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Seriación: se le presentan al niño un grupo de objetos de forma desordenada y se le pide que las ordene de la para que pueda. una vez realizado se le indica si lo puede hacer una mejor manera que la anterior; se le solicita una tercer orden sistemático ya sea el criterio de eleccion por tema. Si el niño no logró efectuar esta evaluacin estaráia aun en la etapa preoperacional.

cuantificadores: se le dara una serie de objeros para que vereifique el orden de tatara de verificar las cantidades si es mas o menos

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Clasificación: Comprende que la conservación de la cantidad de objetos se mantiene sin importar la distancia o distribución d ela misma. entre la edad de 4 a 10 años. Identificar  independientemente de la posición de los objetos se conserva la cantidad. Con dos plasticinas partiendo cada una.
Seriación: Organizar objetos por una dimensión cuantificable, puede ser decreciente o creciente en la edad de 4 a 8 años. Se espera que establezca la relación de orden entre un número de objetos de diferentes tamaños. Ordenar formas y colores,

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Prueba de conservación de cantidad:
el objetivo de la prueba es evaluar sobre la percepción de cantidad de un objeto y como este puede sufrir cambios.
Se le entrega al niño plastilina para que la manipule, debe realizar una bolita y un gusanito y responder las preguntas.

Prueba de seriación simple:
El objetivo que el niño debe lograr es la observación de elementos y ordenar los por tamaño
Se le entrega al niño unas tablitas de diferentes tamaños y debe ordenarlas como el evaluador indica de mayor a menor

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-Personalidad altruista: Las personas con esta personalidad buscan hacerle el bien a los demás, sin esperar nada a cambio.

-Personalidad reflexiva: Las personas con esta personalidad reflexionan todo el tiempo acerca de los acontecimiento de su vida.

-Personalidad sociable: Este tipo de personas disfrutan de la compañía del resto. Suelen ser muy alegres.

Cada individuo construye su personalidad, a lo largo de la vida. Por lo cual, es importante conocer cómo se forman, pues son parte fundamental de las persona, como ser integral.

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Conservación de masa: consiste en que el alumno identifique la permanencia de la misma cantidad de masa en dos bolitas d eplastiscina a pesar de su transformación.

Igualdad de cantidades: consiste en que el alumno ordene las fichas de tal manera en que en dos grupos, se encuentre la misma cantidad de caracteres.

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Es donde inicia su primera relación de desarrollo de destrezas, adquiere habilidaes psicomotrices, pensamiento.

Desarrolla la etapa del  juego interaccion socio afectiva.
inicio de la lectoescritura e incremento de aprendizas cognitivos.

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Se puede reconocer por medio de diferentes aspectos como:
-Dificultad en el lenguaje
-Bajo rendimiento escolar
-Problemas para desenvolverse
-Problemas cognitivos
- Dificultad para la expresión tanto verbal como no verbal

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En las edades de 6 a 12 años y en la etapa escolar las habilidades cognitivas son diferentes ya que en cada punto del desarrollo se aprenden cosas de acuerdo a su edad. También es importante mencionar sobre las habilidades motrices y conductuales se desarrollan de forma diferente.

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Conservación de masa:  desea conocer si el niño ya adquirió el concepto de conservación y comprende que aunque la masa se distribuya de diferentes formas seguirá conservando la cantidad inicial
Se realiza utilizando 2 bolas de
plastilina y cambiando de forma cada una.

Seriación simple: que pueda relacionar y ordenar un numero de objetos de diferentes tamaños.
Se realiza utilizando barritas de diferente tamaño y pidiendo que las orden de mayor a menor en una escalerita.

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Los indicadores en la alteración del desarrollo integral en los niños en ocasiones pueden ser severos y de larga duración.

-Problemas en el desarrollo de lenguaje.
-Ausencia de interés de actividades comunes.
-Falta de habilidad en su motricidad fina y gruesa.
-Indicios de problemas cognitivos y en sus funciones ejecutivas.

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Seriación: Permite establecer la relación de orden en un grupo de objetos de diferentes tamaños. Se realiza dandole al niño un grupo de barritas de diferentes tamaños y pedirle que los ordene y haga una escalera de las mas grandes a las más pequeñas.

Conservación: Permite identificar si el niño comprende que la cantidad de un grupo de objetos no cambia dependiendo la forma en que se organicen. Se realiza con dos grupos de fichas y de la misma cantidad y uno de los grupos se modifica la posicion de las fichas preguntándole en cuál de los grupos hay más.

