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El DUA nos invita a ver el proceso de aprendizaje desde otro paradigma, uno donde las herramientas que entregamos como docentes sirvan a  todos por igual, a entender que las N.E.E. son sólo una parte de la diversidad y no el todo, que cada uno de nosotros aprende de una manera diferente y que en base a esto debemos tomar medidas en el proceso se enseñanza.
Que el pensar en todos no parte posterior a que alguien no aprendió de la manera en que queríamos, sino que al contrario, parte desde el cuando planificamos.

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El DUA nos invita a los docentes a generar cambios en nuestra forma de enseñar a los aprendizajes, tanto en la metodología como en el apropiamiento de los estudiantes por parte de los estudiantes. Para esto, postula un sistema de enseñanza inclusivo que tiene el propósito de que todos los estudiantes puedan aprender y que consideremos que todos tienen forma y ritmos diferentes de aprendizaje. Además, contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS4) de la Agenda 2030: «Garantizar una educación inclusiva y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos».

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Considero que nuestras comunidades educativas tienen la intencionalidad de poner en práctica este enfoque pero falta preparación para lograrlo, desde capacitaciones con varias sesiones para explicar el DUA, proponer actividades como ejemplo y que se inste a crear productos basados en este enfoque, con esto me refiero a que haya tiempo y dedicación para que los docentes puedan aprender a incluir el DUA en su quehacer diario, también que haya una fiscalización de que se está realizando y en el caso de que no sea así se pueda retroalimentar al docente que lo necesite. Por lo tanto, no estamos preparados como comunidades educativas, porque también muchas cosas son declaradas pero no realizadas, y al docente se le exigen cambios pero no está el acompañamiento necesario para que esto suceda, dado que, todo cambio no sólo involucra al profesorado, sino que también a los demás miembros de la comunidad educativa.

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nos invita a reflexionar en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje que llevamos a cabo, considerando la diversidad del estudiantado en cuanto a qué, cómo y porqué o para qué aprendemos.

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Está la intención de apuntar hacia el DUA pero falta conocimiento por parte de los miembros de la comunidad escolar y en caso que se realice algo tendiente, por ejemplo la identificación de estilos de aprendizaje, falta sistematicidad y un plan de acciones concretas que consideren estos datos

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El cambio al cual nos invita el DUA es a promover una educación donde todos los/as estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprender, además del desarrollo de su potencial educativo y personal, así como alcanzar un nivel mínimo de habilidades para poder ser ciudadanos participativos en la sociedad, al margen de sus condiciones sociales, características personales, contexto familiar, cultura, origen, género o religión.

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Pienso que las comunidades educativas cuentas con varios factores o variables que debiesen favorecer la implementación de este tipo de enfoques, primero se cuenta con algunas normativas como la LGDE, la ley de inclusión, Ley SAC por mencionar algunas donde dentro de sus principios u objetivos está la educación inclusiva, donde el estudiante es el  foco, respetando la diversidad en sus todas sus expresiones, decreto 67 de evaluación,  segundo la era digital y las tics viene hacer un aporte como recurso para la labor docente, la existencia de los programas de integración, por ende,  conformación de equipos multidisciplinarios de aula debiesen fortalecer o enriquecer las estrategias y prácticas pedagógicas y trabajo colaborativo entre otras.
Pienso que a veces se requiere mas mayor flexibilidad del pensamiento por parte del cuerpo docente al momento verse enfrentado a nuevos desafíos u oportunidades como en este caso el enfoque DUA, porque si bien es cierto fue complejo en un inicio, las instancias de capacitación fueron brindadas en mas una ocasión, además los docentes debemos pensar que la educación en un proceso en cambio constante, ya sea por el contexto, la sociedad, cultura etc, que requiere de nuestro perfeccionamiento permanente y menor resistencia posible.

