# data[].attributes.body
Het plan is om de komende weken heel hard te werken, zodat ik 6 luksen aan kan tonen en de 30 ect kan binnenhalen. De sterke kanten die ik hiervoor bewust inzet zijn:

doorzettingsvermogen, omdat ik niet zal stoppen met alles op  alles zetten voor de derde low-stake.

doelgerichtheid, omdat ik een krappe, maar duidelijke planning heb die ik afwerk.

vastberadenheid, omdat ik een doel heb gesteld en ik daar niet van zal afwijken. Ik zie de mogelijkheid om dit te halen, dus ik zal dat ook doen en niets zal me daarin stoppen (exteme situaties zoals ziekte daargelaten).

# data[].attributes.headline
hoe ik het wiskunde-obstakel kan overwinnen door mijn sterke kant in te zetten

# data[].attributes.subject
hoe ik het wiskunde-obstakel kan overwinnen door mijn sterke kant in te zetten

# data[].attributes.body
Op de middelbare school ging het vak wiskunde me niet altijd gemakkelijk af. In CLC komt hier en daar wel wiskunde terug, dus ik vind dat ik me ervan bewust moet zijn dat ik hier tegenaan kan lopen. Wanneer dit voorkomt, kan ik terugvallen op verschillende sterke kanten: mijn doorzettingsvermogen, concentratievermogen en nieuwsgierigheid.

Doorzettingsvermogen: op de middelbare school heb ik geleerd om door te zetten wanneer ik iets niet snapte, dus ik ben van plan om dit ook in te zetten op de universiteit. Concreet betekent dit dat ik niet opgeef wanneer de stof lastig is of als ik het niet direct begrijp en dat ik op zoek ga naar oplossingen en ondersteuning (zoals bijles).

Concentratievermogen: mijn concentratievermogen is groot en dat zal me heel erg van pas komen in het begrijpen van ingewikkelde nieuwe informatie. Ik blijf dit dus trainen door te lezen en te mediteren, zodat ik het in kan zetten zodra dat nodig is.

Nieuwsgierigheid: van nature vind ik het leuk om nieuwe informatie uit te pluizen. Wanneer ik iets niet begrijp, helpt deze sterke kant me verder. Ik ga door deze sterke kant namelijk vanuit mezelf op zoek naar meer informatie, zodat ik verbanden kan leggen en daardoor de informatie uiteindelijk wel kan begrijpen.

# data[].attributes.body
Zodra ik deze beslissing een begon te maken, begon het optimisme en enthousiasme in mij omhoog te komen. Volgens de VIA character strengths and virtues test is ‘zest’ (enthousiasme, passie) een van mijn sterke kanten. Door deze sterke kant wordt mijn slagkracht groter en krijg ik veel werk verzet. Dit komt terug in de volgende stappen van het proces.

# data[].attributes.body
Op 20 mei heb ik een afspraak bij de decaan van TP, zodat ik mijn plan aan hem kan voorleggen en op die manier kan controleren of mijn research naar de praktische kanten van de overstap ook echt klopt.

# data[].attributes.body
Om ervoor te zorgen dat ik mijn subdoel (30 ect in het tweede semester van ‘21-‘22) haal, ben ik in gesprek gegaan met mijn stagebegeleidster. Ik zou in eerste instantie een jaar stagelopen. Daardoor was minder druk lag om 6 luksen aan te tonen en ik daardoor had ik relatief veel stagetaken opgepakt die me geen LUKS opleverden, maar wel goed waren voor de stageplek. Ik heb mijn stagebegeleidster verteld over mijn plannen en aangegeven dat ik vanaf dat moment meer zou moeten focussen op het creëren van bewijsstukken. Zij steunt het idee dat ik vanaf dat moment meer tijd neem om bewijsstukken te maken tijdens de stagedagen.

# data[].attributes.body
In dit onderdeel van het proces heb ik mijn pro-activiteit ingezet, omdat ik uit mezelf op zoek ben gegaan naar informatie en antwoord op mijn vragen die ik had.

In het zoeken naar de praktische kant van de overstap, heb ik mijn kwaliteit ‘input’ (volgens de CliftonStrengths het goed kunnen verzamelen en ordenen van informatie) gebruikt. Ik heb alle relevante informatie bewaard in een apart document en kon daardoor makkelijk terugvinden hoe het precies zat.

Tot slot heb ik mijn kwaliteit ‘sturingskracht’ (volgens de CliftonStrengths is dat goed beslissingen kunnen maken en controle nemen over een situatie) ingezet, omdat ik mijn zoektocht naar een studie duidelijke kaders heb gegeven door het maken van een eisenlijstje en door het helder krijgen van mijn interesses.

