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Hola   tengo 35 años  y estudio abogacía además de esto. Mis estudios(estudié varias cosas)  siempre fueron interesantes  y venturosos hasta que desidía dejarlos, pienso y espero que esta vez no será así. En relación al derecho  a la educación pienso que es mejor vivir en una sociedad solidaria e igualitaria  aunque no pueda ir más allá con mis argumentos filosóficos o jurídicos para ofrecer una razón objetiva o absoluta.Y como pienso que es deseable,  más elevado, noble y humano buscar el bien común a ultranza,  pienso que garantizar toda clase de derechos a los ciudadanos es lo mejor y una lucha digna de realizar.Por lo que estoy muy de acuerdo con el pensamiento que precisa como necesario un Estado que otorgue derecho a educarse y los garantice con infraestructura, sueldos dignos e igualando oportunidades de acceso tendiendo  a la utopía.

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Mi nombre es Noelia D`Uva, tengo 36 años y vivo en el conurbano bonaerense. Soy hija de una docente muy comprometida con la educación pública, así que reconozco su valor desde pequeña. Me formé artísticamente en varias instituciones estatales, en el nivel superior y en educación no formal también. Trabajé como docente en el partido de La Matanza en el área de educación para adultos y fui testigo de procesos conmovedores.

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Mi nombre es Noelia D`Uva, tengo 36 años y vivo en el conurbano bonaerense. Soy hija de una docente muy comprometida con la educación pública, así que reconozco su valor desde pequeña. Me formé artísticamente en varias instituciones estatales, en el nivel superior y en educación no formal también. Trabajé como docente en el partido de La Matanza en el área de educación para adultos y fui testigo de procesos conmovedores.

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Los/as profes de la escuela secundaria, observábamos y comentábamos los cambios que nuestros estudiantes habían experimentado a lo largo de los años, al completar sus trayectorias escolares. Algunas mujeres lograban separarse y dejar atrás a sus maridos violentos, otros descubrían con asombro su vocación, varios/as lograban construir pertenencia por primera vez en una comunidad educativa, algunxs reunían el coraje para iniciar sus estudios universitarios, otros/as construían lazos vinculares significativos dentro de la institución. También estuvo Nelly, que con 90 años cumplió su sueño y terminó el cole. O Giselle, " la capitana " como le decíamos, que con un cuadro de cuadriplejia completó sus estudios y se dedicó luego a la fisioterapia.

El derecho a la educación es primordial para construir una humanidad con buenos valores y una sociedad más justa.

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Hola soy Mauro Mathey tengo 18 años y  hace unos meses terminé la escuela secundaria. Una escuela pública en la cual también  hice la primaria, con orientación en Arte. Con los años llegué a la secundaria, en la cual fui el primer presidente del centro de estudiantes. fueron 12 años de puro amor y contención ya que al ser una escuela rural se sentía como estar en casa. 

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Hola soy Mauro Mathey tengo 18 años y  hace unos meses terminé la escuela secundaria. Una escuela pública en la cual también  hice la primaria, con orientación en Arte. Con los años llegué a la secundaria, en la cual fui el primer presidente del centro de estudiantes. fueron 12 años de puro amor y contención ya que al ser una escuela rural se sentía como estar en casa. 

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Estudié un poco de guitarra y teatro en instituciones estatales donde me formé artísticamente. Realicé obras de teatro dedicadas a las infancias  en municipios y estos espacios me abrieron muchas puertas como por ejemplo la de llegar a Calle Corrientes con musicales infantiles (para mi, un sueño). actualmente, me encuentro trabajando en productoras  e ingresando a esta carrera en la universidad pública. Con tan poca edad puedo decir que me siento feliz por estar haciendo lo que más amo!

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hola soy Valentina Berven, tengo 17 años, y termine el colegio secundario hace un par de meses. Siempre fui una persona que le gusta mucho el arte, toda mi vida hice actividades relacionadas al mundo artístico (como por ejemplo la danza). Luego de finalizar el secundario, me di cuenta que quería estudiar esto de una forma más profunda, y hasta dedicarme a este mundo. En cuanto a mi educación me pude dar el lujo de hacer toda la formación educativa en un colegio privado, pero a raíz de esto, los mismo profesores siempre nos inculcaron que las escuelas públicas por más de que no sean perfectas (en el sentido de paros, o falta de profesores) nunca se puso en duda la educación y de que en algunos casos hasta es mejor que en escuelas privadas. No por el hecho de ser público es inferior o tiene una mala educación. Es algo que agradezco a los profesores de mi colegio de inculcarlo. Actualmente estoy estudiando el arte, hago piano y pienso anotarme en teatro para seguir reforzándome como artista y eso me llena el alma.

