# data[].attributes.headline
F.3.1.1.1 Dünya'nın şeklinin küreye benzediğinin farkına varır.

# data[].attributes.subject
F.3.1.1.1 Dünya'nın şeklinin küreye benzediğinin farkına varır.

# data[].attributes.headline
F.3.1.1.2 Dünya’nın şekli ile ilgili geçmişteki görüşler belirtilir. 

# data[].attributes.subject
F.3.1.1.2 Dünya’nın şekli ile ilgili geçmişteki görüşler belirtilir. 

# data[].attributes.body
Dünya’nın şekli hakkında geometrik cisimler gösterilir.

Geogebra’dan geometrik şekiller açılır. Hangisinin Dünya’nın şekline benzediği tartışılır.

# data[].attributes.headline
Dünya’nın şekli ile ilgili Görüşlerin zaman çizelgesi açılır.

# data[].attributes.subject
Dünya’nın şekli ile ilgili Görüşlerin zaman çizelgesi açılır.

# data[].attributes.attachment_link.description
Earth's shape Evolution - Design & share beautiful engaging content with Visme

# data[].attributes.headline
Çizelge sonrası 3D Dünya’nın şekli hakkında söylenen şekiller gösterilir.

# data[].attributes.subject
Çizelge sonrası 3D Dünya’nın şekli hakkında söylenen şekiller gösterilir.

# data[].attributes.body
https://skfb.ly/6WL9Z

https://skfb.ly/6AxJV

# data[].attributes.headline
Ders kitabındaki konuya ait etkinlikler yaptırılır. Hamurla dünyanın seklini modellemeleri istenir. Son olarak her öğrenci dünyanın sekli hakkında öne sürülen şekillerden biri olur. Neden kendisinin dünyanın sekli olamayacağını ya da olabileceğini, bu fikri kimin öne sürdüğünü açıklar.

# data[].attributes.subject
Ders kitabındaki konuya ait etkinlikler yaptırılır. Hamurla dünyanın seklini modellemeleri istenir. Son olarak her öğrenci dünyanın sekli hakkında öne sürülen şekillerden biri olur. Neden kendisinin dünyanın sekli olamayacağını ya da olabileceğini, bu fikri kimin öne sürdüğünü açıklar.

# data[].attributes.headline
Bu oyunda her bir öğrenci bir geometrik şekil olur. “Ben bu şeklim ve böyle böyle bir özelliği olan dünyayım” şeklinde drama oynanır.

# data[].attributes.subject
Bu oyunda her bir öğrenci bir geometrik şekil olur. “Ben bu şeklim ve böyle böyle bir özelliği olan dünyayım” şeklinde drama oynanır.

# data[].attributes.body
Sırasıyla, önce kabuğunu soyar, şeftaliyi dilimler en son da elinde kalan çekirdeği sınıfa gösterir ve bu çekirdeğe ulaşmak için hangi katmanlardan geçtiğinin sorarak derse başlar. Soruyu sorduğu sırada şeftali resmini de eş zamanlı olarak açar.

# data[].attributes.body
Şeftalinin kabuğu,dilimi ve çekirdeğini Dünya’nın katmanları ile ilişkilendirilerek merkezinde çekirdek olması vurgulanır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin ayağa kalkması istenir. İlk önce nefes almaları daha sonra oldukları yerde bir kere zıplamaları istenir. Nefes aldıklarında oksijenin bulunduğu havayı, zıpladıklarında ayaklarının değdiği bir yer olduğunun fark edilmesi amaçlanır.

Ardından şu soruları sorar.

-Derin nefes aldığında ne hissettiniz?

-Zıpladığınızda ne hissettiniz?

-Bu aktivite bize Dünya hakkında ne anlatmış olabilir.

Öğretmen, bu aktiviteyi Dünya'nın atmosferi ve kabuğunun önemi hakkında bir tartışmaya öncülük etmek için de kullanır. Örneğin, öğretmen Dünya'nın atmosferinin bize nefes almak için oksijen sağladığını ve Dünya'nın kabuğunun da üzerinde yaşayabileceğimiz sağlam bir yüzey sunduğunu açıklar

# data[].attributes.headline
Öğrencilere ön bilgi ve farkındalık kazandırdıktan sonra Dünya’nın katmanları ile ilgili şema açılır.