# data[].attributes.body
mijn stage ga ik wel afmaken. ik ga proberen de 30 ect van dit semester binnen te halen, zodat ik het mezelf gemakkelijker maak als ik tussen CLC door toch TP nog af wil maken. daarbij vind ik het bij uitstek een goede training voor mijn doorzettingsvermogen om de stage af te maken. ik heb een commitment gemaakt naar mijn stage, dus ik wil mijn taken daar tot het eind goed volbrengen. dat staat los van de keuze om een andere studie te gaan doen na de zomer.

# data[].attributes.body
na acht maanden onderzoeken, kijken, wikken, wegen, nadenken en voelen heb ik de knoop doorgehakt: ik wil in september 2022 starten met CLC. op dat moment is het nog onduidelijk of het ook mogelijk is om TP af te maken, maar het risico dat dat niet lukt neem ik op dat moment even voor lief. de keuze geeft rust en een gevoel van geluk. ik kijk ineens weer heel erg uit naar de toekomst.

# data[].attributes.body
tijd om er langer over na te denken, nog meer met vrienden en familie te praten, na te denken over wat ik uiteindelijk met mijn (dubbele) studie wil doen en vooral om te voelen waar mijn voorkeur naar uitgaat…

tijdens mijn stage merk ik meer dan ooit eerder in de studie dat ik theorie mis. ik vind het stagelopen vermoeiend; het is gezellig, maar ik mis tijd waarbij ik niet bezig ben met mensen. ik mis diepe focus, nieuwe informatie verwerken en nieuwe dingen leren. ik vind het niet leuk dat ik de hele tijd bezig ben met toepassen. het wordt me alsmaar duidelijker dat ik eigenlijk in 2022 wil starten, omdat mijn motivatie in mijn stage steeds verder wegzakt.

# data[].attributes.headline
Conclusie: ik wil Cognition, Language and Communication gaan studeren

# data[].attributes.subject
Conclusie: ik wil Cognition, Language and Communication gaan studeren

# data[].attributes.body
De informatie over de opleiding maakt me heel blij: de onderwerpen zijn super interessant en de opleiding voldoet aan mijn eisenlijstje. ik zie mezelf dit absoluut studeren en met succes (en plezier) afronden. tijd om het plan concreter te maken en om op zoek te gaan naar een kritische noot.

# data[].attributes.body
In het verdere onderzoek naar CLC als opleiding heb ik gekeken naar de online voorlichting en Q&A. Hier is meer verteld over de vrije keuzeruimte in het curriculum en de mogelijkheden om naar het buitenland te gaan. Ik vind het heel tof dat er veel keuzevrijheid is in het vormgeven van je loopbaan. Je kan echt kiezen naar je eigen interesses en dat vind ik heel tof.

# data[].attributes.headline
effectieve communicatie (1): op zoek naar de kritische noot, in gesprek met mijn familie en vrienden

# data[].attributes.subject
effectieve communicatie (1): op zoek naar de kritische noot, in gesprek met mijn familie en vrienden

# data[].attributes.body
Mijn vrienden en familie kennen me goed, dus ik heb ze vanaf het begin af aan meegenomen in mijn proces. Ik heb met ze gesproken over CLC, over de overstap naar de universiteit en ik heb in het bijzonder gevraagd naar waar zij denken dat de lichtpunten en struikelblokken voor mij zouden kunnen zitten. Uit deze gesprekken kwam vooral naar voren dat ze zien dat ik een harde werker ben en dat ik, ook op de uni, genoeg rust moet nemen. Ze raden me sterk af om nog extra clubjes en activiteiten naast de studie te gaan doen. Mijn ouders geven aan dat ik er vrij happy uitzie in de studie nu en dat ze de ambitie niet helemaal begrijpen en hameren vooral op de veiligheid: ‘bestaat er een kans dat je uiteindelijk geen diploma hebt en hoe verklein je die kans?’. Mijn vrienden geven aan dat zij zien dat ik blij word van veel nieuwe informatie en diep over dingen nadenken en dat zij daardoor denken dat ik het op de universiteit wel naar mijn zin ga hebben.

# data[].attributes.body
Via via kwam ik erachter dat iemand uit het gebouw waar ik woon CLC studeert. Haar heb ik gesproken over de inhoud van de studie, over de studielast en over de sfeer op de opleiding. Dit klonk allemaal goed.

# data[].attributes.body
Op de website van de UvA heb ik gekeken naar de studiegids. ik heb gekeken naar de vakken die in het eerste en tweede jaar worden aangeboden en deze lijken me eigenlijk allemaal interessant. Het enige wat enigszins spannend kan zijn is het wiskundige/statistiekdeel van de studie. Ik heb geen aanleg voor wiskunde, dus ik moet daar harder voor werken dan ik gewend ben.