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Mi nombre es María Florencia, vengo de una mixtura entre la educación pública y privada: Una primaria y secundaria realizada en los años 90 marcada por un sistema educativo confuso y al servicio del mercado en un contexto de instituciones privadas y católicas. Y una formación superior y elegida desarrollada en instituciones laicas, públicas formales y no formales. Me he formado artísticamente de manera particular y académica en las Artes Musicales y del Movimiento y como Recreóloga (Técnica en educación a través del juego y el arte) con Orientación en Educación Popular de forma académica en una institución pública del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hace aproximadamente 15 años trabajo en el ámbito de la Educación formal y no formal con niñeces y adolescencias, en instituciones privadas y públicas. El paso por estos dos ámbitos sumado a la lectura del texto me llevan a reflexionar acerca de la "diversidad" que propone un contexto o el otro. Pude percibir en los espacio privados cierta tendencia y cristalización de algunas formas e ideologías, mientras que en los espacios públicos la apertura y la mayor accesibilidad de la población hace que esa multiplicidad de realidades provoquen disrupciones dentro del espacio público y entonces éste tenga que repensarse y recrearse, algo así como la idea de "extensión" que plantea el texto.

Por otro lado hace algunos años he decidido vivir fuera de la ciudad debido a su ritmo, violencia y contaminación tan explicita y vertiginosa, y me he retirado al Valle de Traslasierras Córdoba. Esta experiencia me llevó a sentir y observar la ausencia de espacios educativos públicos de "calidad" que nutran y expandan el desarrollo cultural e intelectual por fuera de las grandes ciudades. Me mostró concretamente la ausencia del estado como garante de la educación Universitaria y Superior en zonas/pueblos alejados de los centros urbanos. Los jóvenes para poder estudiar Universitariamente tiene que viajar a Rosario (600Km), a Córdoba (350km) o a Buenos Aires (900km)entre otros.

Por este motivo, y como adulta consciente de estas limitaciones que presentan los pueblos y zonas rurales, decidí volver a la ciudad, para poder acceder a la formación Universitaria "gratuita" y de calidad. Sin embargo me es posible realizarlo debido a que fortuitamente tengo quien me reciba en la ciudad, pero aquellas personas que no cuentan con un espacio que los reciba o con el dinero para gestionarlo se ven imposibilitados de ejercer su derecho a la educación Universitaria, con lo cual quiero decir que más allá de los esfuerzos y los discursos por democratizar la educación Universitaria, sigue siendo una posibilidad para algunos; que si bien no es sólo para las "elites" de los inicios es igualmente para quienes pertenecen/mos a clases sociales mejor acomodadas.

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Hola soy abril gaffuri , estoy cursando teatro títeres y objetos, tengo 20 años , soy tímida , compañera , me gusta aprovechar cada momento de la vida , soy muy creativa, disfruto respeto y orden .

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Que tal!, mi nombre es Melina, Jacqueline, Luna Tengo 17 años, estoy cursando teatro de títeres y objetos, terminé el colegio secundario publico hace unos meses. Estudio derecho (abogacia penalista) a demás de esto, el arte es hermoso desde cualquier perspectiva y por eso siempre me gustó la creatividad, actuación y el humor, gracias a eso decidí estudiar esto en forma profunda y dedicarme a este maravilloso mundo saludos y éxitos para todos!

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Que tal!, mi nombre es Melina, Jacqueline, Luna Tengo 17 años, estoy cursando teatro de títeres y objetos, terminé el colegio secundario publico hace unos meses. Estudio derecho (abogacia penalista) a demás de esto, el arte es hermoso desde cualquier perspectiva y por eso siempre me gustó la creatividad, actuación y el humor, gracias a eso decidí estudiar esto en forma profunda y dedicarme a este maravilloso mundo saludos y éxitos para todos!

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¡Hola! Me llamó Sergio, tengo 24 años, y estoy cursando el CPU de Artes escénicas. Mi trayectoria comienza en la Escuela Especial Jacaranda, debido a que nací con un retraso madurativo leve y una neuropatía periférica. Después de estudiar doce años ahí, me anoté en las clases de teatro inclusivo dirigida por la Directora Roxana Bernaule. Mientras tanto, complete el programa fines, esto con el fin de cumplir un sueño mío de tener un diploma de secundaria valido. Durante mí estadía en las diversas instituciones educativas, tuve que utilizar mis recursos internos y externos, para afrontar mis problemas de aprendizaje. En esas ocasiones recibí mucho apoyo de mis compañeros, profesores y familiares, para seguir en mi búsqueda educativa actoral. Así vivo mi derecho a estudiar.