# data[].attributes.subject
Öğrencilere ön bilgi ve farkındalık kazandırdıktan sonra Dünya’nın katmanları ile ilgili şema açılır.

# data[].attributes.attachment_link.description
earth_core - Buy Royalty Free 3D model by shooogp

# data[].attributes.body
Öğrencilerin şemada gösterdiğimiz kavramları sırasıyla görerek kalıcı öğrenmeleri hedeflenir.

İstedikleri şekilde çevirip yakınlaştırılarak merakları giderilir.

Böyle katmanlara ayırabileceğimiz ne gibi varlıkların olduğuyla alakalı örnekler sınıfa sorulur.

# data[].attributes.body
Bu örnekleri katmanlara ayırarak çizilmesi ödev verilir.

# data[].attributes.headline
Önceki ders verilen ödevler kontrol edilir. Birkaç tane öğrencinin bulduğu örnekleri açıklaması istenir.

# data[].attributes.subject
Önceki ders verilen ödevler kontrol edilir. Birkaç tane öğrencinin bulduğu örnekleri açıklaması istenir.

# data[].attributes.body
Her katmanın özellikleri nelerdir? Bu soru, öğrencilerin her katmanın yapısı, bileşimi, sıcaklığı, basıncı gibi özelliklerini düşünmelerini ve karşılaştırma yapmalarını sağlar.

Katmanlar birbirleriyle nasıl etkileşimde bulunur? Bu soru, öğrencilerin katmanlar arasındaki ısı akışını, levha hareketlerini, manyetik alan oluşumunu gibi etkileşimleri düşünmelerini teşvik eder.

Her katmanın işlevi nedir? Bu soru, öğrencilerin her katmanın Dünya için önemini anlamalarını sağlar. Örneğin, kabuğun yaşam için elverişli bir yüzey sağladığını, manto'nun ısıyı koruduğunu, çekirdeğin ise manyetik alanı oluşturduğunu tartışabilirsiniz.

# data[].attributes.headline
Öğretmen önceki ders işlediği katmanlar konusunun tekrarı ve daha ayrıntılı bir şekilde öğrenmeleri için e book açılır.

# data[].attributes.subject
Öğretmen önceki ders işlediği katmanlar konusunun tekrarı ve daha ayrıntılı bir şekilde öğrenmeleri için e book açılır.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dünya'nıın katmanları - Design & share beautiful engaging content with Visme

# data[].attributes.body
Bu materyalle öğrencilere katmanlar konusunda pekiştirme amaçlı kısa sorular sorulur.Örneğin uçaklar hangi katmanda yol alır?

Dünya'nın kabuğunun bileşimi nedir?

Dünya'nın çekirdeğinin sıcaklığı nedir?

Atmosfer Dünya'yı nasıl korur?

Dünya'nın manyetik alanının önemi nedir?

# data[].attributes.body
Kazanım bittiği için öğrencilere artık konu anlatılmaz. Öğrendiklerinin pekiştirme ve kalıcı hale getirmek için sırasıyla aşağıdaki metaryaller açılır.

# data[].attributes.headline
Dünya’nın şekli ile ilgili karikatür açılarak önceki konu hatırlatılır.

# data[].attributes.subject
Dünya’nın şekli ile ilgili karikatür açılarak önceki konu hatırlatılır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Storyboard Creator | Comic Strip Maker | Storyboard Maker

# data[].attributes.attachment_link.description
Storyboard That’s online Storyboard Creator makes amazing visuals & graphic organizers for digital storytelling. Create storyboards, comics, posters, & more!

# data[].attributes.headline
Dünya’nın şekli listeden rastgele seçilen bir öğrenciye çizdirilir.

# data[].attributes.subject
Dünya’nın şekli listeden rastgele seçilen bir öğrenciye çizdirilir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Witeboard is the fastest way to collaborate real-time with your team anywhere.

# data[].attributes.body
"Dünya dönmeyi bıraksaydı, uzay boşluğunda sabit kalsaydı, bir uçak aynı yönde uçsa bile aynı yere döner miydi?"

# data[].attributes.headline
Daha sonra öğrencilere dersten önce çıktısı alınmış Puzzle.org’dan yapılan çengel bulmaca  dağıtılır. 

# data[].attributes.subject
Daha sonra öğrencilere dersten önce çıktısı alınmış Puzzle.org’dan yapılan çengel bulmaca  dağıtılır. 

