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Creo que es necesario que el PJ tenga competencias, sin embargo, es importante que en las que se relacionen con apoderados y comunidad sean apoyados por profesionales existentes en el establecimiento, ya sea de convivencia escolar u otro estamento

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Se pueden incorporar, sin embargo, los docentes ya poseen demasiadas tareas y sumar una más no es precisamente alivianar su trabajo . Creo que en los colegios hay equipos multiprofesionales que debiesen trabajar orientando y apoyando a los docentes con el objetivo que estos ultimos se avoquen mayormente a enseñar.

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Si, se ajusta . Aun cuando el trabajo del profesor jefe es extenso y agotador, se esmera por convertirse en un mediador entre sus estudiantes y el aprendizaje

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Las competencias del porfesor jefe propuestas, deben estar claras y ser apoyadas desde los equipos directivos para poder llevarse a cabo, debido a que, todo los docentes deben concordar en éstas.
Además, según las caracteristicas personales de los docedentes habraá alguna u otra en la que se desenvuelva mejor.

Pamela Beiza

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Según la realidad de mi colegio, los docentes con más experiencia poseen esta competencias, sin embargo, quienes son docentes recien titulados requieren más apoyo para desarrollarlas.

Pamela Beiza

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Se pueden incorporar, desde la base que todos debemos seguir aprendiendo y que la colaboración entre todos es fundamental.

Pamela Beiza

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Son competencias necesarias para su rol de profesor jefe. De su desarrollo depende que un curso esté bien organizado, sin embargo son amplias y demandan tiempo que no siempre tiene el docente por diversos motivos, concuerdo en que deben ser apoyados por otros actores dentro de la unidad educativa que aporten con su experiencia a una buena organización.

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Son competencias necesarias para su rol de profesor jefe. De su desarrollo depende que un curso esté bien organizado, sin embargo son amplias y demandan tiempo que no siempre tiene el docente por diversos motivos, concuerdo en que deben ser apoyados por otros actores dentro de la unidad educativa que aporten con su experiencia a una buena organización.

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Si, los profesores jefes de mi establecimiento son comprometidos con sus respectivos cursos, aunque no siempre disponen del tiempo necesario para lograrlo

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Si, los profesores jefes de mi establecimiento son comprometidos con sus respectivos cursos, aunque no siempre disponen del tiempo necesario para lograrlo

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Creo que están insertas en la labor que realizan día a día los profesores jefes.

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Creo que están insertas en la labor que realizan día a día los profesores jefes.

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Concuerdo con lo planteado, aunque en la práctica, ser profesor jefe invloucra más que solo hacer, el profesor jefe debe capacitarse para liderar, ya que cada día la relación con apoderados y estudiantes se torna mas desafiante. Hay mucha gestipon doméstica que el profesor jefe realiza que puede estar involucrada en lo mencionado, pero requiere además de un compromiso y adhesión al PEI.

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Considero que estas competencias son la base para una buena relación entre alumnos y apoderados.

Tal como se señala en educrea:  un profesor jefe es un “tutor, orientador, facilitador mediador, relacionador, lo que sitúa de inmediato en su rol formativo por excelencia por cuanto es también un comunicador y un generador de proyectos de vida”, es la persona más cercana para el estudiante, que cumple con el rol de hermano mayor, quien constantemente esta preocupado de la asistencia, de las calificaciones, de la posible deserción, pero también del estado emocional y carencias posibles que pudieran evidenciarse.
Ingrid Turra

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En mi establecimiento se realizan las 4 acciones con el apoyo los miembros de la comunidad.

1.   Coordinar las actividades de jefatura de curso

Señalado en el calendario escolar y

organización que se entrega mensualmente a todos los integrantes de la comunidad.

2.   Involucrar colaborativamente a los apoderados con apoyo del

Centro General de Padres, Madres y Apoderados,

Orientador/a

Dupla Psicosocial

Equipo Multidisciplinario de la Corporación Municipal

3.   Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes y sus familias, con el apoyo de

Orientador/a

Dupla Psicosocial (Asistente social y Psicóloga

4. Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del establecimiento:

Centro General de Padres, Madres y Apoderados

Centro de Alumnos/as

Orientador/a

Dupla Psicosocial

Equipo Multidisciplinario de la Corporación Municipal

Calendario de actividades

Ingrid Turra

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Considero que cada uno de los descriptores mencionados incorporan a su vez otros criterios y responsabilidades de gran importancia y que no se manifiestan en ningún texto.