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¡Hola! Me llamó Sergio, tengo 24 años, y estoy cursando el CPU de Artes escénicas. Mi trayectoria comienza en la Escuela Especial Jacaranda, debido a que nací con un retraso madurativo leve y una neuropatía periférica. Después de estudiar doce años ahí, me anoté en las clases de teatro inclusivo dirigida por la Directora Roxana Bernaule. Mientras tanto, complete el programa fines, esto con el fin de cumplir un sueño mío de tener un diploma de secundaria valido. Durante mí estadía en las diversas instituciones educativas, tuve que utilizar mis recursos internos y externos, para afrontar mis problemas de aprendizaje. En esas ocasiones recibí mucho apoyo de mis compañeros, profesores y familiares, para seguir en mi búsqueda educativa actoral. Así vivo mi derecho a estudiar.

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Me llamo ludmila, tengo 22 años y soy primera generación universitaria en mi familia.

En paralelo a esta carrera curso Lic. En ciencia política en UNSAM.

Las políticas ejecutadas durante gobiernos peronistas (gratuitidad universitaria, expansión de las universidades del conurbano,etc) fueron las que me permitieron llegar acá, como a muchos otros y lo tengo muy en claro.

Elegí la doble carrera porque comprendo la importancia de de seguir desarrollando políticas que permitan democratizar estos espacios que históricamente fueron de las élites.

Vengo de una familia grande, mi papá siempre me educó con el amor a esto y mi mamá siempre me dejo en claro que no todos tenemos las mismas oportunidades (me incluyo). Jamás pude estudiar en ninguna institución artística, todo siempre fue en espacios informales y muy a pulmón.

Quiero que eso cambie, quiero que chicos como yo puedan tener lo que no tuve.

Mi sueño es algún dia ser ministra de cultura, quiero llevar la cultura a los barrios, quiero traer el barrio a la universidad.

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Mí nombre es Maria Sofía Lico Dufau. Tengo 35 años. Hija de padres universitarios. Aspirante a estudiante de la carrera LAET. Soy curiosa porque la naturaleza me inspiró a serlo. Mí formación académica empezó con los estudios iniciales en una institución privada hasta que en el año 2001 mientras estallaba el país, dentro de las aulas me cerraban las cortinas para que no viéramos por la ventana. Eso más los problemas económicos del país, me impulsaron a seguir mis estudios en una institución pública. Una Escuela Normal Superior. Al finalizar seguí mis estudios en la UBA. Cumpliendo con el CBC y cursando los primeros años en FADU.

Salí a recorrer, a viajar, aprendí mucho (conoci la bioconstrucccion )y abandone los estudios universitarios. Hace años vivo medio nómade.

La vida me trajo de vuelta a BS. As. A la UNSam. Y aquí estoy dándole una nueva oportunidad a lo académico. Agradezco el privilegio de poder acceder a la universidad pública gratuita.

Las batallas ganadas en todos estos años de recorrido de las universidades. Me quedo con esto que "la universidad es un bien público y social u derecho humano universal y una responsabilidad de los Estados".

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Hola soy Pedro Nigri tengo 24 años me forme durante mi secundario en la Escuela Superior De Comercio Carlos Pellegrini y actualmente estoy a dos finales de lograr recibirme como actor en la Escuela Municipal de Artes Dramáticos (EMAD). Entiendo que es importante mantener un sistema educativo laico y gratuito de fácil acceso para todos los ciudadanos y ciudadanas de nuestro país, lo comprendo así porque creo que es tarea de nuestro estado garantizar que todos los ciudadanos nazcan con herramientas para progresar, y creo que la educación es el medio para lograr semejante fin. Durante mi formación en la EMAD leí un cuento de Chejov donde afirmaba que el arte es una forma de que el humano nutra su espíritu y lo expanda. Creo firmemente que el estado debe dar herramientas a sus ciudadanos para nutrir su mente, cuerpo y espíritu, y eso se puede asegurar mediante la existencia de los estudios primarios y secundarios y posibilitando los estudios universitarios tanto en ciencias exactas, como sociales, como artísticas (incluyo en artísticas también artes del movimiento como la gimnasia)

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Mi nombre es Gabi soy técnica escenógrafa, me dedico al diseño y realización de escenografía, iluminación y vestuario.

