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Asume el impacto que se genera en el individuo dependiendo de la etapa del Ciclo vital en el que se encuentra  y considera aspectos como : Integralidad, Intencionalidad, determinación, elección , autonomía , planificación y resolución para el desarrollo, o finalización de las actividades propias del del ser humano.

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TITULO 2  VALORACION DEL ROL LABORAL, OCUPACIONAL Y OTRAS OCUPACIONES

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TITULO 2  VALORACION DEL ROL LABORAL, OCUPACIONAL Y OTRAS OCUPACIONES

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Se considera importante reconocer otras áreas ocupacionales de la vida: Adquisición de conocimiento, cuidado personal, movilidad, comunicación, vida domestica, es decir, analiza la consecuencia sobre los roles y otras áreas ocupacionales.

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1. Personas en edad   económicamente activas.  2. Bebes, niños, adolescentes, adultos mayores.

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Las personas económicamente activas son las que cuentan con un rol laboral, y el grupo de los bebes, niños, adolescentes y adultos mayores son los que tienen un rol ocupacional de juego, estudio ( vida Escolar) y uso de tiempo libre o esparcimiento respectivamente.

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Se refiere a como llevar a cabo las tareas y acciones necesarias para ejecutar las actividades de un trabajo o empleo. Se tienen en cuenta las actitudes y aptitudes de orden psico-cognitivo y físico

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Autosuficiencia y nivel económico de la persona en relación directa de la repercusión o impacto negativo, es decir que la persona pueda cumplir con su mínimo vital y la de su familia

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Función del tiempo transcurrido desde el nacimiento

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Para calificar rol laboral se identifican y valoran restricciones, capacidad productiva, ejecución de actividades

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Relacionado con las habilidades y destrezas a nivel cognitivo, perceptual, motor, psicosocial y de relaciòn con los procesos, objetos, maquinas, herramientas y materiales propios del puesto de trabajo donde la persona sufre restricciones.

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5. Cambio de rol laboral o de puesto de trabajo con actividades recortadas 

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5. Cambio de rol laboral o de puesto de trabajo con actividades recortadas 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 20

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1. Activo: Sin limitaciones para la actividad laboral 

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1. Activo: Sin limitaciones para la actividad laboral 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 0

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B. Perfil del puesto de trabajo y evaluación del puesto

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B. Perfil del puesto de trabajo y evaluación del puesto

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Inventario de las demandas por componentes de ejecución: motor, cognoscitivo, psicosocial, perceptual y de relacion con datos, personas y objetos que un puesto de trabajo, mediante las tareas, operaciones y pasos le exige a una persona un desempeño competitivo.

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6. Rol laboral en condiciones especiales o sin posibilidad de rol laboral - restricciones completas

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6. Rol laboral en condiciones especiales o sin posibilidad de rol laboral - restricciones completas

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 25

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CLASIFICACION DE LAS RESTRICCIONES EN EL ROL LABORAL 

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CLASIFICACION DE LAS RESTRICCIONES EN EL ROL LABORAL 

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2. Rol laboral recortado: limitaciones leves para la actividad

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2. Rol laboral recortado: limitaciones leves para la actividad

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 5

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4. Cambio de rol laboral o de puesto de trabajo 

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4. Cambio de rol laboral o de puesto de trabajo 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 15

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3.  Rol laboral o puesto de trabajo adaptado 

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3.  Rol laboral o puesto de trabajo adaptado 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 10

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Indicadores:

Mejoria Medica Maxima (MMM), o terminado el proceso de rehabilitacion o antes de los 540 dias ocurrido el accidente o el diagnostico.

Tareas y operaciones: basicas y secundarias

Componentes del desempeño: Sensorio motor, integracion cognitiva y componentes cognitivos, destrezas psicosociales y componentes psicologicos.

Tiempo de ejecucion: limitacion de acuerdo a la jornada del trabajo

Forma de integracion laboral: Modificaciones en el puesto de trabajo si aplica.

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Conjunto de acciones sociales, terapéuticas, educativas y de formación, de tiempo limitado, articuladas, definidas, y conducidas por un equipo interdisciplinario, en el que se involucra al usuario como sujeto activo de su propio proceso, a la familia, a la comunidad laboral y a la comunidad social, en el cumplimiento de los objetivos trazados, que apunten a lograr cambios en el trabajador y en su entorno, y que conduzcan a una reincorporación al desarrollo de una actividad ocupacional satisfactoria y a una experiencia de vida con calidad.