Es por ello, que cada establecimiento, a través del PME debería estipular una acción que permita capacitar a sus docentes para apoyar esta gran responsabilidad.
Ingrid Turra

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Las competencias del PJ están correctas, pero se le pide demasiado a solo una persona sin una justa cantidad de horas para ejercer este rol. hay otros docentes que trabajan también con el curso que deberían apoyar esta labor, lamentablemente muchas veces se desentienden. 

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Las competencias del PJ están correctas, pero se le pide demasiado a solo una persona sin una justa cantidad de horas para ejercer este rol. hay otros docentes que trabajan también con el curso que deberían apoyar esta labor, lamentablemente muchas veces se desentienden. 

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Si, se ajusta, pero creo que deberían ser dos PJ o entregar mas horas para esta labor al docente que asuma como PJ.

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Si, se ajusta, pero creo que deberían ser dos PJ o entregar mas horas para esta labor al docente que asuma como PJ.

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Si, pero con el apoyo de los otros docentes que atienden al curso, porque muchas veces el profesor jefe con suerte esta con los estudiantes 2 veces por semana. Se necesitas mas tiempo y una mejor remuneración para el cargo como lo hacen algunos colegios privados. 

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Si, pero con el apoyo de los otros docentes que atienden al curso, porque muchas veces el profesor jefe con suerte esta con los estudiantes 2 veces por semana. Se necesitas mas tiempo y una mejor remuneración para el cargo como lo hacen algunos colegios privados. 

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¿Qué te parecen estas competencias del rol del PJ?

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¿Qué te parecen estas competencias del rol del PJ?

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Me parece muy completo, funcionamos como nexos entre los distintos elementos de la comunidad educativa, haciendo que se conecten e interactúen.  Es una labor practica y muy dinámica, por lo mismo debiera estar valorada y considerada como un cargo y desde esa perspectiva debieran atribuírsele horarios y recursos a parte de los de colaboración tendientes a las labores propias de las asignaturas y trabajo colaborativo entre docentes o de liderazgo distribuido.

¿Crees que esta definición se ajusta a la realidad de los/las profesores jefe en tu establecimiento?

Creo que queda corta, particularmente en las escuelas públicas las profesoras jefas adoptamos una multiplicidad de roles que resultan ser muy agotadores y a veces caóticos debido a la naturaleza instintiva con a que el rol se defina.

¿Crees que en ellas se pueden incorporar las múltiples tareas y funciones que cumplen estos profesionales?

Claro, estas dimensiones agrupan lo pedagógico, emocional, afectivo, el vínculo con la escuela y la comunidad. Lamentablemente dejan poco tiempo para el crecimiento del docente como tal.

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¿Qué te parecen estas competencias del rol del PJ?

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¿Qué te parecen estas competencias del rol del PJ?

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Me parece que estas competencias son relevantes para tener un buen liderazgo en la jefatura ya que como mediador del aprendizaje potencia su rol formativo. Aunque también es importante destinar tiempos protegidos para formar a los profesores jefes con herramientas que ayuden a potenciar esa cercanía con los apoderados, directivos y comunidad.

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¿Crees que esta definición se ajusta a la realidad de los/las profesores jefe en tu establecimiento?

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¿Crees que esta definición se ajusta a la realidad de los/las profesores jefe en tu establecimiento?

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Sin duda se ajusta a mi realidad, con toda la dedicación que conlleva este rol aunque es importante destacar que aquellos con más experiencia logran con mayor facilidad estas competencias. Y quienes se integran con menos experiencia deben pasar un proceso formativo. De ahí la importancia del trabajo colaborativo.

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¿Crees que en ellas se pueden incorporar las múltiples tareas y funciones que cumplen estos profesionales?

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¿Crees que en ellas se pueden incorporar las múltiples tareas y funciones que cumplen estos profesionales?

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Creo que si se pueden incorporar, pero es importante como directivos proteger estos tiempos para que sea desarrollado este rol de manera exitosa con organización. Y actividades o capacitaciones formativas para un desempeño idóneo.

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Me parece que las competencias del profesor jefe que menciona son correctas, pero sin embargo en la realidad hay docentes que hacen mucho más que eso, sobre todo después de estos 2 años de pandemia en donde nos vimos en la necesidad de compartir incluso nuestros teléfonos personales.

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Al leer la información pensé que en mi establecimiento no está definido el rol del profesor jefe y que varía según el sentido común o las experiencias de cada uno como decía el texto. Hay profesores jefes muy comprometidos y preocupados de sus estudiantes y de su aprendizaje integral, que se ajustan a estas definiciones, pero hay otros que la verdad, no se preocupan tanto del aprendizaje o rendimiento de otras asignaturas que no sean la que ellos imparten y mucho menos de la conducta que estos tienen con otros docentes.

