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Proyecto como acción de mejora seguir afianzando con las acciones de comunicación entre PAE y equipo docente, ya que permite armonizar los apoyos de aula junto con la formación complementaria en competencias socio afecticas que permitan una permanencia académica con responsabilidad desde el rol de estudiante. Seguir cualificando a los estudiantes con las herramientas y recursos que tienen a su servicio como lo es la biblioteca y otras áreas de bienestar.

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Seguimiento a estudiantes que no asisten
Ampliación de fechas dadas situaciones o necesidades de los estudiantes
Asesorías específicas a estudiantes que requieren mayor acompañamiento o un ejercicio específico
Acompañamiento desde Pae.
Docentes Rocio Prieto, Viviana Torres y Sandra Martín

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Diseñar e implementar acciones que aporten a la red de aprendizaje afectiva referida por el DUA, dadas las experiencias en distintos procesos que acompañé, desde las cuales se evidencia necesidad.
Juliana Méndez

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1. Es importante que el docente que acompañe los trabajos tenga un número manejable, demasiados trabajos impide un excelente proceso.  

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1. Es importante que el docente que acompañe los trabajos tenga un número manejable, demasiados trabajos impide un excelente proceso.  

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Los estudiantes deben contar no solo con el director de practica para espacios de investigación, se debe crear el asesor con mas tiempo y que se realicen las adecuadas tutorias, es necesario otro lector.
Fomentar el trabajo colaborativo, esto fortalece el desarrollo de actividades y los aprendizajes.
Realizar encuentros de docentes de las mismas cátedras para hacer solo una linea de apreciación

El seguimiento PAE  se debe realizar con mas rigurosidad, al hacer los llamados se encuentran dificultades solucionables. Se debe tener un grupo especial para eso, no necesariamente los docentes pues se recarga el proceso Académico.
Comunicación constante con estudiantes en plataforma números telefónicos
Claudia Mirella Riveros
Martha Lucia Perez
Distancia-Virtual

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Estrategias de experiencias significativas en los procesos de enseñanza aprendizaje inclusivas - Modalidad distancia

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Estrategias de experiencias significativas en los procesos de enseñanza aprendizaje inclusivas - Modalidad distancia

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Es de vital importancia seguir transversalizando los conceptos y las prácticas inclusivas desde una mirada más amplia, no solo desde las dificultades físicas o cognitivas, sino desde los procesos de inclusión cultural, política, económica, social.
Somos una institución con un abanico de posibilidades académicas, se debe mantener la exigencia y disciplina en todos los procesos académicos garantizando el cumplimiento de la promesa de valor hecha a nuestros a los estudiantes, respetando y humanizando los procesos académico administrativos.

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Los procesos de acompañamiento y seguimiento en apoyo con el PAE, se configuran como un elemento fundamental de trabajo en red para identificar las diferentes situaciones de los estudiantes.
Dentro de las acciones se encuentran: envío de correos semanales  a los estudiantes que no ingresan o no envian actividades.
Flexibilización en entregas.

Mónica Cuineme

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*Continuar con la comunicación permanente a través de la mensajería interna que permita diálogo con aquellos que no ingresan a las clases virtuales.
*Aprendizaje colaborativo en las sesiones sincrónicas a fin de afianzar competencias argumentativas.
*Continuar motivando a los estudiantes para que aprovechen las clases sincrónicas.
*Trabajo grupal para las entregas.
Claudia M. Joya Gómez
Distancia

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A partir de la experiencia durante este periodo academcico, es importante cualificar y concientizar a los estudiantes sobre el manejo de los tiempos, planificiacion de actividades, disminuir el numero de actividades para la misma fecha, y ojala que el docente del curso tenga unas horas a su cargo para seguimiento del curso, ya que el es quien conoce el contexto por la interacion semanal con sus estudinates semana a semana.
Finalmente, se pueden elegir monitores del mismo curso para encuentros de acompañamiento cada 15 dias con sus homologos.

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Generar espacios de reflexión pedagógica en las prácticas el.manejar dos grupos al tiempo (virtual y presencial) no es fácil en la atención y una adecuada. Orientación muestra de eso son los trabajo de grado ,una reflexión pedagógica requiere de acompañamiento y seguimiento .

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Monitoría entre pares que sea certificada y con reconocimiento en nota final

La estrategia de aulas de aprendizaje es necesaria desde allí se logra identificar necesidades comprensivas y ofrecer los apoyos en la medida en que el estudiante esté interesado en mejorar y avanzar en su proceso. Martha, javier y Mónica

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Inclusión social, la universidad hace parte de la historia de quiénes conocemos el caminar la inclusión en Colombia aprox en 30 años y es un gusto ser parte de la ibero.