# data[].attributes.body
Öğrenciler gruplara bölünerek çözer

Her doğru sütun veya satır için puan kazanırlar

# data[].attributes.attachment_link.description
1Rüzgar,kar,yağmur gibi hava olayları hangi katmanda meydana gelir?

# data[].attributes.headline
Kahoot sitesinden öğrencilere yapılan test açılarak soru başında 2 dakika verilir ve cevapları deftere yazması istenir.

# data[].attributes.subject
Kahoot sitesinden öğrencilere yapılan test açılarak soru başında 2 dakika verilir ve cevapları deftere yazması istenir.

# data[].attributes.body
Her soruya listeden daha önce seçilmeyen farklı öğrenciler seçilerek sorular sırasıyla yapılır.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.headline
Daha sonra katmanların pekiştirilmesi için Wordwall’dan eşleştirme oyunu oynanmak üzere açılır.

# data[].attributes.subject
Daha sonra katmanların pekiştirilmesi için Wordwall’dan eşleştirme oyunu oynanmak üzere açılır.

# data[].attributes.body
Listeden yine tahtaya çıkmayan öğrencilerden rastgele seçilerek her bir eşleştirmeyi farklı öğrencinin yapması istenir.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
3.sınıf fen bilimleri dünyanın katmanları

# data[].attributes.attachment_link.description
Labelled diagram - Drag and drop the pins to their correct place on the image.

# data[].attributes.body
Oluşturulan gruplara oyun hamuru verilir. Dünya'nın katmanlarını oyun hamuruyla sırasıyla oluşturmaları istenir. Gönüllü birkaç gruptan öğrenciden oyun hamuruyla yaptığı Dünya'nın katmanlarını tanıtmaları istenir.

# data[].attributes.body
Ders sonunda öğrencilerden geri dönüt alınarak anlaşılmayan veya kafaları karışan yerlere tekrar dönülerek tüm öğrencilerin anlaması sağlanır.

# data[].attributes.headline
F.3.1.2.1 Dünya’nın yüzeyinde kara ve suların yer aldığını kavrar.

# data[].attributes.subject
F.3.1.2.1 Dünya’nın yüzeyinde kara ve suların yer aldığını kavrar.

# data[].attributes.body
Öğretmen, sınıfta bulunan önceden yetiştirdikleri bitkiyi masanın üzerine koyar. “ Evet, çocuklar bu bitkinin yetiştiği ortamın özellikleri nelerdir?” diye sorar.

Önceki derslerde öğrenilen su ve kara katmanıyla ilişkisi kurulur.

# data[].attributes.headline
Öğrencilere kara ve suların yer aldığı 360 görünümlü sanal gerçeklik açılır.

# data[].attributes.subject
Öğrencilere kara ve suların yer aldığı 360 görünümlü sanal gerçeklik açılır.

# data[].attributes.body
Bu sanal gerçeklik üzerinden ilk sayfada açılan deniz ile ilgili denizde yaşayan varlıklar, denizde görebileceğimiz taşıtlar ve denizlerdeki suyun tadıyla ilgili sorular sorularak öğrencileri derse ısındırılır.

Öğretmen öğrencilerden:

Suda gördüğünüz taşıtların resmini çizin.

Resimdeki suyun tadını tarif edin.

Karada ve suda gördüğünüz canlıları listeleyerek yazın.

Gibi yönergeler ister.

# data[].attributes.body
Daha sonra 2.sayfada olan orman resminde ormanda yaşayan varlıklar, ormanları korumakla alakalı birkaç cümle söylendikten söyler.

Ormandaki varlıklar, ormanları korumak için şunları söylüyorlar:

"Ormanlar bizim yuva ve yaşama alanımız. Ormanları koruyarak kendimizi koruyoruz."

"Ormanlar havamızı temizliyor ve iklimi dengeliyor. Ormanları koruyarak geleceğimizi koruyoruz."

"Ormanlar, sayısız bitki ve hayvan türüne ev sahipliği yapıyor. Ormanları koruyarak doğayı koruyoruz."

# data[].attributes.headline
Vengage’den suların Dünya’nın 1/3'ünü oluşturduğu ile ilgili kesirlerle ilişkilendirilerek anlatılır.

# data[].attributes.subject
Vengage’den suların Dünya’nın 1/3'ünü oluşturduğu ile ilgili kesirlerle ilişkilendirilerek anlatılır.

