# data[].attributes.headline
Kutlu, Pehlivan ve Yalçın'ın (2009) çalışmasına göre, kazanımların içerik ve zihinsel düzey açısından ayrıntılı bir analizi, öğretmenlerin sınav hazırlama sürecini nasıl kolaylaştırmıştır? -ELT Department :)

# data[].attributes.subject
Kutlu, Pehlivan ve Yalçın'ın (2009) çalışmasına göre, kazanımların içerik ve zihinsel düzey açısından ayrıntılı bir analizi, öğretmenlerin sınav hazırlama sürecini nasıl kolaylaştırmıştır? -ELT Department :)

# data[].attributes.body
"İlköğretim 4. sınıf Fen ve Teknoloji öğretim programda yer alan kazanımların zihinsel düzeylerin tümünü kapsamadığı görülmektedir. Özellikle problem çözme/bilimsel düşünme becerileriyle ilgili kazanımların çok az, yaratıcı düşünme düzeyiyle ilgili kazanımların ise hiç yer almadığı görülmektedir." ifadesine göre yaratıcı düşünme becerilerinin değerlendirilmesi için nasıl bir kazanım yazma ya da içerik geliştirme çalışması yapılmalıdır?

# data[].attributes.headline
Fen ve teknoloji derslerinde kazanımlara dayalı soruların öğrencilerin başarısını ve fen alanına karşı tutumlarını nasıl etkilediğini anlamak için, öğrencilerin bu tür soruları çözerken yaşadıkları zorluklar ve motivasyonları nasıl değerlendirilebilir?

# data[].attributes.subject
Fen ve teknoloji derslerinde kazanımlara dayalı soruların öğrencilerin başarısını ve fen alanına karşı tutumlarını nasıl etkilediğini anlamak için, öğrencilerin bu tür soruları çözerken yaşadıkları zorluklar ve motivasyonları nasıl değerlendirilebilir?

# data[].attributes.headline
Kazanımlarda yer alan ifadeler ölçme değerlendirme sürecinde neden önemlidir?

# data[].attributes.subject
Kazanımlarda yer alan ifadeler ölçme değerlendirme sürecinde neden önemlidir?

# data[].attributes.headline
"Ölçme sonuçlarının anlamlı bilgiler vermesi öğretmenlerin testle ve testteki sorularla neyi ölçmek istediklerini çok iyi tanımlamalarına bağlıdır." cümlesindeki "çok iyi"yi nasıl anlayabiliriz? Tanımı nedir?

# data[].attributes.subject
"Ölçme sonuçlarının anlamlı bilgiler vermesi öğretmenlerin testle ve testteki sorularla neyi ölçmek istediklerini çok iyi tanımlamalarına bağlıdır." cümlesindeki "çok iyi"yi nasıl anlayabiliriz? Tanımı nedir?

# data[].attributes.headline
Fen ve Teknoloji dersi öğretim programındaki kazanımların bir kısmı sınıf içi etkinlik ya da gözlemle ölçülebilecek nitelikte olmadığı için, ölçme ve değerlendirme sürecini güçleştirmektedir.   A)Doğru              B) Yanlış 

# data[].attributes.subject
Fen ve Teknoloji dersi öğretim programındaki kazanımların bir kısmı sınıf içi etkinlik ya da gözlemle ölçülebilecek nitelikte olmadığı için, ölçme ve değerlendirme sürecini güçleştirmektedir.   A)Doğru              B) Yanlış 

# data[].attributes.headline
Makalenin vurguladığı yöntemler diğer dersler veya öğretim alanları için ne tür avantajlar sağlayabilir? Açıklayınız. 

# data[].attributes.subject
Makalenin vurguladığı yöntemler diğer dersler veya öğretim alanları için ne tür avantajlar sağlayabilir? Açıklayınız. 

# data[].attributes.headline
Kazanımlara dayalı sorular öğrencilerin fen ve teknoloji alanındaki tutumlarını nasıl etkileyebilir? Açıklayınız. 

# data[].attributes.subject
Kazanımlara dayalı sorular öğrencilerin fen ve teknoloji alanındaki tutumlarını nasıl etkileyebilir? Açıklayınız. 

# data[].attributes.headline
Öğrencilerin en az zihinsel düzeyinin ölçüldüğü alan hangisidir?

# data[].attributes.subject
Öğrencilerin en az zihinsel düzeyinin ölçüldüğü alan hangisidir?

# data[].attributes.headline
Bir kazanımın içeriğinin belli olmasına rağmen zihinsel düzeyinin belirlenememesine neden olan soru terimleri nelerdir?

# data[].attributes.subject
Bir kazanımın içeriğinin belli olmasına rağmen zihinsel düzeyinin belirlenememesine neden olan soru terimleri nelerdir?