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Inclusión social, la universidad hace parte de la historia de quiénes conocemos el caminar la inclusión en Colombia aprox en 30 años y es un gusto ser parte de la ibero.

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Estrategia modalidad virtual: Evidenciar según los mejores promedios de los estudiantes y escoger entre ellos "pares académicos" o monitores que puedan ayudar a sus otros compañeros en la entrega o explicación de los trabajos.  

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Estrategia modalidad virtual: Evidenciar según los mejores promedios de los estudiantes y escoger entre ellos "pares académicos" o monitores que puedan ayudar a sus otros compañeros en la entrega o explicación de los trabajos.  

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*Fomentar el trabajo colaborativo y cooperativo dentro del aula, siendo este el mecanismo de evaluación principal.
*Disminuir la cantidad de entregas para la misma fecha, en las modalidades virtual y a distancia. Teniendo en cuenta que esto satura a los estudiantes y solo se concentran en realizar mecanicamente.
*Procesos de evaluación diferenciada inmediata, que den cuenta los aprendizajes significativos de los estudiantes.

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El trabajo cooperativo entre estudiantes es de gran valor y por eso sugiero involucrar a estudiantes de semestres superiores para que apadrinen a los nuevos ingresos, esto como una modalidad de monitoria o servicio social que sea de apoyo para el PAE y así garantizar que el PAE tenga un apoyo constante, los maestros podamos dedicar más horas a labores de docencia y que se garantice un acompañamiento en lo administrativo sin contratiempos.

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Reflexión  - Diana Casas. Entregas finales transversales, se propone una estrategia colectiva, que toma en cuenta elementos de algunos componentes curriculares  de materias que cursan las estudiantes y de esta manera encontrar puntos de encuentro que vinculen sus trabajos finales, reduciendo el volumen de trabajos ,aumentando la calidad y la comprensión colectiva de las rutas de aprendizaje.  

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Reflexión  - Diana Casas. Entregas finales transversales, se propone una estrategia colectiva, que toma en cuenta elementos de algunos componentes curriculares  de materias que cursan las estudiantes y de esta manera encontrar puntos de encuentro que vinculen sus trabajos finales, reduciendo el volumen de trabajos ,aumentando la calidad y la comprensión colectiva de las rutas de aprendizaje.  

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Fortalecer la comunicación con los estudiantes que no ingresan a la plataforma con regularidad y sobre todo que no presentan la actividades de calidad.

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Fortalecer la comunicación con los estudiantes que no ingresan a la plataforma con regularidad y sobre todo que no presentan la actividades de calidad.

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Como tenemos estudiantes en diferentes zonas del país, es importante, mantener la flexibilidad en las entregas y por supuesto en la asistencia a los encuentros sincronicos, debido a las dificultades que presentan con referencia a la conectividad y diversidad.
Es importante concientizar a los estudiantes de la importancia de hacer actividades  prácticas dentro  de los encuentros sincronicos sin asimilar que es más trabajo.
Lyda Vega

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Dentro de las estrategias se encuentran:
*Unificar la duración en semanas de cada uno de los cursos.
*Integrar a los estudiantes en actividades lideradas por ellos.
*Dar una valoración a las actividades realizadas en las tutorias.
*Enfatizar en actividades prácticas dentro de las tutorias.

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Generar reuniones conjuntas de docentes quienes tienen cursos con los mismos estudiantes que requieren acompañamiento y apoyo para analizar casos puntuales y generar estrategias unificadas.

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Generar reuniones conjuntas de docentes quienes tienen cursos con los mismos estudiantes que requieren acompañamiento y apoyo para analizar casos puntuales y generar estrategias unificadas.

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1. Socialización de las actividades y resolución de dudas al inicio de todas las sesiones sincrónicas.

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1. Socialización de las actividades y resolución de dudas al inicio de todas las sesiones sincrónicas.

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2.Comunicación constante a través de mensajería directa, analizando cada caso de manera particular y ampliando los plazos según cada situación.
3. Permitir la segunda entrega de actividades cuando las dificultades y bajas notas son generalizadas. Yuly Barreto

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Desde nuestro rol se sigue fortaleciendo las diferentes situaciones de nuestros estudiantes, para identificar que acompañamiento requieren más, aparte de los encuentros sincrónicos.
Brindando así la flexibilización sin dejar la calidad de lado sino aún más reiterar el compromiso a su proyecto de vida.
Motivando su participación en su proceso de formación y en los diferentes ejercicios en clase.

