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Respecto a la  Ley N° 20.845 que dice: “Todos los establecimientos deberán implementar programas  o planes de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico que afecte su proceso de aprendizaje , así como planes de apoyo a la inclusión, con el objeto de fomentar una buena convivencia escolar”, considero que no se implementa en mi comunidad educativa , puesto que, las adaptaciones curriculares solo se realizan según las sugerencias del equipo PIE y con acuerdo del profesor de asignatura. Además, no se visualiza diversidad en las estrategias de enseñanza  o de evaluación en las distintas asignaturas.

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Respecto a la  Ley N° 20.845 que dice: “Todos los establecimientos deberán implementar programas  o planes de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico que afecte su proceso de aprendizaje , así como planes de apoyo a la inclusión, con el objeto de fomentar una buena convivencia escolar”, considero que no se implementa en mi comunidad educativa , puesto que, las adaptaciones curriculares solo se realizan según las sugerencias del equipo PIE y con acuerdo del profesor de asignatura. Además, no se visualiza diversidad en las estrategias de enseñanza  o de evaluación en las distintas asignaturas.

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Considero que el marco normativo y legal de cierta manera se materializa en mi comunidad educativa, ha tenido sus primeros pasos, como trabajar en conjunto entre la UTP, el  equipo de convivencia escolar y docente en el desarrollo de la asignatura de orientación, dando justamente una mirada hacía lo pedagógico desde las áreas socioemocionales que involucra directamente al estudiante. Además, se coordina con los estamentos, mesa de trabajos, talleres y capacitaciones mensuales, según las necesidades que van emergiendo en la cotidianidad, con el objetivo que todos seamos parte de mantener una sana convivencia y un buen clima, por ello, es fundamental involucrar a toda la comunidad en cada acción de mejora. 

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Considero que el marco normativo y legal de cierta manera se materializa en mi comunidad educativa, ha tenido sus primeros pasos, como trabajar en conjunto entre la UTP, el  equipo de convivencia escolar y docente en el desarrollo de la asignatura de orientación, dando justamente una mirada hacía lo pedagógico desde las áreas socioemocionales que involucra directamente al estudiante. Además, se coordina con los estamentos, mesa de trabajos, talleres y capacitaciones mensuales, según las necesidades que van emergiendo en la cotidianidad, con el objetivo que todos seamos parte de mantener una sana convivencia y un buen clima, por ello, es fundamental involucrar a toda la comunidad en cada acción de mejora. 

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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Considero que no se materializa, debido a que objetivo principal de la política nacional de convivencia escolar es orientar y fortalecer los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de gestión de la convivencia escolar para el desarrollo de los ámbitos personal y social, y del conocimiento y la cultura, tanto de los estudiantes como del conjunto de la comunidad educativa. Y el foco que se da en mi establecimiento es principalmente actuar de manera reactiva a casos o situaciones emergentes de conflictos principalmente entre estudiantes, dejando de lado todo el proceso formativo y de desarrollo integral de toda la comunidad educativo; por lo que considero fundamental hacer un análisis de la misma junto a la comunidad para buscar nuevos enfoques del equipo en cuestión.

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Creo que en muchas escuelas todavía existen sesgos y estereotipos que no permiten que el marco legal sea efectivamente aplicado. También creo que hemos avanzado mucho en materia de convivencia ya que actualmente podemos conversar desde la diversidad y no solamente de lo que algunos creen que es correcto y que no.

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Materialización de la Política Nacional de CE.

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Materialización de la Política Nacional de CE.

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Creo que vamos hacia allá, aún nos falta mucho, hemos formado un equipo de convivencia y hemos iniciado el trabajo de ésta en un ámbito más pedagógico, pero creo que debemos transitar hacia un enfoque de la convivencia escolar con un carácter formativo: en donde se enseña y se aprende a convivir a través de la vivencia del respeto, el buen trato, la inclusión y la justicia, al compartir con otros y otras.

