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GUÍA N° 33: "ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO"

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GUÍA N° 33: "ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO"

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La primera parte de la guía busca presentar cómo está organizado el sector educativo y la importancia del derecho fundamental a la educación del cual son garantes los Secretarios de Educación. La segunda parte brinda orientaciones sobre la función propia del Secretario de Educación y presenta herramientas con las que cuenta para desarrollar su labor y cumplir con la misión a él encomendada tales como la normatividad y los recursos humanos, físicos y financieros.

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La Constitución de Colombia de 1991 consagró un Estado Social y de Derecho, el cual se compromete con el respeto del principio de legalidad, al tiempo que promueve la justicia social, la solidaridad y la dignidad humana. En ese esfuerzo se estableció una serie de derechos fundamentales, como elementos esenciales que fundan el sistema democrático colombiano y que son la garantía de la dignidad humana. Tal es el caso del derecho a la educación, que ha sido reconocido por la Corte Constitucional como un derecho fundamental, a pesar de encontrarse clasificado en el título correspondiente a los derechos económicos, sociales o culturales.

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El Sistema Educativo Colombiano lo conforman: la Educación Inicial, la Educación Preescolar, la Educación Básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la Educación Media (dos grados y culmina con el título de bachiller), la Educación Superior y la Educación para el Trabajo y el Talento Humano.

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GUÍA N°49: GUÍAS PEDAGÓGICAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

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GUÍA N°49: GUÍAS PEDAGÓGICAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

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¿QUÉ ES LA GUÍA 49?

Surge después de la expedición de la Ley 1620, con el afán de brindar herramientas para facilitar el proceso de ajuste de los manuales de convivencia de manera participativa, la puesta en marcha de la ruta de promoción, prevención, atención y seguimiento para la convivencia escolar

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Promover la formación de ciudadanos activos que participen en la creación de una sociedad democrática. Brindar orientación y material educativo para mejorar la convivencia escolar.

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DEFINICIÓN: MANUAL DE CONVIVENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 

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DEFINICIÓN: MANUAL DE CONVIVENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 

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Manual de convivencia: Es una parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la cual se deben definir los derechos y obligaciones de todas las personas de la comunidad educativa en aras de convivir de manera pacífica y armónica.

Convivencia escolar: Conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral.

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Se deben tener en cuenta tres aspectos fundamentales:

Comité escolar de convivencia: es necesario que el E.E cuente con esta instancia para el proceso de actualización del M.C, pues parte de sus responsabilidades consiste en liderar las acciones de promoción de la convivencia y prevención de las situaciones que puedan afectarla.

Lectura de lo que ocurre en los EE: Es necesario que se realice una lectura de contexto, es decir un proceso donde se pueda identificar qué ocurre en el E.E con relación a la convivencia, el ejercicio de los DDHH Y DHSR.

Lineamientos generales: En el proceso de actualización del manual, dirigido al mejoramiento de la convivencia escolar, se deben desarrollar al menos los seis aspectos que se definen en el artículo 29 del Decreo 1695 de 2013 y lo planteado en la Ley de Convivencia Escolar. Estos aspectos deben desarrollarse y apoyarse en la lectura de contexto realizada anteriormente.

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 

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RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 

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¿QUÉ ES? Es un conjunto de acciones y estrategias que buscan promover un ambiente escolar seguro, respetuoso y favorable para el desarrollo integral de los estudiantes.

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COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENICIA ESCOLAR

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COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENICIA ESCOLAR

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PROMOCIÓN: Su función es  fomentar el mejoramiento de la convivencia escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio efectivos de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

PREVENCIÓN: Su función es  intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar.

ATENCIÓN: Su función es asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

SEGUIMIENTO: Su función es realizar un seguimiento y una evaluación de las estrategias y acciones de promoción prevención y atención desarrolladas por el sistema nacional de convivencia escolar.

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GUÍA PEDAGÓGICA: CONVIVENCIA Y DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN LA ESCUELA 

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GUÍA PEDAGÓGICA: CONVIVENCIA Y DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN LA ESCUELA 

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La guía actual sobre los DHSR forma parte de este material pedagógico y se conecta con la serie de guías creadas para apoyar la implementación de la Ley de Convivencia Escolar y su decreto reglamentario. Considerando el papel de la escuela frente a las violencias basadas en género, especialmente la violencia sexual, este documento proporciona herramientas para su prevención y atención en el contexto de la convivencia escolar.