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Fortalecer el trabajo en aula a través de metodologías activas que promuevan el aprendizaje significativo y el pensmaiento crítico. Reconocer los contextos de los estudiantes para genertar estartegias de acompañamiento desde sus necesidades específicas

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Fortalecer el trabajo en aula a través de metodologías activas que promuevan el aprendizaje significativo y el pensmaiento crítico. Reconocer los contextos de los estudiantes para genertar estartegias de acompañamiento desde sus necesidades específicas

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La monitoría de estudiantes de semestres superiores que acompañen y apadrinen a pares con dificultades a nivel de desempeño y comprensión desde lo académico.

Javier
Martha
Mónica

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Mayor claridad en los procesos de aprendizaje que tiene cada estudiante teniendo en cuenta necesidades, condiciones de vida, dinámica socioculturales para determinar y brindar así los apoyos requeridos en su proceso

Incentivar el compromiso y responsabilidad de los estudiantes frente a las actividades académicas ( clases, trabajos, actividades, entre otros)

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Seguimiento- Se habilita plataforma después de la fecha de entrega- Se envía correos  por incumplimiento  de actividades.-Se envía  correos cuando no se conectan a la plataforma- Se realizan tutorías semanalmente.- Se han realizado grupos de whatsApp- Se han recibido trabajos por correo- Se han realizado talleres académicos -Se han realizado  talleres de organización de tiempo- Invitación expertos académicos- Invitación de expertos de resiliencia- Talleres de zumba

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Seguimiento- Se habilita plataforma después de la fecha de entrega- Se envía correos  por incumplimiento  de actividades.-Se envía  correos cuando no se conectan a la plataforma- Se realizan tutorías semanalmente.- Se han realizado grupos de whatsApp- Se han recibido trabajos por correo- Se han realizado talleres académicos -Se han realizado  talleres de organización de tiempo- Invitación expertos académicos- Invitación de expertos de resiliencia- Talleres de zumba

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Diálogo constante con los estudiantes para motivarlos a continuar con su proceso.

Alba Beatriz Casallas - Elizabeth Manrique

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Reflexión para favorecer el rendimiento académico. 

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Reflexión para favorecer el rendimiento académico. 

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- Fortalecer la comunicación con los estudiantes que no asisten a los encuentros sincrónicos.

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Licenciatura Humanidades y Lengua Castellana. La mejor forma de hacer el acompañamiento académico es realizar seguimiento y dar flexibilización sin bajar la calidad de las entregas, también para no desmotivar a los estudiantes responsables los extra tiempos darles un porcentaje menor, los espacios sincrónicos permiten retroalimentar y mejorar el aprendizaje y la calidad de los trabajos y sobre todo demostrar las competencias al incluir en las sesiones estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de las competencias tecnológicas y de socialización en ese momento.

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1. Reuniones individuales, por parte de los docentes que acompañan el mismo semestre.2. Unificar trabajos. y ser valorados por dos o más maestros.3. Hacer actividades trasversales entre los docentes, para  así poder consolidar el saber de los estudiantes desde la correlación de los cursos. Poder establecer criterios de evaluación homogéneos. Gloria Sanchez, Mauren Villalba.

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1. Reuniones individuales, por parte de los docentes que acompañan el mismo semestre.2. Unificar trabajos. y ser valorados por dos o más maestros.3. Hacer actividades trasversales entre los docentes, para  así poder consolidar el saber de los estudiantes desde la correlación de los cursos. Poder establecer criterios de evaluación homogéneos. Gloria Sanchez, Mauren Villalba.

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A partir de la experiencia en este año, se hace necesario:
Sensibilización a partir de las exigencias propias del contexto en educación superior pos pandemia.
Evitar enviar enlaces a quienes se identifica justifican ausentismos reiterativamente
Acuerdos frente a estudiantes que siendo presencial asumen trabajos en jornada académica
Martha Heredia
Javier Morales
Mónica Hernández

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En el ejercicio de formación se hace necesario identificar las situaciones particulares de los estudiantes, priviligiar las aproximaciones y acompañar las debilidades... favorecer las tutorias, flexibilizar las entregas...

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En el ejercicio de formación se hace necesario identificar las situaciones particulares de los estudiantes, priviligiar las aproximaciones y acompañar las debilidades... favorecer las tutorias, flexibilizar las entregas...

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Estrategias modalidad virtual - Camilo Fuentes 

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Estrategias modalidad virtual - Camilo Fuentes 

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Flexibilización en tiempos de entrega y en confirmación de grupos de trabajo

Retroalimentación semanal de fortalezas y aspectos a mejorar de las actividades entrega
Identificación de los estudiantes desconectados, presentación de estos en los encuentros sincrónicos para conocer si los demás estudiantes tienen alguna información al respecto y así establecer estrategias de mejora académica.

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#SoyIbero Nuestra razón de ser - Mercedes Patiño, Fundadora Presidente Emérito