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Clasificación de las restricciones en función de la autosuficiencia económica

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Ingresos económicos

Rol laboral

Seguridad económica

Capacidad para cumplir obligaciones de orden personal y familiar

Capacidad de realizar transacciones economicas

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Reglas para asignar la calificación para autosuficiencia económica 

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Reglas para asignar la calificación para autosuficiencia económica 

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a. Asignar a las persona en una única característica teniendo en cuenta su autosuficiencia derivada de la deficiencia

b. No deben tenerse en cuenta otras condiciones propias de la persona o de la familia, así como otros beneficios suplementarios

c. La categoría debe ser directamente relacionada y condicionada a la realidad del rol laboral al momento de calificar

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Autosuficiencia: La persona NO tiene dificultades para cumplir con indicadores 

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Autosuficiencia: La persona NO tiene dificultades para cumplir con indicadores 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 0

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Autosuficiencia reajustada: Persona que tiene rol laboral recortado, económicamente son autosuficientes, pese a su deficiencia, deterioro leve situación económica 

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Autosuficiencia reajustada: Persona que tiene rol laboral recortado, económicamente son autosuficientes, pese a su deficiencia, deterioro leve situación económica 

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PORCENTAJE MAXIMO ASGINADO 1.0

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Económicamente débiles: Personas con cambio de rol laboral, como consecuencia de sus deficiencias  sus ingreso se ven afectados de forma severa, no logran autosuficiencia económica, reciben ayudas de otros  

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Económicamente débiles: Personas con cambio de rol laboral, como consecuencia de sus deficiencias  sus ingreso se ven afectados de forma severa, no logran autosuficiencia económica, reciben ayudas de otros  

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 2.0

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Económicamente dependientes: Rol laboral en condiciones especiales, restricciones completas como consecuencia de deficiencias, ingresos económicos afectados completamente, de penden de la buena voluntad de los demás  

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Económicamente dependientes: Rol laboral en condiciones especiales, restricciones completas como consecuencia de deficiencias, ingresos económicos afectados completamente, de penden de la buena voluntad de los demás  

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 2.5

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Precariamente Autosuficiente: rol laboral adaptado y consecuencia de sus deficiencias ven sus ingresos económicos afectados de forma moderada

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Precariamente Autosuficiente: rol laboral adaptado y consecuencia de sus deficiencias ven sus ingresos económicos afectados de forma moderada

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 1.5

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Tabla 3. Clasificación de las Restricciones en función de la edad cronologica 

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Tabla 3. Clasificación de las Restricciones en función de la edad cronologica 

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Asignar una categoría única, teniendo en cuenta la fecha de calificación de la pérdida de capacidad laboral

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PORCENTAJE MÁXIMO ASIGNADO 2.5

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Mayor o igual a 18 años. menor de 30 años 

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Mayor o igual a 18 años. menor de 30 años 

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PUNTAJE MÁXIMO ASIGNADO 0.5

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Mayor o igual a 30 años, menor de 40 años 

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Mayor o igual a 30 años, menor de 40 años 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 1.0

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Mayor o igual a 40 años, menor de 50 años 

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Mayor o igual a 40 años, menor de 50 años 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 1.5

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Mayor o igual a 50 años, menor de 60 años 

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Mayor o igual a 50 años, menor de 60 años 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 2.0

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PUNTAJE MAXIMO ASIGNADO 2.5

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Estas definiciones son importantes para entender el capítulo que se presenta a continuación

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Actividades de la vida, en las que personas participan incluyendo:

Actividades de la vida diaria AVD

Actividades de la vida diaria instrumentales AVDI

Educación

Estudio

Juego

Ocio

Participación Social

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Producto, instrumento, equipo o sistema técnico utilizado por una persona con deficiencia, fabricado o disponible en el mercado, para prevenir o minimizar la alteración en el funcionamiento de un órgano o sistema

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Aquellas personas que presentan limitaciones en la capacidad para la autonomía económica, resolución de problemas y toma de decisiones como consecuencia de una deficiencia intelectual, cognitiva o mental y requieren asistencia de otra persona para toma de decisiones

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Para calificar esta, se debe tener en cuenta los siguientes criterios

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a. Capacidad de ejecución

b. Dependencia: Valoración adquisición de conocimiento, cuidado personal, movilidad, ejecución tareas. Demandas generales en comunicación y vida doméstica

c. Considerar el uso de cualquier producto, instrumento, equipo, o sistema técnico utilizado por una persona con discapacidad, se incluyen; órtesis , prótesis, cualquier producto, instrumento para mejorar el funcionamiento de la persona con discapacidad