Considero  a la formación Universitaria una plataforma a la inserción social en cuanto personajes activos dentro de la cultura popular y que dedicarse a una carrera artística es una postura política aportando conocimientos sensibles y críticos a través del arte. Creo en la escenografía como postura ante la vida. La escenografía nos enseña a habitar espacios, su  forma y su contenido, el cual incluye sujetos y objetos, que serán observados, analizados y con los que decidimos de qué manera nos vinculamos con ellos así como también como transitamos estos espacios que decidimos habitar.  En este sentido ser miembros activos de una comunidad educativa cuestionándola y participando activamente podemos transformar a futuro nuestra comunidad intercambiando saberes, conocimientos y experiencias.

Poder reflexionar para  hacer frente a una sociedad de consumo, capitalista, heterocisnormativa que intenta condicionarnos es esencial para entender cómo lograr justicia social. Personas formadas con conciencia de sus derechos proporciona personas que solicitarán mejoras en su calidad de vida.

La educación pública Argentina es un derecho al que todes deberíamos poder acceder, pero como hemos visto en los textos para que este acceso sea garantizado se debe tener en consideración las condiciones de vida de cada persona y un estado presente.

Creo (como afirma Rinesi) en que la democratización es el camino que nos lleva a una universalización de derechos, de una transformación de los privilegios o prerrogativas de unos pocos en derechos de todes.

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Hola, soy Bianca Pagliuca. Luego de egresarme de la escuela católica privada a la que fui toda mi vida, pasé por muchas instituciones diferentes: 3 años en el profesorado de historia en el Joaquín V. González (frustrado el desmantelamiento causado por el proyecto UNICABA y mi propia crisis vocacional), algunas materias de Lic. en Artes Escénicas en la UNA (frustrada por la pandemia), algunas materias del cbc de Psicología (que dejé por falta de interés), hasta que me recibí en Actuación y Dirección en una institución privada de pésima calidad, para sentir que cumplía con el mandato implícito familiar de recibirme. Cabe aclarar que soy la menor de seis hermanos y todes tenemos títulos universitarios, sin embargo mi papá terminó el secundario en 2021 y mi mamá,que si bien tiene un título, fue siempre ama de casa a tiempo completo. Se ve claramente el efecto que tiene el acceso a la educación (pública y privada) y la idea de que la educación superior no es solo para las elites sino un derecho, en el hecho que en la familia de un carpintero y de una ama de casa sea un mandato recibirse de algo, “de lo que sea”.

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Mi nombre es Silvia Katz, tengo 59 años.

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Mi nombre es Silvia Katz, tengo 59 años.

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Me interesa para referirme a mi trayectoria educativa hacer eje en el texto donde Rinesi nos plantea la tensión entre una universidad fabricante de elites, y otra, como derecho humano universal.

Vengo de una familia de clase media, ambos padres universitarios, padecí estudios secundarios en dictadura, en escuela pública, donde el aprendizaje era verticalista con la bajada de un saber hegemónico, sin posibilidad de creatividad, ni de pensamiento crítico, aunque si rescato que la riqueza estaba en la vinculación con mis pares, ampliamente heterogénea.

Siempre me interesó el mundo del arte, y mis padres por ende me proponían caminos académicos posibles: uno era formarme en la Escuela Superior de Bellas Artes (como se llamaba en la década del 80), pero esa idea me generaba rechazo, pues sentía que estos lugares iban a ver cercenar mi libre expresión. Hubo entonces un intento alternativo, pensando también en una posibilidad laboral, que fue ingresar a la carrera de escenografía de la Universidad del Salvador, donde conocí gente maravillosa, con la que huimos despavoridos a los pocos meses, atraídos por la movida de teatro abierto, la cual era muy mal vista por esta casa de estudios.

Mis siguientes formaciones fueron artísticas, y privadas, hice un terciario en el Instituto de la Máscara: “Coordinador de trabajo corporal” (2003), y diversos estudios en Psicodrama, talleres en teatro, clown, plástica y danza Butoh.

Hoy, puedo entender y elegir a la universidad pública, re-pensando mi historia familiar, atravesada desde la perspectiva de género, reconociendo el valor de libertad y autonomía que fue para mi madre, ser una profesional, en tiempos donde las mujeres eran muy pocas, y estaban destinadas en especial a maternar y dedicarse a las tareas domésticas exclusivamente.

Rescato hoy con inmensa alegría, a esta universidad con una mirada en la formación, llena de riqueza, profundidad y creatividad, donde esa discusión de mi juventud del arte académico o no académico, queda absolutamente en el pasado.

Siento hoy la responsabilidad y el deseo en este contexto actual, de defender la universidad pública como un derecho humano universal.