# data[].attributes.headline
Dünya’nın yüzeyinde kara ve suların yer aldığını görsel olarak göstermek için Google haritalardan gösterir.

# data[].attributes.subject
Dünya’nın yüzeyinde kara ve suların yer aldığını görsel olarak göstermek için Google haritalardan gösterir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dünyanın su ve karaları - Google My Maps

# data[].attributes.attachment_link.description
Dünya haritası üzerinde su ve kara katmanlarının gösterimi

# data[].attributes.headline
Daha önceki anlatılan kesirler konusundan yola çıkılarak üç eşit parçaya bölünmüş pasta grafiği resmi açılır.

# data[].attributes.subject
Daha önceki anlatılan kesirler konusundan yola çıkılarak üç eşit parçaya bölünmüş pasta grafiği resmi açılır.

# data[].attributes.body
Öğrencilere bu resimde gördüğünüz renklerin tüm şekle oranını söyleyiniz denir.

# data[].attributes.body
Ardından bu kırmızı kısmı Dünya’nın üçte birini oluşturan karaları ifade ettiğini ilişkilendirip geriye kalan üçte ikilik kısmın da suları oluşturduğunu anlatılır.

# data[].attributes.headline
Dünya’daki sularla alakalı konu anlatımına başlanır.

# data[].attributes.subject
Dünya’daki sularla alakalı konu anlatımına başlanır.

# data[].attributes.body
İlk önce öğrencilerin gördüğü deniz, göl veya nehir gibi sular var mı diye sorularak somut bir şeklide hatırlamaları sağlanır.

# data[].attributes.body
Daha sonra bu suların tatlarını bilip bilmedikleri sorularak hazır bulunuşları ölçülür. Ve yanlarındaki sularınında içmeleri istenerek bu sularun tatlı su olduğu söylenir.

# data[].attributes.body
Herhangi bir su kütlesinin üstünde giden bir ulaşım aracına binip binmedikleri sorulur.

Denizdeki suyun neden içilemediğini ama musluktan akan suyun içildiği hakkında beyin fırtınası yapılır.

Öğrencilerden rastgele cevaplar alınır.

# data[].attributes.headline
Daha sonra tatlı ve tuzlu suları açıklayıcı broşür açılır.

# data[].attributes.subject
Daha sonra tatlı ve tuzlu suları açıklayıcı broşür açılır.

# data[].attributes.headline
Sular ile ilgili konuya tam olarak girilerek KONU ANLATIM videosu açılır.

# data[].attributes.subject
Sular ile ilgili konuya tam olarak girilerek KONU ANLATIM videosu açılır.

# data[].attributes.headline
Dünya üzerindeki okyanuslar, Türkiye’nin denizleri ve önemli gölleriyle alakalı tanıtım görselleri ile oluşturulmuş video açılır.

# data[].attributes.subject
Dünya üzerindeki okyanuslar, Türkiye’nin denizleri ve önemli gölleriyle alakalı tanıtım görselleri ile oluşturulmuş video açılır.

# data[].attributes.headline
Sularımızı temiz bırakıp kirletmemek için neler yapabileceğimizle ile alakalı animasyon açılır.

# data[].attributes.subject
Sularımızı temiz bırakıp kirletmemek için neler yapabileceğimizle ile alakalı animasyon açılır.

# data[].attributes.headline
Öğrencilere daha önce gittikleri şehirler, sahiller veya köyler sorularak derse ısınma yapılır.

# data[].attributes.subject
Öğrencilere daha önce gittikleri şehirler, sahiller veya köyler sorularak derse ısınma yapılır.

# data[].attributes.body
Söylediğiniz şehirler, plajlar veya köyler nereler?

Bu yerleri neden sevdiniz?

Orada neler yaptınız?

Bu deneyimlerden su ile ilgili neler öğrendiniz?

# data[].attributes.headline
Bu yerlerin genel özellikleri, örneğin yağmurlu mu ,sıcak mı, hangi ulaşım aracıyla gittiniz gibi sorular sorulur.

# data[].attributes.subject
Bu yerlerin genel özellikleri, örneğin yağmurlu mu ,sıcak mı, hangi ulaşım aracıyla gittiniz gibi sorular sorulur.

# data[].attributes.body
Ziyaretiniz sırasında hava nasıldı?

Hava sıcak mıydı, soğuk mu?