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El desarrollo cognitivo va de la mano con la primaria ya que desde su nacimiento se va desarrollando conforme al crecimiento y el ambiente al que a estado familiarizado y esto repercute en todas sus etapas.

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El desarrollo general encierra caracteristicas propias de cada niño en esta etapa, fortalece sus habilidades cognitivas, fisicas, sociales, lenguaje, socioafectiva que le permite su integracion en su entorno.
si el area cognitiva se ve afectado se presentan trastornos de aprendizaje de conducta.

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Se puede reconocer por un desequilibrio emocional, falta de expresividad, problemas de salud y problemas en destrezas y procesos cognitivos básicos.

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Se puede reconocer las alteraciones en el desarrollo integral cuando:

Hay conductas inapropiadas, Falta de comunicación y a su vez ausencia del lenguaje también, sus habilidades motoras son ausentes, según a como deberia de estar su edad. El desarrollo cognitivo se ve afectado.

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El desarrollo integral abarca el crecimiento en todas las áreas de su vida, podemos fijarnos en la coordinación motora, coordinación, el lenguaje, socialización y cognitivo.

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Para reconocer que esta siendo afectado el desarrollo integral en el niño se debe observar la interacción que tiene en actividades como desanimo de participar, muestra una falta de habilidades cognitivas y no quiere expresar sus sentimientos u opiniones

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1. Conservación de masa:
Se utilizan dos barritas de plasticina iguales en cantidad. Estas se van modificando de forma y se le pregunta al niño si la cantidad inicial permanece o no. Con esto se quiere evaluar las habilidades de conservación en los niños, específicamente para saber si ya están en la etapa de operaciones concretas.

2. Seriación:
En esta actividad se utilizan varias barritas de madera, una siempre más grande que la otra. Se le indica al niño que haga una escalerita con las barritas. De forma que se evalúa la habilidad de seriación, ascendente o descendentemente.

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Sanguíneo: una persona que es muy optimista y se le facilitan las relaciones sociales, tiende a ser líder y tiene influencia en las demás personas por su forma agradable de ser.

Colérico: tiende a ser irritable y se enoja con facilidad, es explosivo pero independiente y autosuficiente.

Flemático: de personalidad tranquila, transmite confianza y es amigable, tiende a ser callado y es leal.

Es importante conocer qué tipo de personalidad tenemos y tienen las demás personas para saber convivir con ellas y aceptarlas tal cual son.

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1. Sentimental- introvertido:
Es alguien reservado que pueden llegar a no demostrar sus sentimientos, pese a que son amorosos, simpáticos y compresivos.

2. Reflexiva:
Le dedican mucho tiempo a pensar y reflexionar lo que ocurre en sus vidas.

3. Altruista:
Son las personas que buscan hacer un bien ajeno sin esperar una recompensa a cambio.

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Flemática: son personas pasivas, cuidadosas, serenas y controladas.

Colérico: son personas inquietas, más agresivas, impulsivas y activas.

Sanguineo: son personas sociables, comunicativos, sensibles y son lideres en los grupos.

Cada quien tiene su personalidad y en base a ella es que podemos llegar a conocer como reaccionamos ante los diferentes estímulos que recibimos. Por ello es importante conocerlas para poder comprender y empatizar mejor con las personas.

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Colérico: las personas con mayor rasgo de esta personalidad suelen ser muy activos e impulsivos. Son personas a las cuales vemos más sociales.
Sanguíneo: Las personas con este rasgo suelen ser más expresivos, cálidos y amistosos.
Melancolico: Este rasgo se predomina por ser personas trabajadoras, reservadas y confiables.

Estas personalidades nos permiten conocernos mas y conocer mas a las demas personas y asi poder comunicarnos de una mejor manera segun su personalidad y la mia.

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Se relacionan porque a medida que el niño va creciendo y va desarrollando su intelecto, la escuela y la educación primaria estimula el proceso de aprendizaje, las funciones ejecutivas y el desarrollo en general del niño. Es donde se relaciona con otras personas la mayor parte del tiempo y donde se va formando como persona, pero a la vez adquiriendo nuevos conocimientos.

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Personalidad
- Colérico: es cuando una persona se enoja con facilidad
- Flemático: Es una personas tranquila y relajada
- Melancólico: ocasionalmente se siente en tristeza, depresivo, apagado o sin ganas de hacer nada

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Introvertido: es libre en expresion corporal, pensamiento en su propios desenvolvimientos.

Colerico: es impulsivo desata emociones de enojo ante situasiones. es muy sociable.