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Para tener una mejor comprensión de esta calificación se usa una escala compuesta por clases mutuamente excluyentes, denominadas A, B, C, D y E, estas tienen criterios cualitativos, necesidad de ayuda y grados de dependencias

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Tabla 4 Escala de Calificación de otras áreas ocupacionales

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Tabla 4 Escala de Calificación de otras áreas ocupacionales

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Clase A - No hay dificultad - no dependencia 

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Clase A - No hay dificultad - no dependencia 

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Persona con habilidades motoras, procesamiento, en comunicación cuenta con capacidad para iniciar, desarrollar y finalizar la adquisición de conocimiento, cuidado personal. movilidad, ejecución de tareas y demandas generales NO REQUIERE AYUDAS - NO DEPENDENCIAS

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Clase B - Dificultad leve - No dependencia 

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Clase B - Dificultad leve - No dependencia 

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Persona con habilidades motoras, de procesamiento y de comunicación para iniciar, desarrollar y finalizar la adquisición de conocimiento, cuidado personal, movilidad, en la ejecución de tareas y demandas generales, comunicación, vida económica y doméstica requiere de mayor tiempo; no requiere ayudas NO DEPENDENCIA

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Clase C - Dificultad Moderada - Dependencia moderada

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Clase C - Dificultad Moderada - Dependencia moderada

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La persona tiene habilidades motoras, de procesamiento, de comunicación para desarrollar y finalizar la adquisición del conocimiento, cuidado personal, de la movilidad, en la ejecución de tareas y demandas generales, comunicación, vida económica y doméstica, requiere el uso de ayudas técnicas para la ejecución de las mismas. DEPENDENCIA MODERADA

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Clase D - Dificultad severa - Dependencia severa 

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Clase D - Dificultad severa - Dependencia severa 

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La persona con sus habilidades motoras, de procesamiento y de comunicación para iniciar y desarrollar y finalizar la adquisición del conocimiento, del cuidado personal, de la movilidad, en la ejecución de las tareas y demandas generales, de la comunicación y de la vida económica y doméstica requiere ayuda de otras personas para el desarrollo de la actividad. La persona presenta una DEPENDENCIA SEVERA

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Clase E - Dificultad Completa - Dependencia Grave - Completa 

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Clase E - Dificultad Completa - Dependencia Grave - Completa 

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Persona con habilidades motoras, de procesamiento y de comunicación para iniciar, desarrollar y finalizar la adquisición del conocimiento, del cuidado personal, de la movilidad, en la ejecución de tareas y demandas generales, de la comunicación y de la vida económica y doméstica, requiere ayudas técnicas y/o ayuda personal; no realiza las actividades por sí solo. DEPENDENCIA GRAVE COMPLETA

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Clasificación de las otras áreas ocupacionales 

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Clasificación de las otras áreas ocupacionales 

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a. Aprendizaje y aplicación del conocimiento, habla de aprendizaje, aplicación de conocimientos aprendidos, pensamiento, resolución de problemas

b. Comunicación, aspectos generales y específicos de la comunicación mediante lenguaje signos, símbolos, recepción y producción de mensajes, llevar a cabo una conversación de instrumentos para la comunicación

c. Movilidad, trata sobre moverse cambiando de posición del cuerpo, desplazarse, llevar, mover, manipular objetos, andar, correr, escalar y usar varias foras de transporte

d. Cuidado personal, Habilidades del cuidado personal, lavarse, secarse, cuidado del cuerpo y partes, vestirse, comer, beber y cuidar de la propias salud

e. Vida doméstica, llevar a cabo tareas y acciones domesticas cotidianas, incluyen lugar para vivir, comida, ropa y otras necesidades limpiar, reparar el hogar, cuidar de los objetos personales, ayudar a otras personas

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Tabla 5 Relación por otras áreas ocupacionales y puntajes máximos individuales 

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Tabla 5 Relación por otras áreas ocupacionales y puntajes máximos individuales 

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Cada área ocupacional, tiene un valor máximo de 4.0 con valores internos proporcionales de gravedad, de acuerdo con el número de categorías por cada parea ocupacional

Área ocupacional tiene 16 categorías

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Aprendizaje y aplicación del conocimiento 

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Aprendizaje y aplicación del conocimiento 