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Creo que es muy importante incorporarlas y definir con claridad cual es el rol que debe tener el profesor jefe, pero también sabemos que es una tarea que demanda tiempo, por lo que sería importante que en los establecimientos, se consideraran horas no lectivas adicionales para los docentes que tienen jefatura.

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Las competencias descritas, corresponden a las funciones que los PJ realizan habitualmente en sus respectivos cursos, sin embargo, el trabajo colaborativo con los padres es lo más complejo, cuesta que ellos se involucren en los diferentes procesos educativos y el tiempo que loa PJ disponen para esta función no es suficiente. (Mario Contreras A.)

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Las competencias descritas, corresponden a las funciones que los PJ realizan habitualmente en sus respectivos cursos, sin embargo, el trabajo colaborativo con los padres es lo más complejo, cuesta que ellos se involucren en los diferentes procesos educativos y el tiempo que loa PJ disponen para esta función no es suficiente. (Mario Contreras A.)

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Creo que estas definiciones se ajustan a la realidad de los PJ de mi escuela, ellos se preocupan por sus estudiantes y sus familias apoyándolos en su integralidad como estudiantes. (Mario Contreras A.)

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Creo que estas definiciones se ajustan a la realidad de los PJ de mi escuela, ellos se preocupan por sus estudiantes y sus familias apoyándolos en su integralidad como estudiantes. (Mario Contreras A.)

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Estas competencias son amplias y ellas conllevan otras acciones y funciones más especificas que los PJ asumen como parte de su rol, sin embargo, creo que este cargo o rol debería ser apoyado en un trabajo colaborativo con otros profesionales de apoyo a la labor educativa desde los diferentes planes normativos de gestión escolar.  (Mario Contreras A.)

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Estas competencias son amplias y ellas conllevan otras acciones y funciones más especificas que los PJ asumen como parte de su rol, sin embargo, creo que este cargo o rol debería ser apoyado en un trabajo colaborativo con otros profesionales de apoyo a la labor educativa desde los diferentes planes normativos de gestión escolar.  (Mario Contreras A.)

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PRINCIPALMENTE DEBE TENER COMPETENCIAS DE LIDERAZGO, EMPATÍA Y GENERAR LAZOS DE CONFIANZA Y CREDIBILIDAD PARA ASI LOGRAR OBJETIVOS EN TODO ÁMBITO SOCIO EDUCATIVO.

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SE AJUSTA PARCIALMENTE YA QUE AUN HAY MUCHO POR APRENDER EN LOS ROLES QUE TRASCIENDEN EL AULA,CONSIDRANDO VARIABLES SOCIO EMOCIONALES Y COMO EL PJ LAS INCOPRPORA A SU FUNCION DOCENTE Y PEDAGÓGICA.

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HAY MUCHAS OTRAS TAREAS ESPECIALMENTE BUROCRÁTICAS QUE SACAN DEL FOCO PEDAGOGICO A LOS PJ,POR ESO ES TAN IMPORTANTE EL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO PERMANENTE Y EQUIPOS DE AULA.

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Las competencias mencionadas me parecen bastante ambiciosas. Necesarias completamente para poder llevar a cabo un buen desempeño de todos nuestros estudiantes. Sin embargo, creo que falta acompañamiento en la implementación de ellas cuando se desarrolla esta importante labor.

Carolina Catalán.

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Creo que se ajusta a las expectativas que se tienen de quien desempeñe esta función. Sin embargo, creo que es un rol de alta exigencia en que muchas veces se requiere de un acompañamiento para poder desenvolverse según lo esperado. Se deposita gran responsabilidad en el Profesor/a Jefe, pero no siempre se analiza si cumple con las competencias necesarias, o solo porque le sobran horas.

Carolina Catalán.

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Creo que sí se pueden incorporar, aunque con todas las demás tareas que aparte se desarrollan es un poco ambicioso pensar que se vaya a realizar un trabajo al 100%.
Existe la voluntad de parte de todos los docentes, mas no sé si el tiempo.

Carolina Catalán.

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Creo que estas competencias siempre han estado presentes en los y las docentes ,y son necesarias para el diario quehacer pedagógico, estas competencias ayudan a democratizar el el aula y la labor del profesor. Genaro Castillo Granadino MZ2

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Definitivamente si, ya que son tareas que desarrollan durante todo el año ,su preocupación es que sus estudiantes aprendan y que los apoderados se involucren en el aprendizaje, constantemente están desarrollando estas competencias y muchas otras

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Creo que ya están incorporadas y como lo sostuve anteriormente , estas competencias siempre han acompañado al docente y son parte de su trabajo diario. Ahora están descritas y declaradas en estudios y documentos.