# data[].attributes.headline
Blik op de toekomst: waar wil ik meer over leren?

# data[].attributes.subject
Blik op de toekomst: waar wil ik meer over leren?

# data[].attributes.body
Om richting te geven aan het studiekeuzeproces heb ik op een rijtje gezet welke interesses ik heb waarbij ik uit mezelf op zoek ga naar informatie (bijvoorbeeld de onderwerpen van podcasts die ik luister, video’s die ik kijk, boeken die ik lees en de dingen waar ik over praat) en waar ik blij van word. Dat zijn:

-Taal (het ontstaan ervan, de invloed op cultuur, de invloed op communicatie)
-Kunstmatige intelligentie (hoe werkt dit? kunnen computers slimmer worden dan mensen? kunnen algoritmes worden ingezet voor goede doelen?)
-Filosofie
-Neuropsychologie
-Cognitieve psychologie
-Maatschappelijke vraagstukken (racisme en discriminatie, digitalisering, globalisering, veranderingen in maatschappij)

# data[].attributes.headline
Overstap naar de universiteit: de praktische kant 

# data[].attributes.subject
Overstap naar de universiteit: de praktische kant 

# data[].attributes.body
er zijn een aantal randvoorwaarden om over na te denken op dit punt in het proces:

-eerst TP afmaken en daarna een nieuwe studie beginnen is geen optie: dat kost 8k per jaar en dat kan ik niet betalen (tenzij master, maar universiteiten worden steeds moeilijker met pre-masterstudenten accepteren dus geen garantie). ze moeten dus (in elk geval formeel) in elkaar overlopen.
-universiteiten worden steeds moeilijker met studenten accepteren die binnenkomen via hun HBO-P
-ik woon via de Key, dus een universiteit in amsterdam heeft absoluut de voorkeur (anders moet ik verhuizen ed).

# data[].attributes.body
Om advies en informatie in te winnen ging ik op gesprek bij een studieadviseur van de Uva. Zij adviseerde me om TP niet meer af te maken en direct (dus in 2022) te starten met CLC. Haar overweging hierin was dat een hbo-diploma minder ‘waard’ is dan een WO-diploma, dus dat het zonde van het geld en de energie zou zijn als ik Toegepaste Psychologie nog af zou maken. Dat plan zag ik niet zitten, omdat ik eigenlijk vind dat je af moet maken waar je aan begint. Zij adviseerde me ook om het op dat moment te laten rusten en het tijd te geven, zodat ik mezelf de tijd gaf om te voelen waar mijn voorkeur naar uitging. Dat heb ik gedaan, met het idee in mijn achterhoofd dat ik in 2023 zou starten met CLC.

# data[].attributes.headline
Oktober 2021: Potentiele studie gevonden

# data[].attributes.subject
Oktober 2021: Potentiele studie gevonden

# data[].attributes.body
Ik kwam in mijn zoektocht de bachelor Cognition, Language and Communication tegen. Bij alleen al het lezen van de informatie op de UvA website werd ik helemaal gelukkig, dus ging ik CLC verder onderzoeken.

# data[].attributes.body
Voorafgaand aan het inlezen in de studies heb ik een eisenlijstje voor mezelf opgesteld met randvoorwaarden die ik belangrijk vind aan een studie:

-een brede (of zelfs interdisciplinaire) studie heeft de voorkeur, omdat ik breed geinteresseerd ben en er met oog op de arbeidsmarkt van overtuigd ben een brede opleiding in mijn voordeel is.
-een kleinschalige studie heeft de voorkeur (geen dealbreaker).
-veel vrijheid (qua vakken of route)
-duidelijke vakken en een duidelijk rooster (verschilt per universiteit)

# data[].attributes.headline
September 2021: ik heb een doel! IK WIL HOE DAN OOK NAAR DE UNIVERSITEIT!

# data[].attributes.subject
September 2021: ik heb een doel! IK WIL HOE DAN OOK NAAR DE UNIVERSITEIT!

# data[].attributes.headline
Jaar 3 van Toegepaste Psychologie (september 2021)

# data[].attributes.subject
Jaar 3 van Toegepaste Psychologie (september 2021)

# data[].attributes.body
In het eerste semester van jaar 3 stond de vraag: ‘wat na TP?’ ineens in de spotlights. Het afstuderen kwam ineens een stuk dichterbij en daardoor begon ik heel erg na te denken wat ik (na TP) wilde gaan doen.

Het was me na twee jaar TP studeren wel duidelijk dat ik eigenlijk geen werk wilde doen in het TP-werkveld, maar wat ik precies wilde was me ook onduidelijk. Ik heb de dingen die ik fijn en vervelend vond aan TP naast elkaar gezet. Door dat te doen, kwam ik tot de conclusie dat ik echt liever naar de universiteit wil.