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Si bien DUA, nos habla de diversificación, accesibilidad para todos, llama a comprender que no es posible tratar a los estudiantes como un grupo homogéneo que presenta las mismas características para aprender, sino que nos hace conscientes de lo heterogéneo y que existen grupos de estudiantes que requieren otras herramientas distintas a las del común, por ello se basa en tres principios que responden a Qué, Cómo y Para qué.Pienso que   la realidad educativa chilena, se enfrenta al desafío de transitar hacia la inclusión educativa, implementando el DUA como estrategia didáctica, para lograr la flexibilización curricular en el proceso de enseñanza aprendizaje; por lo que es necesaria la preparación de los profesionales que se desempeñan en cada institución educativa.En este sentido concuerdo con lo que menciona  Robalino (2005) explica que uno de los problemas que afecta negativamente a los procesos de profesionalización docente, es que las metodologías que subyacen a estos programas no han recibido la atención suficiente, que solo se potencia el rol ejecutor de los docentes, debilitando sus capacidades investigativas, el debate y la reflexión sobre su propia práctica. Se añade la escasa atención científica de los conocimientos del profesorado sobre su propia disciplina y las nuevas maneras de planificación y desarrollo de los contenidos.Se está transitando, pero falta camino todavía que recorrer como Fiscalización a estos procesos, adaptaciones curriculares efectivas, trabajo colaborativo, tiempo para crear estrategias para todos los estilos de aprendizajes, tiempos de reflexión sobre resultados, profesionalización docente

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Si bien DUA, nos habla de diversificación, accesibilidad para todos, llama a comprender que no es posible tratar a los estudiantes como un grupo homogéneo que presenta las mismas características para aprender, sino que nos hace conscientes de lo heterogéneo y que existen grupos de estudiantes que requieren otras herramientas distintas a las del común, por ello se basa en tres principios que responden a Qué, Cómo y Para qué.Pienso que   la realidad educativa chilena, se enfrenta al desafío de transitar hacia la inclusión educativa, implementando el DUA como estrategia didáctica, para lograr la flexibilización curricular en el proceso de enseñanza aprendizaje; por lo que es necesaria la preparación de los profesionales que se desempeñan en cada institución educativa.En este sentido concuerdo con lo que menciona  Robalino (2005) explica que uno de los problemas que afecta negativamente a los procesos de profesionalización docente, es que las metodologías que subyacen a estos programas no han recibido la atención suficiente, que solo se potencia el rol ejecutor de los docentes, debilitando sus capacidades investigativas, el debate y la reflexión sobre su propia práctica. Se añade la escasa atención científica de los conocimientos del profesorado sobre su propia disciplina y las nuevas maneras de planificación y desarrollo de los contenidos.Se está transitando, pero falta camino todavía que recorrer como Fiscalización a estos procesos, adaptaciones curriculares efectivas, trabajo colaborativo, tiempo para crear estrategias para todos los estilos de aprendizajes, tiempos de reflexión sobre resultados, profesionalización docente

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El Diseño Universal para el Aprendizaje nos invita a promover propuestas de enseñanza inclusivas, flexibles que respondan a las diferentes necesidades y capacidades de todos nuestros estudiantes independiente de sus características personales; experiencias educativas accesibles y significativas las que cuenten con diferentes materiales, reconociendo además los diferentes estilos de aprendizaje.
Marcia Riffo Ch.

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El  diseño  universal nos  invita  a  promover una  educación  en  la  cual  todos  los  y  las  estudiantes  independiente  de  sus  características  reciban  una  enseñanza  inclusiva que  respondan  a  las  diferentes  necesidades  y  tengan  las  mismas  oportunidades  de  aprender. Además,  de  ser ciudadanos  participativos  y  un  aporte  para  la  sociedad.

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Creo que las comunidades están preparadas en cuanto a lo pedagógico, ya que muchas de las pautas y puntos de verificación presentes en el DUA han sido implementadas en el diario desarrollo de las clases, y como lo hemos conversado muchas veces con los colegas de mi establecimiento estas acciones uno ya las realizaba, solo que el DUA las formalizó y las categorizó. Sin embargo, creo que desde lo personal, muchas veces los docentes somos reacios a implementar cosas nuevas y quizás es esto lo que hace que parezca que no estamos preparados.

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Creo que las comunidades están preparadas en cuanto a lo pedagógico, ya que muchas de las pautas y puntos de verificación presentes en el DUA han sido implementadas en el diario desarrollo de las clases, y como lo hemos conversado muchas veces con los colegas de mi establecimiento estas acciones uno ya las realizaba, solo que el DUA las formalizó y las categorizó. Sin embargo, creo que desde lo personal, muchas veces los docentes somos reacios a implementar cosas nuevas y quizás es esto lo que hace que parezca que no estamos preparados.

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El Diseño Universal del Aprendizaje nos invita a cambiar con el paradigma tradicional de la educación en el sentido de que debemos indagar en las necesidades e intereres de cada uno de los estudiantes para poder potenciar y generar aprendizajes significativos desde esta base.

