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El uso de recursos tecnológicos por parte del docente implica conocer sus posibilidades y limitaciones, entendiendo que no funcionan de manera aislada, sino que interactúan con otras variables curriculares en el proceso de enseñanza.

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Los nuevos entornos tecnológicos en el aula

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Los nuevos entornos tecnológicos en el aula

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Es cierto que la transformación tecnológica en la educación es dinámica y evoluciona constantemente, con nuevas tecnologías como tabletas, web semántica, realidad aumentada, entre otras, ingresando al ámbito educativo. Sin embargo, la adopción no es uniforme, lo que genera desafíos en la equidad y acceso a la innovación educativa, como señalan informes como los de Horizon. La brecha en la llegada de estas tecnologías puede dar lugar a nuevas formas de exclusión y desigualdad en el ámbito educativo.

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Escenarios diversos para el aprendizaje.

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Escenarios diversos para el aprendizaje.

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Aprendizaje formal.

Sucede en un entorno de enseñanza institucional, y con un diseño de enseñanza planificado.

Aprendizaje no formal.

Igualmente sucede en un enseñanza enseñanza y con un diseño de enseñanza planificado pero a diferencia del formal el estudiante no ha llegado a los objetivos de aprendizaje a mediano o largo plazo.

Aprendizaje informal.

Aquel que carece de una estructura formal, además se da sin ningún tipo de planificación, así teniendo lugar de forma casual.

Aprendizaje autodidácta.

Como el informal este se da en cualquier sitio y fuera de cualquier tipo de institución educativa formal.

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Entendiendo el nuevo entorno digital | Píldora Tecnológica

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La integración curricular de las TIC en el aula 

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La integración curricular de las TIC en el aula 

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Existen tres grandes orientaciones curriculares, técnica, pràctica y crítica. Concepciones que implicaran en forma diferente de contemplar la manera en la cual las TIC se incorporan.

Aquí el docente se le otorga el papel de mero usuario de los recursos tecnológicos.

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Las TIC desde diferentes perspectivas curriculares 

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Las TIC desde diferentes perspectivas curriculares 

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Técnica: profesor como mero ejecutor, linealidad en su diseño, busqueda de su eficientisismo, aplicación formal y lineal.

Práctica: los contenidos adquieren la máxima significación, los contextos adquieren pleno sentido para concretar al medio.

Crítica: se asume que el currículum está social y políticamente determinado.

Medios como elementos de análisis de la realidad educativa.

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Enfoque tecnológico (Perspectivas curriculares, sección 1)

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Julio camera (2003). Los nuevos entornos tecnológicos. [Archivo PDF].

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Julio camera (2003). Los nuevos entornos tecnológicos. [Archivo PDF].