# data[].attributes.body
Het onderwijs is voornamelijk online door de pandemie. Ik merk dat ik veel meer plezier heb in het eerste semester dan in het tweede semester. In het eerste semester volgde ik psychologie de verdieping en trainen. De verdiepende informatie vond ik interessant en ik had voor het eerst in de studie direct plezier in een opdracht die ik ging uitvoeren, omdat ik door de verdiepende informatie het gevoel had dat ik meer beslagen ten ijs kwam. In het tweede semester deed ik Expeditie Stad. Het onderwijs was super praktijkgericht in een hele rijke leercontext. Het ging heel erg om ‘doen’ en ‘proberen’. Daardoor kwam ik terecht in een motivatiedip, want voor mij was dat simpelweg too much. Ik miste de diepgang van de theorie heel erg en het nauw samenwerken in een groepje kostte me enorm veel energie. De motivatiedip hing deels samen met de lockdown, maar vooral met het feit dat het een groepsopdracht was. Daarbij vond ik het onderwerp niet in het bijzonder interessant. Door de frictie die deze manier van leren veroorzaakte bij mij heb ik naar mijn idee minder geleerd dan ik had kunnen leren, omdat het proces heel veel aandacht vroeg. Nu is dat ook leerzaam, maar ik vind niet dat de inhoud ten koste moet gaan van het proces. Dat vind ik jammer en zou ik in de toekomst absoluut niet opnieuw willen.

In jaar 2 heb ik overwogen om het kwalificatieprogramma te gaan volgen. Ik heb de toets gemaakt en het VRT-vak gevolgd en daar had ik zo enorm veel plezier in. Ik vond het heel leuk om de artikelen te lezen en ik vond het heel prettig dat er vaste regels waren die gevolgd moesten worden. Uiteindelijk heb ik besloten dit niet te doen, omdat dit zou betekenen dat ik geen pre-master zou hoeven doen, waardoor ik korter zou studeren en omdat ik uberhaupt niet zeker was of ik verder wilde in de psychologie. Uiteindelijk heb ik besloten om nog een Cortex-bestuursjaar te doen en de uitdaging te zoeken in het ontwikkelen van het persoonlijk leiderschap wat nodig is om een afstudeerstage te combineren met een bestuursjaar.

# data[].attributes.body
Naar het hbo gaan is spannend, maar de vrijheid doet me heel goed. Het valt me direct op dat de tentamens me makkelijker afgaan dan de praktijkopdrachten. Ik haal met gemak goede cijfers; ik hoef alleen naar de les te gaan, aantekeningen te maken en de casussen te oefenen. Als het al voorkomt dat een onderwerp niet blijft hangen, dan hoef ik alleen even te lezen om het te snappen en te onthouden. Deze manier van leren leverde me achten en negens op voor de tentamens. De tentamens was het makkelijke deel van de opleiding. De praktijkonderdelen vind ik daarentegen best pittig. Vaak liggen ze buiten mijn comfortzone. Presenteren, interviewen, coachen en trainen zijn hier allemaal voorbeelden van. Ik vind het allemaal erg spannend. Ze kosten gevoelsmatig veel meer moeite om te leren. Mijn cijfers hiervoor waren lager dan mijn cijfers voor de tentamens, maar nog wel gewoon nette voldoendes.

Tegen het einde van het jaar worstel ik met mijn eigen gevoel over de studie en het niveau. Dat de tentamens me zo makkelijk afgaan vind ik best moeilijk. Ik voel me lui, omdat ik er naar mijn idee niet heel veel voor hoef te doen. Om het voor mezelf een beetje recht te praten, besluit ik om me extra te focussen op de praktijkvakken. Ik neem me voor om daar de uitdaging voor mezelf uit te halen.

Uiteindelijk haal ik mijn propedeuse (cum laude) en denk ik weer na over de overstap naar de universiteit. Ik weet dat ik niet de bachelor Psychologie wil doen, maar ik was er niet zeker van wat ik dan wel wilde. Ik besluit de overstap nog niet te maken, omdat het onderwijs helemaal online wordt gegeven en ik niet weet of ik die hoge mate van zelfstandigheid prettig vind.

# data[].attributes.body
Ik ben absoluut niet de grootste studiebol. Veel uitstelgedrag en weinig motivatie. Leren gaat me gelukkig wel makkelijk af als het echt moet. Ik erger me mateloos aan hoe opgesloten ik zit in het systeem; je volgt de planning van anderen (docenten geven huiswerk op wat je moest doen voor een bepaalde dag), je moet aanwezig zijn omdat er een leerplicht geldt, maar het hogere doel bleef me onduidelijk.

In de vijfde klas krijg ik er lol in, omdat ik een doel heb: mijn examens halen. Dat plezier heb ik vooral in het maken van toetsen en oefenexamens voor de vakken die ik interessant vind (maatschappijwetenschappen, economie en biologie), maar ook in het volgen van een planning en het afwerken van to-do lijstjes.