Flematico: Son pasivos, reflexivos y serenos, mantienen la calma.

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1. Melancólico: Es una persona que analiza las situaciones, es disciplinado, trabajador puede ser vengativo y crítico.
2. Flemático: Es tranquilo, confiable tiene clara sus ideas muy objetivo tiene a ser indeciso y ansioso.
3. Sanguineo: Es expresivo, alegre, compasivo y atento tiene baja disciplina, exagerado e inestable.

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Los niveles académicos están diseñados para estimular y crear distintas habilidades en los niños, muchas en relación a las funciones ejecutivas. De manera que, la escolaridad favorece el desarrollo cognoscitivo de los niños, pues les ayuda a adquirir información, en sus esquemas mentales, del entorno que les rodea.

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1. Prueba de conservación:
Determina el nivel de desarrollo en la noción de la conservación a través de dos barras de plastilina en las que se le va cambiando el tamaño.

2. Prueba de igualdad:
Determina la edad que el niño logra la relación aditiva. A través de fichas en donde se hacen montones y deberán determinar si hay la misma cantidad en cada una.

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Cuando el desarrollo integral del niño se ve afectado por alguna razón, puede presentar signos como problemas en el lenguaje, quebrantos de salud, conductas inapropiadas, etc. Es importante satisfacer todas las necesidades que el niño tiene en esta etapa del desarrollo para que pueda crecer lo mejor posible y estar atentos a los signos que presentan los niños para atenderlos y prevenir patologías.

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Los principales componentes o factores que se desarrollan en los cambios físicos son el crecimiento de estructura ósea, aumento de peso y talla, influencia de hormonas y cambios de voz.

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Algunos indicadores de que hay una alteración en el desarrollo integral de los niños:

-Ausencia de lenguaje
-Falta de autonomía en cuanto a las habilidades motoras.
-Ausencia de interés por el juego

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Se relacionan porque se van desarrollando al mismo tiempo. Por medio de la etapa escolar se van desarrollando habilidades y diferentes pensamientos que van de la mano con el desarrollo cognitivo y si lo vemos con la teoría de Piaget, estan en la etapa de operaciones concretas, por lo que van pasando de una etapa a otra. Adquieren habilidades nuevas de percepción, nuevos conceptos e ideas que les ayudará a su desarrollo más adelante
.

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Melancólico:  pueden evitar los problemas y ser más solitarios, pero tienden a ser pesimistas.

Flemático: Son pasivos, reflexivos y serenos, mantienen la calma.

Colérico: Son impulsivos, inquietos y activos, pueden llegar a ser más sociables.

A pesar de que cada persona desarrolla su personalidad, es importante tener una buena regulación de emociones para mantenernos en un equilibro mental.

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Prueba de seriación, esta nos permite observar si existe una relación de orden entre el número de objetos y las diferencias que existe del tamaño.
Prueba de Clasificación es la cual nos permite evaluar la relación que existe en un grupo de objetos según sus atributos en común .

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Es importante debido a que se amplía el vocabulario, se conocen significados de palabras habituales y se comprenden intensiones en los mensajes que se reciben. Además, se estimula la articulación y pronunciación y se desarrollan habilidades cognitivas.

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Piaget estableció cuatro estadíos:
-Etapa Sensoriomotora
-Etapa Preoperacional
-Etapa de Operaciones Concretas
-Etapa de Operaciones Formales

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La relación que tiene se tiene es que el desarrollo cognitivo conforme se va creciendo, este se va alimentando y en la etapa escolar y va madurando con los conocimientos.

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1.Sensoriomotora
2.Preoperacional
3.Operaciones Concretas
4.Operaciones formales

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Porque el desarrollo del lenguaje es integrado con el desarrollo cognoscitivo, lo que significa que un óptimo desarrollo en este también favorecerá a los procesos cognitivos. Además, el ser humano tiene estas edades para poder adquirir las habilidades del lenguaje, pues si no se hace en esta etapa, luego habrá mayor dificultad para su adquisición y definitivamente no será lo mismo.

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Etapa sensoriomotora, Preoperacional, etapa de las operaciones concretas Etapa de Operaciones Formales

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Etapa sensoriomotora, Preoperacional, etapa de las operaciones concretas Etapa de Operaciones Formales

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Ya que le permite establecer una comunicación verbal, y manifestar sus necesidades y sus demandas por su lenguaje

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Es de mucha importancia ya que el lenguaje permite simbolizar el pensamiento y los sentimientos orales o escritos, códigos lingüísticos y su relación. Esto permite la expresión y la comunicación entre ellos como la socialización.

