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SUCCESSIVAMENTE ALL’ACCOGLIENZA, NELLA ROUTINE QUOTIDIANA LE INSEGNANTI PROPONGONO LA VISIONE DI UN VIDEO RACCONTO ATTRAVERSO LA LIM DAL TITOLO “ERBERTO” DI LARA HAWTHORNE

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LE ATTIVITÀ DI SVILUPPO PSICO-MOTORIO, LA CUI ORGANIZZAZIONE AVRÀ CADENZA SETTIMANALE, VERRANNO PROPOSTE MEDIANTE L'UTILIZZO DI SCIVOLI, MATERASSI E MATERIALI SU CUI SCENDERE, SALIRE, CADERE E SALTARE SPERIMENTANDO AZIONI DI TRASFORMAZIONE LEGATE A REPENTINI CAMBI POSTURALI.

IN TAL MODO I BAMBINI ESPLORERANNO NON SOLO L'AMBIENTE CIRCOSTANTE MA ANCHE L'AMBIENTE SCOLASTICO PERMETTENDO ALLE INSEGNANTI UN'ATTENTA OSSERVAZIONE SISTEMATICA E CONTINUA.

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ANDREA È UN BAMBINO CHE A SCUOLA NON RIESCE A RAGGIUNGERE DETERMINATI OBIETTIVI MANIFESTANDO PROBLEMI DI AUTOSTIMA, MA OTTIENE DEI GRANDI SUCCESSI CON LA SUA SQUADRA DI CALCIO. NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA SPESSO I BAMBINI MANIFESTANO DELLE DIFFICOLTA’, NON MATURANDO ANCORA L’AUTOSTIMA.

L’INSEGNANTE PUO’ ESSERE FACILITATORE NEL POTENZIARE LE VARIE ABILITA’ PRATICHE, FISICHE, SOCIALI ED EMOTIVE CERCANDO DI COMMENTARE IN MANIERA COSTRUTTIVA LE ATTIVITÁ CHE I BAMBINI ANDRANNO A SVOLGERE, VALORIZZANDO LE LORO CAPACITÁ, LE LORO INCLINAZIONI E I LORO PICCOLI TRAGUARDI RAGGIUNTI. TUTTO CIÒ POTRÀ CONTRIBUIRE A CONSOLIDARE L' AUTOSTIMA DI OGNI SINGOLO ALUNNO E PERMETTERÀ DI COSTRUIRE SIN DALLA SCUOLA DELL' INFANZIA DELLE SOLIDE RADICI DI UNA PERSONALITÀ SICURA E FIDUCIOSA NELLE PROPRIE CAPACITÀ .

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NEL CORSO DELLA GIORNATA SCOLASTICA, I BAMBINI, AGENDO CON GLI OGGETTI, ESPLORANDO LO SPAZIO STRUTTURATO E NON, POTRANNO ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI CHE LE INSEGNANTI ANDRANNO AD ACCETTARE E VALIDARE, SOTTOLINEANDO I SUCCESSI OTTENUTI, ANCHE QUELLI PIÙ PICCOLI, LODANDO GLI SFORZI E LE QUALITÁ USANDO PAROLE DI INCORAGGIAMENTO E APPREZZAMENTO REGOLARMENTE, AIUTANDO A RICONOSCERE ED APPREZZARE LE PROPRIE FORZE E DEBOLEZZE PER IMPARARE AD ACCETTARSI E DI FRONTE AL FALLIMENTO APPRENDERE COME RITENTARE PER DARSI ALTRE POSSIBILITÁ.

RIDUCENDO QUINDI IL CRITICISMO, ADOTTANDO STRATEGIE COERENTI ALLE ESIGENZE DI OGNUNO, ATTRAVERSO IL SUPPORTO CONTINUO E PERTANTO INCENTIVANDO UN CLIMA IN CUI È SICURO ESPRIMERE SE STESSI, I BAMBINI TUTTI E ANCOR DI PIÙ I BAMBINI COME ANDREA, SENTENDOSI SERENI E CAPACI, POTRANNO ACCRESCERE E CONSOLIDARE L'AUTOSTIMA, SAPENDOSI ESPRIMERE A TUTTO TONDO NELL'ETÁ ADULTA.

GRUPPO DI LAVORO:

KATIA SORBETTINI

DANIELA DI GIUSEPPE

ELVIRA NENA GIANFAGNA

LIVIANA DI IORIO

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IN SEGUITO, ATTRAVERSO DOMANDE-STIMOLO E DI PROBLEM-SOLVING,VERRÀ CHIESTO AI BAMBINI, IN CIRCLE TIME, DI RIELABORARE IL CONTENUTO DEL VIDEO-RACCONTO E SUCCESSIVAMENTE DI ESPRIMERE LA PROPRIA PREFERENZA RIGUARDO UNA O PIÙ ATTIVITÀ NELLE QUALI SI SENTONO MAGGIORMENTE COINVOLTI E CAPACI.

DI QUI SI ANDRANNO A PROGRAMMARE ATTIVITÀ DI GRUPPO ATTRAVERSO LA STRUTTURAZIONE DI PERCORSI PSICO-MOTORI PER FACILITARE L'INTERAZIONE E L'INTEGRAZIONE SOCIALE. ATTRAVERSO QUESTA ESPERIENZA VERRÀ OFFERTA A OGNUNO L'OPPORTUNITÀ DI ESPRIMERE SE STESSO IN CIÒ CHE PIÙ GLI PIACE, VALORIZZANDOLO NELLA PROPRIA INDIVIDUALITÀ, CONSENTENDOGLI  DI METTERE IN CAMPO LE PROPRIE ABILITÀ E DI RICONOSCERE I PROPRI PUNTI DI FORZA, I PROPRI TALENTI E LE QUALITÀ CHE LO RENDONO UNICO FINO AL RAGGIUNGIMENTO DELLA CONSAPEVOLEZZÀ DI SÈ E AL CONSOLIDAMENTO DELLA PROPRIA AUTOSTIMA.