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El principal cambio al que nos invita el DUA es a comprender que cada niño o niña aprende de manera diferente y que, como propuesta de aprendizaje, podemos valernos de ella para atender las necesidades y capacidades individuales de nuestros alumnos. Este Diseño Universal del Aprendizaje nos invita a visualizar y a comprender que las NNEE son sólo una parte de la diversidad en la que trabajamos y que es una herramienta verdaderamente efectiva en el camino de la educación inclusiva. Se trata de una invitación a ampliar la mirada y a cambiar y diversificar las estrategias educativas.

Jorge Castillo Díaz
MZ4

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Reflexión
David Canales Sepúlveda
San Pedro de la Paz
MZ4

¿Qué cambios importantes nos invita a realizar  el Diseño Universal para el Aprendizaje DUA?

Uno de los cambios de suma importancia en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es que rompe la dicotomía entre el alumnado con discapacidades y sin discapacidades, donde la diversidad es un concepto que se aplica a todos los estudiantes, que tienen diferentes capacidades que se desarrollan  en mayor o menor grado, ofrece distintas alternativas para acceder al aprendizaje ,   constituye un enfoque didáctico creado con el propósito de dotar de mayor flexibilidad al currículo, a los medios y los materiales, de modo que todos los alumnos puedan acceder al aprendizaje, independientemente de sus características personales.

Plantea otra manera o una nueva manera de pensar la educación, promoviendo el desarrollo de experiencias de aprendizajes más accesible y significativas para todos los estudiantes, que por motivos personales se encuentran en desventajas o presentan diferentes habilidades, estilo de aprendizaje y preferencias.

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David Canales Sepúlveda
San Pedro de la Paz
MZ4

¿Cuán preparado están nuestras comunidades para incorporar este enfoque?

El artículo menciona que existe una gran preocupación sobre el tema de la Naciones Unidas. Por otro lado, con la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje, trae consigo una transformación del paradigma y del rol del docente, pues se deja atrás la transmisión de la información, la memorización de contenidos, ya que el profesor es el elemento clave que ayude a la transformación y debe mejorar el modo de entrega del contenido en función de los aprendizajes de sus alumnos e implementar estrategias metodológicas pertinentes para que todo los estudiantes alcancen aprendizajes

En Chile, la preparación de los profesores para mejorar la atención a la diversidad de estudiante que se encuentran en aula es una necesidad imperiosa, pues no se sienten preparado para asumir este desafío y los establecimientos no entregan los implementos necesarios para la atención de la diversidad, aunque la ley lo faculte

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Entender que la diversidad es la clave y no la normalidad

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Entender que la diversidad es la clave y no la normalidad

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Me parece, de acuerdo a mi experiencia y lo leído, que el DUA nos invita a cambiar la forma en la que entendemos la diversidad y la inclusión, pasando de una perspectiva obsoleta que pretende unificar los procesos de enseñanza y aprendizaje en lo que se entiende como la llamada "normalidad" a entender que cada persona es única y diferente, por tanto se requiere que los procesos de enseñanza y aprendizaje respondan a estas diferencias, brindando distintas opciones para que así todos y todas puedan alcanzar los objetivos que se proponen.

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¿Cómo avanzar en inclusión en nuestra escuela?

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¿Cómo avanzar en inclusión en nuestra escuela?

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Nuestras comunidades educativas no están lo suficientemente preparadas para incorporar de manera efectiva el DUA al proceso educativo, y una de la razones fundamentales tiene que ver con el desconocimiento que tienen de este modelo tanto los lideres de las comunidades escolares como los docentes y especialistas. Además de lo mencionado anteriormente se suma la falta de voluntad, disposición y compromiso que se requiere para incorporar activamente este modelo a las prácticas educativas. Pareciera que sólo se tienen buenas intenciones pero en lo concreto no hay un trabajo real para la diversidad. Falta preparación, capacitación y cambios de paradigmas para hacer efectivo el DUA en nuestras comunidades educativas.

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¿Qué cambios importantes nos invita a realizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

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¿Qué cambios importantes nos invita a realizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

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Si logramos sintetizar el DUA en 1 gran diseño que atiende exitosamente a la diversidad de nuestros estudiantes, compuesto por 3 principios (Motivación, representación y Acción-expresión), los cuales, a su vez, se subdividen en 9 pautas, entonces concluimos que es un diseño que sin duda nos plantea cambios a lo que actualmente realizamos, o en el mejor de los casos, llegará a complementar lo que muchas comunidades ya ha comenzado a hacer.

En cada uno de los 3 principios, sin duda encontraremos cambios importantes a realizar, más he decidido centrarme en uno de ellos para entregar una respuesta concreta.