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Las competencias del rol del PJ que se señalan en la infografía me parecen adecuadas, porque apuntan a fortalecer su rol como mediador frente a los estudiantes y a los apoderados, todo dentro de un proceso de aprendizaje. Además, y considerando las competencias actuales necesarias, los profesores jefes son fundamentales tanto en el proceso formativo de los estudiantes, como en la calidad del sistema educativo. Fanny.

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Las competencias del rol del PJ que se señalan en la infografía me parecen adecuadas, porque apuntan a fortalecer su rol como mediador frente a los estudiantes y a los apoderados, todo dentro de un proceso de aprendizaje. Además, y considerando las competencias actuales necesarias, los profesores jefes son fundamentales tanto en el proceso formativo de los estudiantes, como en la calidad del sistema educativo. Fanny.

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Creo que esta definición se ajusta a la realidad de mi establecimiento, debido a que “el perfil del profesor tutor”, en nuestro caso, está alineado con los objetivos de la institución, está declarado en el PEI y en otros documentos relacionados con la propuesta socioeducativa de la organización. Fanny.

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Creo que esta definición se ajusta a la realidad de mi establecimiento, debido a que “el perfil del profesor tutor”, en nuestro caso, está alineado con los objetivos de la institución, está declarado en el PEI y en otros documentos relacionados con la propuesta socioeducativa de la organización. Fanny.

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Creo que, si se pueden incorporar las múltiples tareas y funciones que cumplen los profesores jefes, en la medida que la gestión del establecimiento se preocupe de declarar esto en el PEI, PME, otros. Considero también importante la capacitación en esta área como parte del DPD, pues las exigencias y desafíos desde este rol no son pocas. Fanny.

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Creo que, si se pueden incorporar las múltiples tareas y funciones que cumplen los profesores jefes, en la medida que la gestión del establecimiento se preocupe de declarar esto en el PEI, PME, otros. Considero también importante la capacitación en esta área como parte del DPD, pues las exigencias y desafíos desde este rol no son pocas. Fanny.

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¿Qué te parecen estas competencias del rol del PJ?

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¿Qué te parecen estas competencias del rol del PJ?

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Las competencias descritas me parecen coherentes en una "educación ideal", la  que difiere en forma significativa de la praxis que se manifiesta a lo largo del territorio nacional.
He sido testigo del trabajo de Profesores Jefes tanto al interior del radio urbano, como fuera de éste. Y es demasiado evidente que la cancha o espacio de acción no es parejo para todos.
Muchas veces el éxito o fracaso del Profesor Jefe está supeditada a la voluntad del director(a), quien es el responsable de brindar los apoyos mínimos necesarios para el desarrollo de sus funciones, y por ende, las competencias.
Si nos remitimos a que el Dec 2960 de 2012, donde se extrae el plan de estudio para 1° a 6° Básico, muestra que de 1° a 4° Básico, corresponde solo un 0,5 de hora pedagógica para Orientación a aquellos establecimientos educacionales que están con JEC.
Ante este escenario, es complejo hacer un buen trabajo. Sin embargo, dependiendo de la voluntad de quien lidera dicho establecimiento, puede o no realizar los ajustes necesarios para otorgar mas espacio tomando de las HDL (Horas de libre disposición) y, de esta forma, permitir que el PJ pueda realizar sus funciones en mejores condiciones.
Ahora bien, es necesario hacer notar que en este ciclo (1° a 4° Básico), la presencia del PJ  ( que es unidocente principalmente)  es mayor, potenciando la interacción con el curso y, por ende, acercarse a la obtención de resultados mas cercanos a lo que el establecimiento manifiesta en función al PEI.  Por lo anterior, no es menos cierto señalar que esta ventaja de presencialidad mayor del unidocente que ve fortalecida la interacción con el estudiantado, implica restar espacio (en algunos episodios) a otras asignaturas del plan de estudios que el mismo docente imparte para tratar temáticas relacionadas o vinculadas a su rol de PJ.
Este escenario difiere desde el 5° Básico hasta 4° Medio. Si bien el plan para estos niveles es 1 hora para orientación/consejo de curso, la interacción del PJ con estos niveles se ve muy reducida.
Las buenas intenciones docentes a veces se ven mermadas por voluntades y/o por carencias en lo sistémico.

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¿Crees que esta definición se ajusta a la realidad de los/las profesores jefe en tu establecimiento?

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¿Crees que esta definición se ajusta a la realidad de los/las profesores jefe en tu establecimiento?