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Son 4 estadíos:
* Etapa Sensoriomotora
*Etapa Preoperacional
* Etapa de Operaciones Concretas
* Etapa de Operaciones Formales

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Etapa sensoriomotora
Etapa Preoperacional
Etapa de las operaciones concretas
Etapa de Operaciones Formales

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Porque es el medio por el cual nos comunicamos. Además en esta edad es donde se establece nuestro lenguaje y lo vamos formando, adquirimos diferentes habilidades y las vamos desarrollando. Entra en uso y práctica lo que es la semántica, la gramática la fonética y todos los componentes del lenguaje.

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Les permite la comunicación una relación asertiva y afectiva. Transmiten sus sentimientos y pensamientos de acuerdo a su etapa cognitiva. 

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Les permite la comunicación una relación asertiva y afectiva. Transmiten sus sentimientos y pensamientos de acuerdo a su etapa cognitiva. 

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Sensoriomotor.
Preoperacional.
Operaciones concretas.
Operaciones formales.

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De los 6 a los 12 años se presencian cambios en sus habilidades motoras, de manera que comienzan a tener mayor precisión en sus movimientos. También se dan cambios a nivel de la dentadura, pues se les empiezan a  caer, porque luego les saldrán los dientes permanentes. Inician los cambios a nivel sexual, (a los 12 años) pues anteriormente se encontraban en la etapa de sexualidad pregenital infantil.

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Ya que el niño empiza a tener interés en varias cosas en especifico como al leer el escribir, ademas de que su pensamiento va cambiando y sus funciones ejecutivas son aun mas concretas y se refuerzan como la planificacion

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El desarrollo cognitivo y la etapa escolar se relacionan al ser el conocimiento el resultado de la formación académica. Ambos se caracterizan por establecer en la persona ideas, puntos de vista, crecimiento intelectual y formación personal. Las funciones ejecutivas son desarrolladas en la etapa escolar y se forma el pensamiento crítico y racional.

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Es importante que se enriquezcan en esta edad del lenguaje, ya que les ayudará en su independencia y cuando les toque salir al mundo, poder adaptarse a el y hacer su vida de una manera armoniosa.

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Es importante estimular el correcto desarrollo del lenguaje ya que es la principal forma en la que los niños se comunican y se integran a la sociedad.

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El crecimiento en cuanto a la estatura, talla, cabeza, dentadura y peso, se va dando conforme al sistema de cada niño y esto se va notando desde el nacimiento.

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El lenguaje es una herramienta crucial para el ser humano, durante estas edades se va formando sus habilidades y va incrementando en su vocabulario, fluidez y esto le ayuda en socializar con los demás niños de su edad

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La estatura, varía con los años pero a los 13 aprox, ambos géneros se nivelan.
El peso va aumentando significativamente. Las niñas llegan a ser mas fuertes que los niños y van perdiendo flexibilidad.
Sus dientes de leche se caen para que crezcan los permanentes

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Estadio sensoriomotor, estadio preoperacional, estadio de operaciones concretas y operaciones formales

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Depende del factor genético, pues es de un gran peso en como se desarrollara. Influye mucho en su peso y talla. Así como también que su crecimiento es gradual y dependerá mucho de la alimentación.

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DESARROLLO psicomotor, habilidades gruesas y finas, muscular, estiramiento de huesos, cambio de dentadura. Las niñas inician en el desarrollo por loque se ven mas grandes que los varones.

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DESARROLLO psicomotor, habilidades gruesas y finas, muscular, estiramiento de huesos, cambio de dentadura. Las niñas inician en el desarrollo por loque se ven mas grandes que los varones.

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La velocidad de crecimiento en estatura llega a su punto más lento. Las niñas son más altas que los niños. Se cambian los dientes de leche por los permanentes. Al final de la edad escolar los niños pasan de la infancia a la preadolescencia.

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El peso va aumentando, el crecimiento en la estatura es lenta, es importante una buena alimentación cumpliendo con todos los nutrientes y una buena salud en llevarlo al medico y cumplir con sus vitaminas

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Estadio Sensoriomotor
Estadio preoperacional
Estadio de operaciones concretas
Estadio de operaciones formales

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Estatura va cambiando de manera lenta, pero estable, Se le cae los dientes de leche, su fuerza es aún mayor y en las niñas se disminuye la flexibilidad.

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Preoperacional, Operaciones concretas y Operaciones Formales