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Creo que en gran parte, si se logra. Partimos de la base de relevar la Convivencia Escolar y su dimensión ética, de justicia y participación. Los equipos de CE, en general, han ido ganando terreno y en mi experiencia he visto un despliegue global de los profesionales, quienes entienden que la CE debe ser formativa, transversal y apoyar el proceso pedagógico.
A su vez, creo que estamos al debe en lo que implica la multiculturalidad e intercultural, es necesario asumir, concientizar e implementar acciones que aporten al entendimiento y diálogo con el otro.

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Considero que la materialización y aplicación del marco normativo y legal de las políticas se materializa parcialmente, por razones internas como externas a la comunidad, pero actualmente la comunidad educativa se encuentra en un proceso de análisis y evaluación de practicas y dinámicas institucionales. En este proceso se ha relevado la importancia de la nueva mirada a la educación publica y la implementación de estas nuevas disposiciones ministeriales.

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"Se propone a las comunidades educativas que promuevan y fortalezcan relaciones basadas en un trato respetuoso en todas las instancias y espacios de la vida escolar y su contexto. Estas se refieren a aquellos modos de convivir que se sustentan en la confianza, la verdad y la justicia, y que expresan una preocupación por el bienestar reconociendo en cada actor de la comunidad a una persona con dignidad y derechos."
La política nacional de convivencia escolar menciona la frase anterior y al mirarla y revisar mi contexto me surgen muchas preguntas ¿ quien regula el respeto que deberían tener los jefes ,llámese directores, o autoridades con alto rango? ¿en que protocolo se regula el comportamiento y tratos entre adultos?, operativamente la política nacional de convivencia escolar se enfoca en las situaciones que existen donde este involucrado algún estudiante, pero no vela por la salud mental y el buen clima de los adultos que conforman el sistema escolar, claramente si un docente es humillado por un director o directivo, merma su autoestima profesional y con ello decrecen las posibilidades de ser un profesional eficiente, cómo arrastre la práctica docente se afecta y el aprendizaje de los estudiantes como consecuencia.
¿Qué sucede cuando el director/a no respeta a su propio equipo? quise referirme a este punto pues veo un vacío en este tema, si queremos fortalecer la convivencia que sea con TODOS.
hace falta protocolos que enfrenten, y sancionen la violencia entre adultos.

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Creo que el marco normativo y legal referente a la política nacional de convivencia se ha implementado a parcialidad, puesto que aún existen factores que no se trabajan en profundidad (gestión de redes territoriales, instrumentos de gestión atingentes, diversidad cultural, entre otras), enfocándose solamente a redactar y aplicar protocolos que deben irse modificando acorde a contingencia y a hechos específicos que se pueden dar al interior del establecimiento.

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Política nacional de convivencia  escolar en las escuelas.

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Política nacional de convivencia  escolar en las escuelas.

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En mi opinión solo se evidencia un parte materializada trabajos en el   buen clima escolar tratando se que sea un espacio   inclusivo y colaborativo entre los distintos actores y   promovemos  los espacios de conversación y de participación al interior de las comunidades educativas.
Pero todavía falta por fortalecer las relaciones de mal trato o discriminación por etnia o nacionalidad creo que las políticas en muchas oportunidades quedan solo en el papel y materializarlas en las escuelas es una tarea ardua los sesgos son muchos ,debemos trabajar en conjunto para lograr un equilibrio social dentro de los establecimientos educativos que sean lugares de paz y libertad.

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Considero que el Marco normativo y legal no se materializa actualmente en los centros educativos, debido a los sesgos que  aún permanecen enquistados tanto en las personas como en las instituciones. La cotidianidad nos enfrenta día a día con problemas no resueltos en convivencia escolar, esto se evidencia todos los días en los noticiarios de televisión en cuanto a la actitud de las autoridades que toman decisiones y que están afectas a los manuales de convivencia o reglamentos internos, los cuales tienen vacíos legales y no están actualizados en la legislación que hoy estamos estudiando. Finalmente, sí debemos materializar estos Marcos Legales que optimizarán la convivencia escolar,  lo que redundará en mejorar los aprendizajes y ser consecuentes con el enfoque de que todo somos sujeto de derecho.

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?