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Mi nombre es Julián Cardoso, hoy en dia mi trabajo gira en torno a lo artístico, me dedico a la actuación, fotografía y a la realización audiovisual. Afirmo con orgullo y agradecimiento que la educación pública fue la que me permitió desarrollarme para hacer lo que hago hoy. Desde la primaria y la secundaria que estoy dentro de la educación pública. Sin dudas, haber estudiado a la par de la secundaria el Instituto Vocacional de Arte (dependiente de la Ciudad de Buenos Aires) me definió como persona y como trabajador de la cultura al día de hoy. Realmente, no sé cómo sería mi personalidad, mi manera de relacionarme con la sensibilidad y el acto creativo de no haber ido a esa institución en la cual pude investigar todas las disciplinas artísticas para encontrar las que se convertirían en mi vocación hasta el día de hoy. Mi paso por la Escuela Metropolitana de Arte Dramático me formó como actor profesional y me capacitó tanto en el aspecto técnico como humano, con consciencia de la importancia de que existan este tipo de escuelas públicas, ya que son un pilar fundamental de nuestra identidad cultural y social.

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Mi nombre es iara Kuschevatzky, actriz, teatrista, investigadora en las artes del movimiento en relación a la escena y en paralelo, traduciendo todo lo anterior, hacia el trabajo con las infancias.
Hija de padre y madre docentes, criada y crecida en la escuela pública. Leyendo los textos me llamó la atención la coincidencia, entre lo que marca el autor con respecto al hito de la obligatoriedad de la secundaria en el 2006 y las politicas de estado que se crearon para facilitar a las personas poder concretamente realizar estos trayectos educativos y que en ese año yo iniciaba la secundaria, y por supuesto iba a ir a una escuela estatal, al repasar los textos puedo entender porque en ese momento no entraba en discusión la importancia de la escuela como motor de la sociedad, dador de posibilidades y realizador de derechos. Es interesante leer sobre estos temas para poder tomar conciencia y no dar por sentado lo que nos es dado, ya que en la actualidad todos los derechos humanos conquistados en el último tiempo están en peligro.
Años más tarde terminada la secundaria arranque la carrera de Actuación en la Emad. Alli dentro además de lo espicifico del area realizamos sentadas para exigir mayor presupuesto,participé del centro de estudiantes donde gestionamos espectáculos para recaudar fondos, pero también para dar a conocer que sucedia adentro de la escuela y ciclos para reflexionar sobre la práctica, lo que nos llevamos de nuestra formación es también lo que pasa en el encuentro con los otros, la diversidad de personas y vivencias, el ejercicio de valorar y construir ese espacio común y colectivo. Ejercicio que replicamos fuera de los espacios eucativos. La educación es un derecho , eso si, tiene que ser de calidad, dice Rinesi "...no hay que elegir entre una universidad buena y una universidad para todos, porque, primero, una universidad sólo es buena si es buena para todos, y, segundo (e igual de importante), sólo es para todos si es buena para todos...".

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Mi nombre es Silvina Ponce, tengo 40 años. Hice la primaria y la secundaria en Mercedes en escuela estatal. Mi trayectoria escolar estuvo marcada con el racismo introyectado, mal que aun vivimos como sociedad. En este sentido pienso que tenemos mucho por caminar para que la educación pueda efectivamente ser un derecho. Sobre todo en el caso de diversidad de genero, cultural y étnica. En relación a la bibliografía, me parece interesante el planteo de la perdida de autonomía de las universidades frente a los mercados y la gravedad de la injerencia de dichos monopolios en el quehacer científico, pienso en el caso de los financiamientos de las mineras en la universidad de Tucumán (de publico conocimiento) o en la persecución de investigadores abocados a la dura tarea de denunciar el agronegocio. En ese radar podemos ubicar el racismo en las instituciones, ya que fueron herramientas creadas para uniformizar hacia la cultura blanca heteronormativa todos los rasgos sobrevivientes de otras culturas. El desafío entonces, es enorme cuando pensamos en la posibilidad de que la interculturalidad también es un derecho al igual que la identidad de genero, a un ambiente sano, a la salud. Sin estos derechos no se puede pensar en un derecho a la educación. Todos los derechos humanos están imbricados

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Mi nombre es Agustina Ferrer. Tengo 27 años. Soy oriunda de Bariloche.
Fui a jardín y primaria publica y recuerdo cuando iba a ingresar a primer grado era 2001 y las clases demoraron muchísimo en comenzar.

Comencé mis estudios universitarios en la UNRN (Universidad de Río Negro creada en 2009) con antropología sociocultural. Es la segunda universidad pública de la provincia parte de las políticas nacionales de federalizar la educación y que las universidades lleguen a los territorios.
Luego decidí seguir estudiando teatro en Gral Roca (Fiske Menuco) y estudié en el IUPA (Instituto Universitario Patagónico de Artes). Allí estudié dos años.