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 4.0

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PORCENTAJE MAXIMO ASIGNADO 4.0

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PUNTAJE MAXIMO ASIGNADO 4.0

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PUNTAJE MAXIMO ASIGNADO 4.0

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PUNTAJE MAXIMO ASIGNADO 4.0

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Cada área tienen un valor de 4.0, con valores internos proporcionales a la gravedad, de acuerdo con el número de categorías por cada área ocupacional, El área de aprendizaje y aplicación del conocimiento, tiene 16 categorías, las cuales dependen del nivel de gravedad así:

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores. APLICA A LAS TABLAS 6, 7, 8, 9 Y 10

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores. APLICA A LAS TABLAS 6, 7, 8, 9 Y 10

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A . 0.0

B. 0.1

C. 0.2

D. 0.3

E 0.4

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Tabla 6 relación de las categorías para el área ocupacional de aprendizaje y aplicación de conocimiento con sus valores individuales 

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Tabla 6 relación de las categorías para el área ocupacional de aprendizaje y aplicación de conocimiento con sus valores individuales 

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Aprendizaje y aplicación del conocimiento (valor máximo posible) Clases X1

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1.1 Mirar Usar el sentido de la vista intencionalmente, para apreciar estímulos visuales como ver acontecimientos 

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1.1 Mirar Usar el sentido de la vista intencionalmente, para apreciar estímulos visuales como ver acontecimientos 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.2 Escuchar usar el sentido del oído para apreciar estímulos auditivos 

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1.2 Escuchar usar el sentido del oído para apreciar estímulos auditivos 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.3 Aprender a leer, escribir, calcular, desarrollar una competencia en la lectura de material escrito, con fluidez y exactitud, reconocer caracteres, alfabeto, vocalizar, leer en voz alta, desarrollar competencia para producir símbolos 

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1.3 Aprender a leer, escribir, calcular, desarrollar una competencia en la lectura de material escrito, con fluidez y exactitud, reconocer caracteres, alfabeto, vocalizar, leer en voz alta, desarrollar competencia para producir símbolos 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.4 Aprender a calcular, desarrollar competencias para manipular números y realizar operaciones matemáticas 

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1.4 Aprender a calcular, desarrollar competencias para manipular números y realizar operaciones matemáticas 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.5 Pensar, formular, manipular ideas conceptos, imágenes, orientadas a metas no específicas y crear ficción, probar un teorema, jugar con ideas 

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1.5 Pensar, formular, manipular ideas conceptos, imágenes, orientadas a metas no específicas y crear ficción, probar un teorema, jugar con ideas 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.6 Leer Realizar actividades involucradas en la comprensión e interpretación del lenguaje escrito 

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1.6 Leer Realizar actividades involucradas en la comprensión e interpretación del lenguaje escrito 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.7 Escribir, usar o producir símbolos escritos para transmitir información 

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1.7 Escribir, usar o producir símbolos escritos para transmitir información 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.8 Calcular Realiza cálculos aplicando principios matematicos para resolver problemas 

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1.8 Calcular Realiza cálculos aplicando principios matematicos para resolver problemas 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.9 Resolver problemas y toma de decisiones, encontrar soluciones a problemas y situaciones detectando y analizando consecuencias 

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1.9 Resolver problemas y toma de decisiones, encontrar soluciones a problemas y situaciones detectando y analizando consecuencias 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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1.10 Llevar a cabo tareas simples, acciones sencillas o complejas y coordinadas relacionadas con componentes mentales y físicos implicados en una tarea 

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1.10 Llevar a cabo tareas simples, acciones sencillas o complejas y coordinadas relacionadas con componentes mentales y físicos implicados en una tarea 

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NIVEL DE GRAVEDAD Clases A-B-C-D-E

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Tabla 7 - Relación de las categorías para el área ocupacional de comunicación con sus valores máximos individuales

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Tabla 7 - Relación de las categorías para el área ocupacional de comunicación con sus valores máximos individuales

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Comunicación (valor máximo posible 4.0)

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores

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A. 0.0

B. 0.1

C. 0.2

D. 0.3

E. 0.4

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2.1 Comunicarse con - recepción de - mensajes verbales

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2.1 Comunicarse con - recepción de - mensajes verbales

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.2 Comunicarse con - recepción de - mensajes no verbales: Comprender el significado literal e implícito de mensajes creados con gestos, símbolos y dibujos.