Principio: Motivación.
Pauta: Autorregulación.
Hoy por hoy, la necesidad de proporcionar opciones para la autorregulación emocional, se hace más imperativa que nunca, la llegada de la pandemia y todo lo que eso implicó en términos emocionales, ha hecho muy común las desregulaciones emocionales de manera transversal en el alumnado. El gran cambio que el DUA nos invita a hacer es tratar, de una vez por todas, la dimensión emocional de la persona con la misma relevancia que el desarrollo académico, creo que ya no hay lugar a dudas que sin la estabilidad emocional no hay aprendizajes efectivos, de manera que esta es una gran oportunidad para el desarrollo de un enfoque formativo de la convivencia escolar, donde la dimensión emocional, el autoconocimiento y la gestión de las emociones, sean parte activa del currículum y no solo un agregado, mientras lo necesitemos.

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¿Cuán preparadas están nuestras comunidades educativas para incorporar este enfoque?

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¿Cuán preparadas están nuestras comunidades educativas para incorporar este enfoque?

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Este Enfoque basado en estudios recientes de Neurociencia, en conceptos de Neuroplasticidad, mentalidad de crecimiento, funciones ejecutivas, etc, es uno de los que actualmente nos permite a las comunidades educativas ser inclusivos. Pero considero que para lograrlo total y efectivamente debemos trabajar más ello, en relación a la formación de los Docentes y equipo directivos.
Creo que esta debe ser una política del Ministerio, un objetivo, lograr que el 100% de las escuelas de Chile sean inclusivas, la creación de la ley y el decreto fue muy importante, pero ahora tenernos que vivir la ley. Cursos de capacitación Docente y Directiva en este enfoque, acompañamiento formativo de parte de la Agencia de la Calidad por al menos 2 años con actividades sugeridas o asesoramientos de la Provincial de Educación respecto de esta materia para lograr la inclusión.
Sin duda las comunidades educativas hacemos nuestros esfuerzos, pero necesitamos más apoyo, al menos las que tenemos baja matrícula y nuestro presupuesto no alcanza para realizar curso de capacitación a todos nuestros docentes.
Las universidades deben tener como requisito formar a los nuevas generaciones de Docentes bajo este enfoque.

Igor Torres Rioseco.

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¿Qué cambios importantes nos invita a realizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

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¿Qué cambios importantes nos invita a realizar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

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Buenas noches estimados/as:

Con respecto a la interrogante planteada, sin duda el DUA nos invita  a cambiar de paradigma, a fin de comprender que la educación tiene que ser inclusiva en todos los casos  para lograr garantizar una educación de calidad para todos los y las estudiantes.

Ahora bien, este cambio no está basado solamente en medidas de atención específica para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), sino también en todos los y las estudiantes.

Por lo tanto, el DUA nos invita a identificar nuevos modelos que sirvan de referente para construir una educación que sea de verdad inclusiva, con miradas, planteamientos, estrategias metodológicas y concepciones didácticas que partan de enfoques inclusivos y que comprendan que todos los estudiantes que están en un aula tienen derecho a tener oportunidades de aprender, tener éxito, participar, socializarse y desarrollarse como personas y como ciudadanos.

Saludos cordiales,
Karen Jara Domínguez.

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Tomando en cuenta lo leído sobre el DUA, creo que este es un modelo para hacer una transformación educativa y avanzar en el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible "Garantizar una educación inclusiva y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos". Y para ello, es necesario hacer un cambio de paradigma por parte de todos/as los/as actores de las comunidades educativas, de tal manera que se genere y desarrolle una cultura inclusiva, acompañado de la infraestructura de los establecimientos.

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Tomando en cuenta lo leído sobre el DUA, creo que este es un modelo para hacer una transformación educativa y avanzar en el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible "Garantizar una educación inclusiva y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos". Y para ello, es necesario hacer un cambio de paradigma por parte de todos/as los/as actores de las comunidades educativas, de tal manera que se genere y desarrolle una cultura inclusiva, acompañado de la infraestructura de los establecimientos.

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Es un enfoque de enseñanza aprendizaje, que busca considerar a todos los estudiantes de la comunidad escolar independientes de sus cualidades y características personales, entrega con esto creo la misma oportunidad de aprender, considera la participación como un eje clave, crece el establecimiento y disminuye la brecha de los aprendizajes en esa misma unidad educativa. Es por esto que dentro de la sala de clases encontraremos las mas diversas características de nuestros estudiantes, y que como profesionales de la educación debemos facilitar el acceso y considerar distintas formas de entregar los contenidos educativos.