Comencé a trabajar en la Escuela Laboral que es una escuela que pertenece a la modalidad de educación especial para jóvenes con discapacidad. Esta fue mi gran escuela de aprendizaje! De ahí es la foto que elegí para la presentación.
Estudié psicología social y psicodrama en escuelas de psicología social que pertenecen a la educación privada.
Este último año cursé en la Escuela de títeres Alicia Murphy que pertenece a la provincia de Neuquén.

Trabajo en bibliotecas populares, ferias comunitarias, contextos barriales en educación artística y caminando esta mañana por el campus pensaba que hermoso los artistas profesionales de circo y títeres llegando a los barrios a brindar talleres, actividades y espectáculos y eso me llena de esperanza.

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Hola mi nombre es Lorena Mazzeo. tengo 33 años, soy madre de dos niños pequeños, soy actríz de teatro callejero y profe de teatro y circo para niñes.

Soy hija de madre y padre maestres de escuela primaria. Mi educación primaria, secundaria y terciaria fue siempre en instituciones públicas. Estudié unos años el profesorado de filosofía en el Joaquín v González. Y hoy envío a mis hijos a Jardines públicos.

Creo que la escolarización en cualquier nivel y momento de la vida es mucho más que formación académica. Tiene que ver con espacios de integración social. Con lugares donde nos conformamos como sujetos políticos. Donde somos con el otre, damos y recibimos constantemente. Me impresiona pensar la cantidad de tiempo de nuestras vidas que transcurre en La Escuela...

De la entrevista leída desprendo y me quedo con la idea de que la educación (en este caso la universitaria, pero vale para todo) es una construcción histórica en pugna. No siempre fue así y no siempre así será. Ser consiente de este estar en un universo escolar que no está anclado, sino en profundo movimiento y a veces vapuleado por nuevos viejos vientos, me llena de responsabilidad y agradecimiento.

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Mí nombre es Florencia Rodriguez tengo 29 años y soy docente de teatro, hija de la escuela pública y proveniente de familia migrante de Paraguay. Soy titiritera autodidacta, subo foto de mí marioneta que es mí última creación y número de teatro. Soy de la matanza actualmente vivo en Virrey del Pino. Concuerdo con el texto sobre las universidades a partir de los 90 fueron creciendo en número y oportunidades. Mi familia migró buscando calidad de vida, y hoy en día mí hermana estudia en la universidad de San justo enfermería y yo actualmente con una profesión docente retomo los estudios porque aprendí que la educación es derecho para todes. Llegue a la usam por medio de amigos que estudiaron la carrera.

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Hola! mi nombre es Morena Giudice Bravo y estoy realizando el CPU para títeres objetos. Desde chica la institución pública estuvo presente en mi vida. Mi mamá trabajó durante 18 años en el C.C Rojas (dependiente de la UBA) y allí di mis primeros pasos (literal), más bien mis primeros gateos. Me formé como actriz en la EMAD y realmente fue un antes y un después en mi vida. No solo recibí una educación de calidad sino que aprendí muchisimo de lo humano, de lo colectivo, de crear en conjunto, de la organización en pos de un bien común. Muchas veces sin darnos cuenta, naturalizamos lo afortunades que somos por contar con una universidad pública(de calidad) y nos olvidamos todo el recorrido que tuvimos que realizar para obtener este derecho (y todo lo que debemos seguir luchando para ampliarlo y sobre todo, mantenerlo). Durante dos años tuve el privilegio de formar parte del equipo de guias educativas del Ministerio de Educación dentro de Tecnópolis donde infancias de todo el país tenían acceso al parque más grande de América Latina de Ciencia, Arte y Tecnología. La conversación de Eduardo Rinesi y Federico Schuster me hizo reflexionar sobre esta experiencia en particular. Ya que en mi caso, no solo representó un privilegio sino también una responsabilidad, pasar a ser representante de la educación desde el ámbito de lo público, con la obligación ( y yo agrego: la convicción) de velar por el bien común.

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Hola, soy Gema Prada, tengo 17 años y termine la escuela secundaria hace unos meses, una gran parte de mi vida estuve metida en el arte, me encantaba dibujar e hice diversas danzas, siendo la principal la danza árabe, pero también hice jazz, clásico, entre otras. Luego de terminar el secundario me di cuenta de que quería expandirme a otras áreas artísticas, tuve la suerte de cursar toda mi vida electiva en una escuela privada, con profesores altamente capacitados en diferentes campos y que también me enseñaron a afrontar muchas situaciones de la vida, y estoy realmente agradecida con los profesores que me enseñaron eso.