# data[].attributes.headline
Öğrencilerin yanıtlarındaki genel eğilimlere göre, çıkarım yapma, tabloyu yorumlama ve çeşitli ölçütlerden yararlanarak karar verme becerilerinde eksiklikler olduğu belirtilmiş. Bu eksikliklerle başa çıkabilmek adına öğretmenlerin alabileceği somut önlemler neler olabilir?

# data[].attributes.subject
Öğrencilerin yanıtlarındaki genel eğilimlere göre, çıkarım yapma, tabloyu yorumlama ve çeşitli ölçütlerden yararlanarak karar verme becerilerinde eksiklikler olduğu belirtilmiş. Bu eksikliklerle başa çıkabilmek adına öğretmenlerin alabileceği somut önlemler neler olabilir?

# data[].attributes.headline
Küçük yaş gruplarında basit kelimeler veya kısa bir soruyla karmaşık bir konu hakkında cevaplara nasıl ulaşırım?

# data[].attributes.subject
Küçük yaş gruplarında basit kelimeler veya kısa bir soruyla karmaşık bir konu hakkında cevaplara nasıl ulaşırım?

# data[].attributes.headline
İlköğretim programları 2003 yılında ''hedef ve davranış'' anlayışından ''kazanıma dayalı'' bir anlayışla tekrardan yazılmıştır. Hangi eğitim anlayışı, araştırması ve eğitimdeki eksiklikler bu değişime sebep olmuştur? Kazanıma dayalı yeni program ''Fen ve Teknoloji'' ders eksikliklerini ve tutumunu nasıl etkilemiştir?

# data[].attributes.subject
İlköğretim programları 2003 yılında ''hedef ve davranış'' anlayışından ''kazanıma dayalı'' bir anlayışla tekrardan yazılmıştır. Hangi eğitim anlayışı, araştırması ve eğitimdeki eksiklikler bu değişime sebep olmuştur? Kazanıma dayalı yeni program ''Fen ve Teknoloji'' ders eksikliklerini ve tutumunu nasıl etkilemiştir?

# data[].attributes.headline
Kazanımlara uygun olmayan sorular, nelere yol açar?

# data[].attributes.subject
Kazanımlara uygun olmayan sorular, nelere yol açar?

# data[].attributes.headline
1-Zihinsel düzeylerin belirlenmesi aşamasında Haladyna'nın aşamalı sınıflama modeli nasıl kullanılmıştır?

# data[].attributes.subject
1-Zihinsel düzeylerin belirlenmesi aşamasında Haladyna'nın aşamalı sınıflama modeli nasıl kullanılmıştır?

# data[].attributes.headline
Çalışma sürecinde belirlenen belirtke tablosu, hangi amaçla hazırlanmıştır? Bu tablo, ölçülebilir kazanımların ve içeriğin değerlendirilmesinde nasıl bir rol oynamıştır?

# data[].attributes.subject
Çalışma sürecinde belirlenen belirtke tablosu, hangi amaçla hazırlanmıştır? Bu tablo, ölçülebilir kazanımların ve içeriğin değerlendirilmesinde nasıl bir rol oynamıştır?

# data[].attributes.headline
Kazanımlara uygun olarak yazılan sorular sınıfın başarısı veya başarısızlığı hakkında hangi bilgileri vermektedir?

# data[].attributes.subject
Kazanımlara uygun olarak yazılan sorular sınıfın başarısı veya başarısızlığı hakkında hangi bilgileri vermektedir?

# data[].attributes.headline
Makalede "zihinsel" ve "içerik" ile ilgili ayrı sorular hazırlanmasından bahsediliyor. Sorduğumuz sorunun hangi kategoriye uygun olduğunu nasıl anlarız?

# data[].attributes.subject
Makalede "zihinsel" ve "içerik" ile ilgili ayrı sorular hazırlanmasından bahsediliyor. Sorduğumuz sorunun hangi kategoriye uygun olduğunu nasıl anlarız?

# data[].attributes.headline
Ölçülemeyen 8 kazanım hangi kazanımlardır? 

# data[].attributes.subject
Ölçülemeyen 8 kazanım hangi kazanımlardır? 

# data[].attributes.headline
anlattıklarımı etkili sorularla kalıcı öğrenmeye nasıl çevirebilirim

# data[].attributes.subject
anlattıklarımı etkili sorularla kalıcı öğrenmeye nasıl çevirebilirim

# data[].attributes.headline
Heterojen biçimde oluşturulan sınıflarda "üst düzey soruları" not verilecek sınavda sormak, bazı öğrencilerin bu soruların altından kalkamayacağını bilerek kullanmak mı doğrudur yoksa sadece etkinlik bazlı içeriklere yedirerek kullanmak mı doğrudur?

# data[].attributes.subject
Heterojen biçimde oluşturulan sınıflarda "üst düzey soruları" not verilecek sınavda sormak, bazı öğrencilerin bu soruların altından kalkamayacağını bilerek kullanmak mı doğrudur yoksa sadece etkinlik bazlı içeriklere yedirerek kullanmak mı doğrudur?