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Creo que esta definición se ajusta a medias en mi establecimiento.
Las definiciones implica llevar una práctica constante, una sistematización de estrategias que se perpetúen en el tiempo.
Debido a las características particulares y generales de cada uno de los miembros de la comunidad educativa que evidencia una clara diversidad de formas de ser, pensar, actuar, etc., estas definiciones pareciesen ser trabajadas a un mediano y largo plazo.
Este escenario se ve tensionado por una importante rotación de docentes. Es decir, muchos de los PJ intervienen máximo 2 años con los mismos estudiantes donde, cumplido este período, se parte de cero, con otro énfasis, con otra forma, etc., perdiendo una continuidad y norte en la forma y fondo del hacer del PJ.

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Considero que todas las labores que realiza el Pj pueden desprenderse, vincularse o relacionarse con estas definiciones.
Desde éstas, se desprenden muchas acciones, labores, funciones, actividades, estrategias, conversaciones que lidera el PJ, por tanto si es posible incorporar estas.
Las que no pueden ser incorporadas, son aquellas que escapan o están fuera del rol del PJ, pero que realizan desde el afecto, el cariño, la impotencia, desde la necesidad. Por ejemplo, existen Profesores que le compran una colación (por ejemplo fruta) a quien no tiene los medios para adquirirlo; gestionar prendas de vestir para quien no las tiene; entre otras.

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En lo personal me parecen competencias absolutamente necesarias y fundamentales que tienen que ver netamente con la habilidad de gestionar de forma efectiva y emocional el grupo para potenciarlo y sacar lo mejor del curso y sus estudiantes.

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Como en todo orden de cosas, las habilidades que desarrolla un docente que se desempeña en jefatura se van forjando con el paso del tiempo y la experiencia por lo que se ajusta completamente en aquellos y aquellas que ya poseen estas dos cualidades.

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Siempre se pueden incorporar cosas que sumen a la labor pedagógica pero se debe recordar que ya el solo hecho de enseñar presenta un gran desafío por lo que la responsabilidad de ser un agente facilitador y de cambio en los estudiantes debe ser compartida por todos los miembros que componen la comunidad educativa.

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En mi opinión las competencias enunciadas reflejan claramente el liderazgo que se espera sea ejercido por un profesor jefe en un marco de educación de calidad, por ende se trata de una area de especialización que debe ser claramente formada por cada institución que otorga esa gran responsabilidad

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Lamentablemente creo que no se ajusta a la realidad de mi colegio pues muchas veces la asignación de jefaturas obedece a criterios económicos o administrativos es decir, docentes con horas de contrato disponibles y no en función a un perfil ideóneo. Además existe un débil acompañamiento desde la gestión por lo cual se suelen presentar situaciones que se traducen en agobio por sobrecarga de responsabilidades que no se condicen con condiciones óptimas para su desarrollo

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Creo que efectivamente podrían estas competencias abarcar las diversas funciones y tareas, pero el punto es que esto debe explicitarse con definiciones de roles claros y con procesos de formación continua con una acompañamiento adecuado a su trascendencia y con condiciones de desempeño contempladas desde el liderazgo directivo.

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Me parecen apropiadas al rol docente, sin embargo, agregaría muchas otras como que el profesor jefe es un orientador, un facilitador y mediador, es la figura más próxima que tienen los y las estudiantes, por lo que también actúa como un generador de confianzas y un motivador del desarrollo educativo de sus estudiantes.

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Sí, creo que la definición se ajusta a la realidad de los docentes de mie establecimiento, aunque creo que ellos en la practica realizan muchísimo más que lo que se define en el texto.

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Claro, se pueden agregar, aun que faltaría espacio para detallar la labor docente que ellos y ellas realizan.

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Además de demostrar  las competencias idóneas, a mi parecer los profesores jefes deben contar con un rol de funciones , con el fin de que sus labores estén definidas y no se vean sobreexigidos con su labor. 

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Además de demostrar  las competencias idóneas, a mi parecer los profesores jefes deben contar con un rol de funciones , con el fin de que sus labores estén definidas y no se vean sobreexigidos con su labor. 

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Las competencias son adecuadas, siento que lo que no se ha contemplado son los incentivos para quién tome esta responsabilidad, muchas veces no hay  bonificación, ni horas extras en el contrato para cumplir esta labor, haciendo muchas  veces más complicada  la jefatura

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Las competencias son adecuadas, siento que lo que no se ha contemplado son los incentivos para quién tome esta responsabilidad, muchas veces no hay  bonificación, ni horas extras en el contrato para cumplir esta labor, haciendo muchas  veces más complicada  la jefatura