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Desde que nacemos y a lo largo de nuestra existencia, experimentamos transformaciones en diversos aspectos, entre ellos nuestras habilidades intelectuales.

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Estas comprenden procesos como la sensación, percepción, atención, memoria y lenguaje, que eventualmente nos permiten razonar, resolver problemas y planificar para el futuro.

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Se refiere a un proceso biológico en el cual los individuos mejoran su rendimiento, alcanzando una mayor capacidad funcional en sus sistemas.

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Son representaciones abstractas que los niños utilizan para comprender y organizar las experiencias de su entorno. Pueden manifestarse como esquemas de acción (sensoriomotores).

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Se refiere a la capacidad del niño para adaptarse a las condiciones del medio.

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Sucede cuando los niños perciben nueva información en su entorno, reinterpretando la realidad a partir de categorías preexistentes.

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Tiene lugar cuando las estructuras mentales previas se ajustan.

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Representan períodos específicos de desarrollo con características y formas únicas de pensamiento y razonamiento, conforme a la edad del niño.

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Esta fase abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, durante la cual el aprendizaje se adquiere mediante experiencias sensoriales y manipulativas.

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Comprende el periodo desde los 2 hasta los 7 años aproximadamente. Durante esta etapa, los niños principalmente aprenden a través del juego y la imitación.

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Ocurre en el período de 7 a 11 años, durante el cual los niños empiezan a integrar conceptos lógicos en su pensamiento, que se vuelve "más maduro". Sin embargo, todavía están limitados a resolver problemas que se aplican a situaciones.

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Comienza en la adolescencia y se prolonga hasta la edad adulta, durante esta etapa, aumentan sus capacidades lógicas, empleando el razonamiento deductivo y mejorando la comprensión de conceptos abstractos.

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Implica la recepción de estímulos físicos y su interpretación mediante la actividad cerebral. Se inicia con la detección del estímulo por parte de un órgano sensorial (como el oído), luego se convierte el estímulo en señales que se transmiten al cerebro en forma de impulsos nerviosos

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Es un proceso mental que posibilita concentrarse selectivamente en un estímulo particular o varios del entorno, excluyendo los demás.

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Se puede describir como la habilidad del cerebro para almacenar información y recuperarla de manera voluntaria, posibilitando recordar eventos, ideas, sensaciones y relaciones entre conceptos.

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Constituye el centro del entendimiento humano acerca de su propia existencia, siendo la representación de imágenes mentales de información mediante palabras, imágenes visuales, sonidos u otros elementos.

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Siguiendo los marcadores establecidos por la Escala MOIDI, se lleva a cabo la evaluación mediante una variedad de elementos que facilitan la identificación del progreso del niño en cada uno de ellos. Esta información se utiliza para crear perfiles de desarrollo.

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El niño debe desarrollar la habilidad de discernir estos sonidos y luego asociar los movimientos del mango con la producción de distintos tipos de sonido.

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El uso del aro por parte del niño implica primero el desarrollo de habilidades motrices gruesas y coordinación; requiere un nivel de atención para aprender a utilizarlo de diversas formas y controlarlo, calculando el espacio en el que está jugando.

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El juego del objeto escondido fomenta el desarrollo de la memoria y la curiosidad en los niños, al mismo tiempo que promueve el uso del lenguaje a través de las preguntas que formulan para localizar el objeto oculto

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Este proceso implica una apreciación del espacio y una concentración no solo para ubicar el objeto, sino también para manipularlo con precisión utilizando el movimiento de pinza característico de la motricidad fina.

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El niño adquiere comportamientos al imitar los modelos que observa en su entorno, lo cual implica una función social. Estas acciones se refieren a cualquier actividad que motive al niño a replicar lo que ha visto o se le ha presentado

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El acto de manipular tacos (cubos o figuras alargadas) forma parte del proceso de apilar objetos, insertar una pieza dentro de otra, colocarlas en capas, entre otras acciones.

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Figuras geométricas, clavijas y conceptos:

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Figuras geométricas, clavijas y conceptos:

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El uso y manipulación de formas geométricas posibilita el desarrollo del pensamiento lógico y las capacidades de resolución de problemas en los niños.

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Cuando los adultos leen cuentos a los niños, emplean diversas entonaciones y pronunciaciones, proporcionando al texto una fluidez, ritmo y volumen que transmiten no solo contenidos, sino también expresiones afectivas.

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Esta destreza se desarrolla a partir del segundo año y está vinculada a la habilidad de construir y resolver problemas mediante un enfoque gestáltico, donde la totalidad es más significativa que la suma de las partes.

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Partes del cuerpo y dibujo de la figura humana:

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Partes del cuerpo y dibujo de la figura humana:

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La percepción y representación del propio cuerpo por parte del niño, tanto a nivel mental como físico, en reposo y en movimiento, junto con el entendimiento de sí mismo frente a sí mismo y a los demás, constituyen el esquema corporal.

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La seriación posibilita que el niño establezca una conexión jerárquica, contribuyendo a la comprensión de conceptos como número, tiempo y medición, al mismo tiempo que promueve el razonamiento lógico, la atención y la memoria.

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Piensa que el desarrollo del lenguaje es equivalente al desarrollo de la inteligencia, ya que este último es el resultado del desarrollo cognitivo.

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El lenguaje permite al niño utilizar diferentes operaciones mentales a través de representaciones simbólicas, es decir, palabras.

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Esta fase se centra en aspectos afectivos y gestuales, facilitando la conexión con diversas personas, especialmente con la figura más significativa de apego, que suele ser la madre.

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Al concluir el primer año, el niño ya utiliza gestos para comunicarse y posee un conjunto básico de palabras con las que se expresa. Su repertorio incluye "palabras únicas", individuales, que transmiten significados e intenciones, demostrando la naturaleza comunicativa del lenguaje.