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2.2 Comunicarse con - recepción de - mensajes no verbales: Comprender el significado literal e implícito de mensajes creados con gestos, símbolos y dibujos.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.3 Comunicarse con - recepción de - mensajes en lenguaje de signos formal: Recibir y comprender mensajes en lenguaje de signos formal con un significado implícito y literal

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2.3 Comunicarse con - recepción de - mensajes en lenguaje de signos formal: Recibir y comprender mensajes en lenguaje de signos formal con un significado implícito y literal

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.4 Comunicarse con - recepción de - mensajes escritos: Comprender el significado literal e implícito de mensajes que están estructurados a través del lenguaje escrito (incluido Braille)

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2.4 Comunicarse con - recepción de - mensajes escritos: Comprender el significado literal e implícito de mensajes que están estructurados a través del lenguaje escrito (incluido Braille)

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.5 Habla: Producir palabras, frases y párrafos en mensajes hablados con significado literal e implícito, como la habilidad de expresar un hecho o contar una historia en lenguaje oral.

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2.5 Habla: Producir palabras, frases y párrafos en mensajes hablados con significado literal e implícito, como la habilidad de expresar un hecho o contar una historia en lenguaje oral.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.6 Producción de mensajes no verbales: Usar gestos, símbolos y dibujos para dar a entender mensajes

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2.6 Producción de mensajes no verbales: Usar gestos, símbolos y dibujos para dar a entender mensajes

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.7 Mensajes escritos: La habilidad de producir mensajes con significado literal o implícito, expresados mediante el lenguaje escrito.

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2.7 Mensajes escritos: La habilidad de producir mensajes con significado literal o implícito, expresados mediante el lenguaje escrito.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.8 Conversación: Iniciar, sostener y finalizar un intercambio de pensamientos e ideas, llevado acabo a través de lenguaje hablado, escrito, de signos u otras formas de lenguaje, con una o más personas conocidas o extraños, en un ambiente formal o informal.

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2.8 Conversación: Iniciar, sostener y finalizar un intercambio de pensamientos e ideas, llevado acabo a través de lenguaje hablado, escrito, de signos u otras formas de lenguaje, con una o más personas conocidas o extraños, en un ambiente formal o informal.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.9 Discusión: Iniciar, mantener y finalizar la evaluación de un problema, con argumentos a favor o en contra, o llevar a cabo un debate mediante lenguaje hablado, escrito, de signos u otras formas de lenguaje, con una o más personas conocidas o extrañas, en un ambiente formal o informal.

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2.9 Discusión: Iniciar, mantener y finalizar la evaluación de un problema, con argumentos a favor o en contra, o llevar a cabo un debate mediante lenguaje hablado, escrito, de signos u otras formas de lenguaje, con una o más personas conocidas o extrañas, en un ambiente formal o informal.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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2.10 Utilización de dispositivos y técnicas de comunicación: Usar dispositivos, técnicas, y otros medios con el propósito de comunicarse

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2.10 Utilización de dispositivos y técnicas de comunicación: Usar dispositivos, técnicas, y otros medios con el propósito de comunicarse

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

# data[].attributes.headline
Tabla 8 - Relación de las categorías para el área ocupacional de movilidad con sus valores máximos individuales

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Tabla 8 - Relación de las categorías para el área ocupacional de movilidad con sus valores máximos individuales

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Movilidad (valor máximo posible 4.0)

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores

# data[].attributes.subject
Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores

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A. 0.0

B. 0.1

C. 0.2

D. 0.3

E. 0.4

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3.1 Cambiar las posturas corporales básicas y cambiar de lugar: Adoptar y dejar de mantener una postura y pasar de una postura a otra.

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3.1 Cambiar las posturas corporales básicas y cambiar de lugar: Adoptar y dejar de mantener una postura y pasar de una postura a otra.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.2 Mantener la posición del cuerpo: Mantener el cuerpo en la misma posición durante el tiempo necesario.

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3.2 Mantener la posición del cuerpo: Mantener el cuerpo en la misma posición durante el tiempo necesario.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.3 Levantar y llevar objetos: Levantar un objeto y llevarlo de un sitio a otro.