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Mi nombre es Marisa porque así se llamaba la partera que asistió a mi mamá en mi nacimiento en la Sardá, hospital público.

El obstetra era profe de Medicina de la UBA y compañero de mi viejo. Mi viejo era el primer universitario de su familia, y mi mamá que venía de una familia de obreros textiles estudiaba Ingeniería en la UTN. Yo nací en el '73, unos años más tarde el obstetra se exiliaba en Madrid escapando de la dictadura, mi mamá dejaba la carrera y a mi papá lo echaban de su trabajo en la UBA y lo mandaban a una salita en Boulogne. Estos hechos que parecen lejanos fueron claves en mi acceso a la educación y al hecho de querer dedicarme al teatro. Mi Jardín, primaria y secundaria fueron públicas. Allí conocí amigos que hacían teatro y con ellos fui a la Casa de la Juventud de vte López. De allí pasé al Rojas (UBA) que explotaba en contracultura, era el año 90. Allí comencé a bailar contact y seguí haciendo teatro con actores del under del momento. En el Rojas me hablaron de la EMAD (Escuela Municipal arte dramático) y allí me dieron el primer seminario de tango, pasíón y herramienta laboral que todavía me acompaña. Hice la Escuela de Títeres del San Martín y paralelamente Artes combinadas en Filo (UBA), aunque esta última no la terminé ayudó a complementar mi formación, otorgándome la posibilidad de pensar junto a grandes intelectuales las problemáticas de mi tiempo. Seguí investigando en la danza contemporánea, y otras artes del movimiento porque a esa altura el concepto de teatro se había amplificado adentro mío. Comencé el Posgrado en teatro de Objetos, Medios y nuevas Tecnologías de la UNA donde conocí a mi compañera de grupo. Cursé la diplo de Alimentación y Cultura Saludable de Mensa en la Unsam, ahí me enamoré del campus de esta Universidad. Se me pasó la fecha de inscripción del 2022, pero ahora lo logré y aquí estoy. Cada escalón en mi formación no fue en línea recta ni siempre ascendente, pero me otorgó la posibilidad de abrirme a otro mundo. La educación nos permite pensarnos como individuos y sociedad

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Mi nombre es Sofía Muiños. Trabajo en educación popular. Comence dando talleres de fotografía en una Biblioteca Popular. Además trabajo hace 9 años en el CUSAM, la sede que tiene la UNSAM en la cárcel de Suárez.

En uno de los textos de la clase se expone la tensión actual entre un modelo que piensa la universidad como derecho, en contraposición a pensarla como un privilegio para pocos. En este sentido elijo compartir parte de mi experiencia en CUSAM. La existencia de esta sede es un ejemplo de como el estado garantizó el derecho a la educación y trabajó para que su acceso sea posible. Varias de las personas que se encuentran detenidas tuvieron trayectorias educativas discontinuas y recién pudieron alfabetizarse o terminar sus estudios primarios y secundarios estando presos. Es por eso que en estos casos una carrera universitaria aparece como algo muy lejano. Los talleres artisticos que se desarrollan en el CUSAM son la forma de acercar estudiantes y generar que se comience a despertar deseo por el conocimiento y por la construcción de saberes, además permite recuperar saberes que las personas portan consigo de otros espacios y experiencias. Esta posibilidad de habitar la universidad y formar parte de ella por medio de los talleres, es el trampolin para proyectarse en una carrera o diplomatura.

Adjunto una imagen ilustrativa creada en el taller de fotografía en homenaje a la tarea docente.

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Mi nombre es Paula Terceros, tengo 48 años. Soy docente de nivel inicial y de profesorados docentes. También soy música y titiritera. Vivo en capital. Trabajo en la educación pública y también pasé por las escuelas privadas. En mi formación profesional, tuve la fortuna de transitar la universidad pública y también una privada. Creo que el derecho a la educación es el motor que me impulsa a seguir apostando, resistiendo y poniendo todo de mi en este proceso. Me parece de suma importancia la característica de la universidad de salir hacia la comunidad de concebirse de puertas abiertas. A diferencia de años anteriores ahora los chicos jóvenes tienen muchas más posibilidades para realizar sus estudios superiores, más oportunidades.

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Hola me llamo Keila Arenas, tengo 18 años, hace unos meses termine la escuela secundaria, en una escuela estatal. Todo mi trayecto educativo fue en establecimientos públicos, que a pesar de ser nacional no me quejo de lo enseñado. Siempre me llamo mucho la atención el teatro, las manualidades y los títeres, por eso hoy me encuentro cursando esta carrera.