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Hacen parte de los DDHH  y, por tanto, comparten su naturaleza y características esenciales. Tales derechos están orientados a proteger la dignidad humana en relación con la dimensión sexual y reproductiva.

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CONOCE TUS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 

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CONOCE TUS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 

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¿QUÉ ES?

Ordena la organización del sistema educativo general colombiano.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEGÚN ESTA LEY?

Se define como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social.

SU FINALIDAD

Formar personalidad, proporcionar formación ética y moral; desarrollar una sana sexualidad, crear conciencia.

ESTRUCTURA

Normas jurídicas, programas curriculares, educación por niveles, educación formal y no formal, establecimientos educativos e instituciones sociales.

ORGANIZACIÓN Y PRESTACIÓN

Con sus niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media.

CALIDAD Y CUBRIMIENTO

Este depende del estado haciendo cumplimiento de la ley, de la sociedad siguiendo el cumplimiento y de la familia participando e informándose de lo que sucede en la institución.

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Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Ley general de educación

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¿QUÉ ES?

Es una normativa colombiana que reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994.

Establece disposiciones sobre la organización y funcionamiento de los establecimientos educativos.

Es fundamental para la implementación práctica de las políticas educativas en Colombia.

ARTÍCUO 1: ÁMBITO Y NATURALEZA

Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de educación formal. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación. La interpretación de estas normas deberá además tener en cuenta que el educando es el centro del proceso educativo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

Todo establecimiento educativo debe ejecutar junto con la comunidad educativa un proyecto educativo institucional que exprese como se ha decidido alcanzar los fines de educación expuestos por la ley.

Cada establecimiento educativo goza de autonomía para adoptar y poner en práctica su PEI siempre y cuando cumpla con las limitaciones de la ley.

GOBIERNO ESCOLAR

La comunidad educativa está constituida por: estudiantes, padres de familia, docentes, directivos y egresados. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática, el cual se regirá por las normas establecidas en la ley.

El gobierno escolar estará constituido por los siguientes órganos: consejo directivo, consejo académico y rector.

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Decreto 1860 de 1994 - Capítulo III (Proyecto Educativo Institucional)

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¿QUIERES CONOCER MÁS ACERCA DE TUS DHSR? DALE CLICK AL VÍDEO 

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¿QUIERES CONOCER MÁS ACERCA DE TUS DHSR? DALE CLICK AL VÍDEO 

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OBJETIVO

Establecer el Estatuto de Profesionalización Docente que regulará las relaciones del Estado con los educadores a sus servicios, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores idóneos.

CONCURSO

El concurso para ingreso al servicio educativo es elproceso mediante el cual a través de la evaluación de aptitudes, experiencia,competencias basicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad de los aspirantes a ocupar cargos en la carrera docente, se determina su inclusionen el listado de elegibles y se fija su ubicación en el mismo. Con el fin de garantizar disponibilidad permanente para la provisión de vacantes que se presenten en cualquier nivel cargo o area de conocimiento dentro del sector educativo estatal.

ESCALAFÓN DOCENTE

El Escalafón Docenteestaráconformado por tres (3)grados. Losgrados seestablecencon baseenformaciónacadémica. Cadagrado estarácompuesto porcuatro (4)niveles salariales (A-B-C-D).

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Es aquel que establece los lineamientos para la prestación del servicio de educación inicial en Colombia. Este decreto busca garantizar una atención integral y de calidad para los niños y niñas en la primera infancia.

Su implementacion efectiva requerira la colaboracion de multiples actores, incluidos el gobierno, las instituciones educativas, las familias y la sociedad civil, para asegurar que todos los ninos y ninas del pais puedan beneficiarse de una educacion inicial de calidad, inclusiva y equitativa. Este esfuerzo conjunto no solo fortalecera el desarrollo individual de los ninos, sino que tambien contribuira al progreso social y economico del pais a largo plazo.