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3.3 Levantar y llevar objetos: Levantar un objeto y llevarlo de un sitio a otro.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.4 Uso fino de la mano: Realizar acciones coordinadas relacionadas con manejar, recoger, manipular y soltar objetos, utilizando una mano, los dedos y el pulgar (los dedos de la mano)

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3.4 Uso fino de la mano: Realizar acciones coordinadas relacionadas con manejar, recoger, manipular y soltar objetos, utilizando una mano, los dedos y el pulgar (los dedos de la mano)

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.5 Uso de la mano y el brazo: Realizar las acciones coordinadas que se requieren para manipular y mover objetos utilizando las manos y los brazos

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3.5 Uso de la mano y el brazo: Realizar las acciones coordinadas que se requieren para manipular y mover objetos utilizando las manos y los brazos

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.6 Andar y desplazarse por el entorno: Avanzar sobre una superficie a pie, paso a paso, de manera que al menos un pie esté siempre en el suelo. Mover todo el cuerpo de un sitio a otro de una manera que no sea andando

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3.6 Andar y desplazarse por el entorno: Avanzar sobre una superficie a pie, paso a paso, de manera que al menos un pie esté siempre en el suelo. Mover todo el cuerpo de un sitio a otro de una manera que no sea andando

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.7 Desplazarse por distintos lugares: Andar y moverse por varios lugares y situaciones

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3.7 Desplazarse por distintos lugares: Andar y moverse por varios lugares y situaciones

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.8 Desplazarse utilizando algún tipo de equipo: La habilidad para mover todo el cuerpo de un lugar a otro, en cualquier superficie o espacio, utilizando dispositivos específicos diseñados para facilitar el movimiento o crear métodos distintos de moverse

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3.8 Desplazarse utilizando algún tipo de equipo: La habilidad para mover todo el cuerpo de un lugar a otro, en cualquier superficie o espacio, utilizando dispositivos específicos diseñados para facilitar el movimiento o crear métodos distintos de moverse

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.9 Utilización de transporte como pasajero: La habilidad para utilizar cualquier tipo de transporte para desplazarse como pasajero.

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3.9 Utilización de transporte como pasajero: La habilidad para utilizar cualquier tipo de transporte para desplazarse como pasajero.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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3.10 Conducción: Dirigir y mover un vehículo o el animal que lo empuja; conducir u operar cualquier medio de transporte, ya sea con motor, de tracción humana o animal.

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3.10 Conducción: Dirigir y mover un vehículo o el animal que lo empuja; conducir u operar cualquier medio de transporte, ya sea con motor, de tracción humana o animal.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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Tabla 9 - Relación de las categorías para el área ocupacional de cuidado personal con sus valores máximos individuales.

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Tabla 9 - Relación de las categorías para el área ocupacional de cuidado personal con sus valores máximos individuales.

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Cuidado personal (valor máximo posible 4.0)

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores

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Nivel de gravedad, excluyentes entre los cinco indicadores

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A. 0.0

B. 0.1

C. 0.2

D. 0.3

E. 0.4

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4.1 Lavarse: Lavarse y secarse todo el cuerpo o partes del cuerpo, utilizando agua y materiales o métodos apropiados de lavado y secado

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4.1 Lavarse: Lavarse y secarse todo el cuerpo o partes del cuerpo, utilizando agua y materiales o métodos apropiados de lavado y secado

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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4.2 Cuidado de partes del cuerpo: Como por ejemplo la piel, la cara, los dientes, el cuero cabelludo, las uñas y genitales, que requieren más que lavar y secar

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4.2 Cuidado de partes del cuerpo: Como por ejemplo la piel, la cara, los dientes, el cuero cabelludo, las uñas y genitales, que requieren más que lavar y secar

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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4.3 Higiene personal relacionada con los procesos de excreción: Planificación y ejecución de la eliminación de residuos humanos (menstruación, orinar y defecar) y la propia limpieza posterior.

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4.3 Higiene personal relacionada con los procesos de excreción: Planificación y ejecución de la eliminación de residuos humanos (menstruación, orinar y defecar) y la propia limpieza posterior.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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4.4 Vestirse: Llevar a cabo las acciones coordinadas relacionadas con ponerse y quitarse ropa y calzado en el orden correcto y de acuerdo con las condiciones climáticas

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4.4 Vestirse: Llevar a cabo las acciones coordinadas relacionadas con ponerse y quitarse ropa y calzado en el orden correcto y de acuerdo con las condiciones climáticas

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E

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4.5 Quitarse la ropa: Llevar a cabo las tareas coordinadas precisas para quitarse ropa de las diferentes partes del cuerpo.

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4.5 Quitarse la ropa: Llevar a cabo las tareas coordinadas precisas para quitarse ropa de las diferentes partes del cuerpo.

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Nivel de gravedad / Clases A-B-C-D-E