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¿Qué políticas públicas con perspectiva de género en educación se aplican en su territorio?

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¿Qué políticas públicas con perspectiva de género en educación se aplican en su territorio?

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Quiero contextualizar mi territorio, me encuentro en el departamento del Cauca, ubicada al sur de Colombia. Y parto de lo general para llegar a lo particular, donde en departamento realiza una publicación “Mujeres y hombres: brechas de género en Cauca”, donde ofrece elementos que permitan conocer el estado actual de las brechas de género entre mujeres y hombres en el departamento y donde permitirán ser instrumento para tomar decisiones frente a la igualdad de género. Este trabajo se realiza como estrategia para mitigar y/o evitar retrocesos y asegurar el camino a la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. Los ejes del análisis que presenta han sido organizados dentro de los ejes estratégicos del Observatorio de los asuntos de la mujer en el Cauca.

Durante muchos años las mujeres no tenían acceso a la educación y cuando se les permitido se les condiciono a ciertas áreas del conocimiento y oficios relacionados con los roles tradicionales de género asignado solo a las mujeres, producto de luchas colectivas se ha permitido que la educación sea un derecho y se le ha dado oportunidad de acceso y mayor cobertura a los programas educativos para que la mujer participe de ellos.

La educación, como escenario en el que los avances para las mujeres son mayores en el Cauca, ha sido motor en los últimos años para mejorar la situación de las mujeres en otros ámbitos.

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Son aún muchos los retos en el departamento en materia de igualdad de género, que requieren, entre otras cosas, de: a) el compromiso de todos los actores institucionales del Estado y la conformación de alianzas con el sector privado y la sociedad civil; b) el fortalecimiento progresivo de las políticas públicas en favor de la igualdad entre hombres y mujeres en todos los niveles del departamento; c) la incorporación de la perspectiva de género en todas las políticas sociales, económicas y sectoriales, pues, como este documento ha señalado, las brechas entre hombres y mujeres están en todos los ámbitos; d) el diseño e implementación diferenciada de dichas políticas con presupuestos suficientes, que se traduzca en medidas adecuadas a las realidades diversas de las mujeres, al menos desde lo urbano rural, la edad, el origen étnico y la discapacidad. De lo contrario, las distintitas iniciativas institucionales pueden ver limitado su impacto en la vida de gran parte de las mujeres caucanas.

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¿Qué organizaciones públicas y privadas llevan a cabo acciones en educación con perspectiva de género?

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¿Qué organizaciones públicas y privadas llevan a cabo acciones en educación con perspectiva de género?

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· El ministerio de Educación Nacional de Colombia con sus normas, decretos y leyes, entre ellas la ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, en su artículo 14, donde señala donde uno de los objetivos es desarrollas una sana sexualidad, la construcción de la identidad sexual, dentro el respeto por la equidad de los sexos, la efectividad y el respeto mutuo.

El Decreto 166 de 2010, adopta la Política Pública de las Mujeres y Equidad de Género en el Distrito Capital y establece la Educación en Equidad de Género como uno de los derechos priorizados, el acceso a una educación de calidad, pertinente y no sexista para la realización plena como personas (art.11).

Sentencia T-141/2015 – Protección a la raza, identidad sexual, identidad de género y orientación sexual e inclusión dentro un enfoque diferencial en las 13 instituciones de educación superior (IES), derecho a la educación, principio autonomía universitaria – reiteración sobre los límites. La raza y el sexo constituyen categorías sospechosas de discriminación, lo que implica que todo tratamiento diferencial fundado en estos criterios se presume como discriminatorio a menos que pueda justificarse a partir de un test estricto de proporcionalidad. (Corte Constitucional. 2015).

·  Unicef- Igualdad de Género, trabaja para promover la igualdad de los géneros y empoderar a las niñas, las adolescentes y las mujeres.

·  Unesco es una prioridad mundial para promover el derecho a la educación e igualdad de género.

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¿Qué es la perspectiva de género y para qué sirve?

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¿Cuáles son los principales retos que se presentan en su territorio para promover una educación con perspectivas de género?

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¿Cuáles son los principales retos que se presentan en su territorio para promover una educación con perspectivas de género?

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· Diseñar e implementar una estrategia dirigida a identificar y combatir la discriminación y desigualdad de género presente en las IE.

· Realizar escenarios de diálogo de toda la comunidad educativa para promover las reflexiones alrededor de la necesidad de transformar los roles y estereotipos de género.

·  Realizar periódicamente campañas pedagógicas y de sensibilización sobre los derechos humanos de las mujeres en las IE del municipio.

Gestionar alianzas con la dependencia municipal encargada de la promoción al deporte y la cultura, para el impulso de campeonatos y ejercicios de visibilización y promoción de la participación de las niñas y mujeres en las modalidades recreativa, competitivas y no competitivas

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Alcaldía de Popayán (2020). Política pública de las mujeres e igualdad de Género del municipio de Popayán. http://www.popayan.gov.co/sites/default/files/documentosAnexos/cartilla_politica_publica_de_las_mujeres.pdf

Gobernación del Cauca (2020). Mujeres y hombres: brechas de género en Cauca. https://fup.edu.co/wp-content/uploads/2021/03/perfil-de-genero-2.pdf

https://www.unicef.org/colombia/genero

https://es.unesco.org/themes/educacion-igualdad-genero