Yılı hangi mevsimde ziyaret ettiniz?

Oraya hangi ulaşım aracını kullandınız?

# data[].attributes.headline
Karada giden ulaşım araçlarıyla ilgili İnfografik yapılır.

# data[].attributes.subject
Karada giden ulaşım araçlarıyla ilgili İnfografik yapılır.

# data[].attributes.headline
Daha sonra karalar ile ilgili konu anlatım videosu açılır.

# data[].attributes.subject
Daha sonra karalar ile ilgili konu anlatım videosu açılır.

# data[].attributes.body
Türkiye’nin haritadaki yeri öğrencilere sorularak tarif etmeleri ve hatırladıkları kadarını çizmeleri istenir. Ardından Google haritalardan Türkiye’nin yeri açılarak gösterilir.

# data[].attributes.headline
Kıtalar ve kıtada bulunan ülkeler ile ilgili harita açılır. 

# data[].attributes.subject
Kıtalar ve kıtada bulunan ülkeler ile ilgili harita açılır. 

# data[].attributes.attachment_link.description
Created with PictraMap, this travel map with pins shows a trip to Avrupa-Fransa, Asya-Japonya, Avustralya, Sudan, Güney Amerika- Brezilya, Kuzey Amerika-Kanada and Türkiye!

# data[].attributes.body
Türkiye’nin hangi kıtada olduğunu göstererek öğrencilerin yaptığı çizimlerini yanlış yaptılarsa düzeltmeleri istenir.

# data[].attributes.headline
Kara ve kıtaları gösteren 3D dünya açılarak öğrencilere akıllarında kalan yerlerin isimleri sorulur.

# data[].attributes.subject
Kara ve kıtaları gösteren 3D dünya açılarak öğrencilere akıllarında kalan yerlerin isimleri sorulur.

# data[].attributes.headline
Rüzgar gülünü rüzgarlı havada incelemeleri ödevi verilir.

# data[].attributes.subject
Rüzgar gülünü rüzgarlı havada incelemeleri ödevi verilir.

# data[].attributes.headline
F.3.1.2.3. Dünya’da etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar

# data[].attributes.subject
F.3.1.2.3. Dünya’da etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar

# data[].attributes.body
Öğrencilere verilmiş olan rüzgar gülü ödevi hakkında birkaç öğrenciden düşünceleri alınır.

1. Rüzgar gülleri hakkında neler öğrendiniz?

2. Ödevdeki en zor kısım neydi?

3. Ödevdeki en ilginç kısım neydi?

# data[].attributes.headline
F.3.1.2.3. Dünya yüzeyindeki kara ve suların kapladığı alanları model üzerinde karşılaştırır.

# data[].attributes.subject
F.3.1.2.3. Dünya yüzeyindeki kara ve suların kapladığı alanları model üzerinde karşılaştırır.

# data[].attributes.body
Öğretmen, Dünya'nın boyutlarına benzer bir küre ya da başka bir yuvarlak cisim alır. Ardından topun etrafına bir poşet sarar. Öğrencilere poşetin atmosferi temsil ettiğini açıklar. Atmosfer, Dünya'yı çevreleyen gazlardan oluşan bir katmandır. Bizi güneşin zararlı radyasyonundan korur ve Dünya'nın sıcaklığını düzenler.

Poşet topa ne yapıyor?

# data[].attributes.body
Nefes egzersizi ve kağıttan yelpaze yaptırarak, balon şişirip bırakarak havayı göremesek de var olduğunu hissettiririz.

# data[].attributes.headline
Derse gülümseyen emojilerin olduğu stickerlarla girilir.

# data[].attributes.subject
Derse gülümseyen emojilerin olduğu stickerlarla girilir.

# data[].attributes.body
En çok katılım ve doğru sayısına ulaşan öğrencilere gülümseyen emojili stickerlar verileceği söylenir.

# data[].attributes.body
Tüm konular bittiğinden bu sunum üzerinden genel ünite tekrarı yapılır.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gezegenimizi Tanıyalım Önemli Noktalarla Özet DÜNYA'NIN YUVARLAK OLDUĞUNU KANITLAYAN OLAYLAR Dünyamızın yuvarlak olduğunu kanıtlamanın başka yolları da vardır. 1) Sürekli aynı yöne doğru ve aynı yükseltiden uçan uçağın, tekrar ilk kalktığı yere gelmesi. 2) Uzaklaşan bir geminin

# data[].attributes.body
Öğrencilere her sayfada sorular yöneltilerek bilmedikleri, anlamadıkları veya unuttukları yerleri yeniden anlatarak öğrenmeleri sağlanır.