Quiero aprender mas sobre la vida artística, ya que en mi infancia no pude hacerlo. De chica me encantaba actuar en los actos escolares, las clases de plástica, etc. Desde ese momento me di cuenta de mi amor y pasión por las artes.

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Mi nombre es Guadalupe Simonetto, tengo 20 años.

Hice primaria y secundaria en dos escuelas privadas subvencionadas por el Estado. Curse la modalidad sociales, aunque tuve inclinaciones por las artes de todo tipo. La música y el baile siempre estuvieron presentes y practiqué artes circenses en mi infancia  y adolescencia.

Vengo de una familia de docentes: mi madre es maestra jardinera y de primaria, mi tía fue mi profesora y preceptora, y mi abuela fue maestra particular. Desde chica tengo noción de lo que es estar en un aula o transmitir conocimientos, en múltiples ocasiones acompañé a mi mama en sus clases o participe en actividades donde tenía que cumplir el rol de “docente”.

Fui concientizada desde chica sobre la educación inclusiva, respetuosa e igual para todxs. Tuve la suerte de vivir eso en mi segunda escuela, en la cual fui impulsada a un trabajo más sano individual y colectivamente, aprendiendo el respeto y el derecho que tenemos todos a la educación. Estoy de acuerdo con la intervención del Estado en la educación gratuita y de calidad para todxs.

Adjunto unas de mis fotos favoritas de chiquita.

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Soy Emiliano Molinari tengo 34 años. Brevemente, mi “formación” ha sido más bien heterogénea e irregular. Fui a un secundario privado hace muchos años en Santa Fe. La última carrera que empecé a cursar fue previa a la pandemia en la Universidad Nacional de las Artes en actuación, por diferentes motivos no continué, sin embargo, aprecio las personas que conocí en esa experiencia que me llevaron a hacer teatro por otros medios. De todas formas, aunque no he concluido ninguna de las carreras que cursé, pude cursar por algunos años en otras universidades públicas, en carreras como música o comunicación social. Me considero afortunado de haber tenido esa posibilidad. Valoro las posibilidades de estudiar y no dejo de sorprenderme con las personas que vienen a estudiar a Argentina porque nuestras universidades públicas son no aranceladas, además de ser reconocidas positivamente.

En nuestros tiempos gozamos de que hayan pasado “tres oleadas democratizantes” de universidades públicas como dice Rinesi, porque en otros tiempos personas como mi papá tuvieron que ir a estudiar cuando eran jóvenes a otras ciudades. Hoy es más sencillo, pero falta acercar los estudios superiores a más personas. Eso es un derecho que nos desarrollaría más como sociedad.

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Mi nombre es Nadia Saade. Tengo 38 años. Mi generación vivió las reformas educativas: Ley federal de educación y dos años más tarde la Ley de Educación superior bajo el gobierno de Carlos Menem. Este cambio implicó que nuestras trayectorias educativas estuvieran atravesadas por el hacinamiento en nuestras escuelas ( 8vo y 9no grado, sistema polimodal)Pero también por la organización y la lucha de nuestros docentes que más tarde nos  llevó  a conformar nuestros centros de estudiantes.  Vivimos experiencias asamblearias y movilización en defensa de nuestros derechos. Por eso me parece importante recalcar  la Reforma del 18 que dejó un antecedente primordial en el movimiento estudiantil conformando las nuevas voces en espacios educativos( Conformación del Claustro Estudiantil dentro del gobierno universitario) . Como dice el texto, los reformistas no llegaron a establecer la gratuidad de las universidades pero  allanaron el camino para las generaciones venideras. Referentes del  movimiento universitario de los 90 son muestra de ello, Ej.  fueron la universidad  del comahue y la universidad de buenos aires que opusieron total resistencia a ser acreditadas por  un ente externo a la universidad como lo es la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria(CNEAU).

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Artista escénica y tallerista.

Soy la menor de cinco hermanes y la única que pudo terminar la secundaria y acceder a la universidad.

Casi toda mi formación artística fue gracias a la educación pública y gratuita, que si no fuera considerada como un derecho que el estado debe garantizar, yo no hubiera podido tener acceso ya que mi familia no contaba con recursos económicos para solventarlo.

Mi madre fue un gran ejemplo para mí ya que se formó siendo adulta y logró recibirse de enfermera, profesión que ejerce hasta el día de hoy.

El único recuerdo que tengo de la foto que elegí, es que ese día estaba enferma y no quería levantarme. Mi madre me cuenta que me llevó igual porque cuando no lo hacía solía enojarme mucho porque no me gustaba faltar.

El jardín y la escuela han sido refugio para mí no solo a nivel educativo, si no también como un espacio de amor y contención.