habilidades, claro está, bajo la guia y supervisión de quiénes se formaron en las aulas para ser compañeros de viaje en el destino final que es el Conocimiento. La educación que tenemos es el reflejo de una sociedad que aún espera y que anhela la educación que queremos, en dónde cada uno viva un multicolor de aventuras y de conocimientos desarrollados con sus propias habilidades y siendo respetuosos de sus tiempos y procesos.

Jaime Lima

sus procesos.

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He seleccionado una imagen que ilustra la transición de un modelo educativo tradicional a uno más inclusivo y colaborativo. La educación que tenemos frecuentemente se caracteriza por la transmisión unidireccional de conocimientos, limitando la participación activa del estudiante. En contraste, la educación que aspiramos debe promover un entorno que favorezca el pensamiento crítico, la creatividad y la interacción colaborativa. Esta elección visual refleja el ideal de un sistema educativo que no solo prepare a los individuos para enfrentar los desafíos del entorno laboral, sino que también los forme como ciudadanos comprometidos y reflexivos en una sociedad dinámica y cambiante.

Andrea Montiel R.

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Vivimos en un mundo educativo tradicional, los estudiantes no pueden ser al 100% los protagonistas principales, sin embargo, esta percepción ha ido cambiando con el paso de los años. Existen escuelas y colegios con un solo profesor enseñando en todos los niveles y también hay niños que no asisten porque simplemente la escuela queda a dos o tres horas de su casa. La educación que queremos y debemos implementar es como se muestra en la imagen: libre, accesible y donde los estudiantes siempre sean los actores principales, una educación con calidad y enfocada a resolver problemas actuales. Los niños, jóvenes y adultos no merecemos sentir que el educarse es una obligación para conseguir "mejorar nuestro estatus social o laboral", sino que nos educamos porque sabemos que el lugar donde estudiamos es un espacio seguro donde mi opinión e ideas son respetadas y tomadas en cuenta para mejorar la vida diaria.

Nathaly Freire

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La imagen ilustra vívidamente el contraste entre la educación que tenemos y la que anhelamos. Mientras que muchos sistemas actuales tienden a estandarizar, la educación que queremos - representada por estos niños felices y diversos - celebra la individualidad. La cita de Otilia Haro encapsula perfectamente esta visión: una educación que no solo reconoce, sino que activamente cultiva el talento natural de cada niño. El colorido escenario sugiere un ambiente educativo vibrante y estimulante, lejos de las aulas monótonas. Esta es la transformación que buscamos: pasar de una educación uniformizada a una que permita a cada estudiante florecer en su única manera.

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Leonor Gavilanes T.

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La educación en un contexto de transformación tecnológica

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La educación en un contexto de transformación tecnológica

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La educación debe adaptarse a los avances tecnológicos para preparar a los estudiantes para el futuro, pero sin perder de vista el componente humano esencial en el proceso de aprendizaje. La tecnología puede potenciar la enseñanza, ofrecer recursos innovadores y personalizar la experiencia educativa. Sin embargo, el rol del docente es insustituible, ya que aporta empatía, orientación y estimulación crítica. La interacción humana en el aula fomenta el pensamiento colaborativo, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales. Un equilibrio entre tecnología y humanidad en la educación permitirá a los estudiantes prosperar en un mundo en constante evolución.

Mauricio Reyes G.

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Esta imagen refleja a la perfección la educación que tenemos en la mayoría de las escuelas a nivel nacional; estudiantes que dedican la mayor parte de su día a memorizar en lugar de interiorizar, escuelas que no cuentan con las herramientas para brindar una educación de calidad, docentes que no reciben el reconocimiento necesario para continuar sus labores diarias. Considero que la educación debe brindar las mismas oportunidades de aprendizaje para todos, con un pénsum que cuente con nuevas metodologías que estén enfocadas en el estudiante, que lo involucren y lo empoderen de su proceso, en lugar de tener un papel de simple observador. Que tanto escuelas rurales y privadas cuenten con docentes preparados que sean capaces de abrir el horizonte de cada uno de los estudiantes para que puedan ver las oportunidades que se abren con cada paso dentro del proceso de aprendizaje. 