# data[].attributes.headline
Bu sununun ardından öğrencilere ünite sonu değerlendirme için hazırlanan etkinlikler açılır.

# data[].attributes.subject
Bu sununun ardından öğrencilere ünite sonu değerlendirme için hazırlanan etkinlikler açılır.

# data[].attributes.body
Derste öğrencilerle beraber ortaklaşa çözülür.

Bu uygulama öğrencilerin velilerine de gönderilerek bu hafta içerisinde bütün seviyeleri çözmeleri istenir.

# data[].attributes.headline
Öğretmen,Plickers app indirir öğrencilere sınıfın linkini atarak soru çözerler.

# data[].attributes.subject
Öğretmen,Plickers app indirir öğrencilere sınıfın linkini atarak soru çözerler.

# data[].attributes.headline
Su tasarrufu ile ilgili animasyon açılır.

# data[].attributes.subject
Su tasarrufu ile ilgili animasyon açılır.

# data[].attributes.body
Bu animasyon ile önceki konulara değinilir.

# data[].attributes.headline
Atmosferin varlığı ve yararları hakkında yazılan dijital hikayeyi açarız.

# data[].attributes.subject
Atmosferin varlığı ve yararları hakkında yazılan dijital hikayeyi açarız.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Loading...

ELA'NIN ATMOSFER MACERASI

Bir zamanlar, Ela adında meraklı bir kız varmış. Ela, gökyüzüne bakmayı ve yıldızları izlemeyi çok severmiş. Bir gece, gökyüzünde parlayan bir yıldız görmüş. Bu yıldız diğerlerinden farklıymış, sanki ona göz kırpıyormuş gibi. Ela, yıldızın peşinden gitmeye karar vermiş.

Yıldız onu gizemli bir ormana götürmüş. Ormanda, Ela bir peri ile tanışmış. Peri ona, yıldızın aslında bir atmosfer taşı olduğunu ve dünyayı koruduğunu anlatmış. Ela atmosfer kelimesini ilk defa duyuyormuş ve periye atmosferin ne olduğunu sormuş. Peri, Ela'ya atmosferi anlatmış.

Atmosfer, dünyayı güneşin zararlı ışınlarından korur, havayı solunabilir hale getirir ve ısıyı dengelermiş.
Ela, atmosferin ne kadar önemli olduğunu öğrenince çok şaşırmış. Dünyamız için bu kadar önemli olan atmosferi korumak için bir şeyler yapmak istemiş. Peri ona, atmosferi kirleten şeyleri öğrenmesi ve insanlara anlatması gerektiğini söylemiş.

# data[].attributes.attachment_link.description
Atmosfer konulu hikaye | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Google Earth’den Dünya açılır. Dünya üzerinde bulunduğumuz konum bulunarak öğrencilerle sanal seyahat edilir.

# data[].attributes.subject
Google Earth’den Dünya açılır. Dünya üzerinde bulunduğumuz konum bulunarak öğrencilerle sanal seyahat edilir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

# data[].attributes.headline
Daha sonra uzaya giden roket videosu açılır. Öğrencilere astronotlardan, uzaya giderken giydikleri kıyafetten, yanlarında oksijen tüpü götürmelerinden bahsedilerek ve bu konuda fikirlerini sorarak atmosfer konusuna giriş yapılır.

# data[].attributes.subject
Daha sonra uzaya giden roket videosu açılır. Öğrencilere astronotlardan, uzaya giderken giydikleri kıyafetten, yanlarında oksijen tüpü götürmelerinden bahsedilerek ve bu konuda fikirlerini sorarak atmosfer konusuna giriş yapılır.

# data[].attributes.body
1. Öğretmen, atmosferin önemi hakkında bir tartışma yürütür.

2. Atmosfer kaybolursa ne olur?

3. Atmosfer hakkında bir rapor yazın.

4. Atmosfer hakkında bir poster veya sunum hazırlayın.

5. Atmosfer kaybolursa ne olur?

# data[].attributes.attachment_link.title
Artemis-1 Launch Cinematic 4K (with Music)