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Los aspectos obstaculizadores tienen que ver, con la mayoría de escuelas la carencia de recursos materiales, infraestructura y tiempo, además de la presencia de alumnos con dificultadas de aprendizaje y actitudes negativas por parte de éstos como: desinterés, inseguridad a indisciplina. También se destaca la rigidez de la organización escolar y la escasa integración de otros profesores, padres y apoderados.

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EN MI OPINIÓN: LOS FACTORES QUE FAVORECEN LA INNOVACIÓN

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EN MI OPINIÓN: LOS FACTORES QUE FAVORECEN LA INNOVACIÓN

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Se relacionan con la predisposición y creatividad del profesor, el interés y compromiso de los alumnos, la disposición de los responsables de la gestión escolar y el material didáctico y tecnológico con que cuentan para ser utilizado como apoyo.

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1. Reflexionar: reconocen las necesidades que tiene la escuela y los alumnos.

2. Consideran su realidad: Para dar solución a los problemas de aprendizaje.

3. Enfrentan sus miedos: innovar siempre produce incertidumbre pero es normal, pero no impide a las escuelas de persistir y lograr sus objetivos.

4. Ajustan sus tiempos: Para planificar, reflexionar y actuar.

5. Involucran a su comunidad: comprometen al equipo directivo y al resto de la comunidad educativa para que obtener el objetivo.

6. Creen y comparten: confiar en el equipo facilita la cooperación mutua para permitir lograr el éxito de la experiencia y transferir lo aprendido. (López, 2017)

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Al hablar de innovación se me viene a la mente la creatividad, desarrollar materiales didácticos donde el alumno pueda aprender de forma creativa donde se lleve a cabo un aprendizaje fluido y se desarrolle el autoconocimiento a través de los materiales y la enseñanza.

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Actualmente, es una necesidad hablar de innovación educativa, para el desarrollo de competencias y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a que el estudiante desarrolle un aprendizaje significativo donde sabrá reflexionar, ser crítico y analítico. El docente debe ser creativo en su práctica construyendo nuevas ideas día a día el proceso educativo, para mejorar la calidad educativa

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Actualmente, es una necesidad hablar de innovación educativa, para el desarrollo de competencias y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a que el estudiante desarrolle un aprendizaje significativo donde sabrá reflexionar, ser crítico y analítico. El docente debe ser creativo en su práctica construyendo nuevas ideas día a día el proceso educativo, para mejorar la calidad educativa

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PLANTEL PANTITLÁN
CUATRIMESTRE 6
ACTIVIDAD 1
LPEG629
GÓMEZ RODRÍGUEZ NATHALY
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

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-Badilla, A. & Baltodano, V. (2003). Algunos factores que limitan el proceso de innovación educativa en la escuela rural: el caso de la escuela Pbro.
José Daniel Carmona de Nandayure, Guanacaste. (pp.1-14).
-Barocio, R. (2006). La importancia de las innovaciones educativas para el progreso de la educación. Cultura Educativa.
Facultad de Psicología. UNAM. (pp.1-6).
-López, C., & Heredia, Y. (2017). Marco de referencia para la evaluación de proyectos de innovación educativa - Guía de Aplicación. 2017, Tecnológico de Monterrey.
-Real Academia Española de la Lengua,(2001) Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, 22.ª edición.
-González, M.T y Escudero, J.M. (1987): Innovación educativa. Teorías y procesos de desarrollo. Barcelona. Humanitas.

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Innovación y su diferencia con novedad ¿Es lo mismo?

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Innovación y su diferencia con novedad ¿Es lo mismo?

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Novedad e innovación NO es lo mismo. Innovar no es hacer cosas nuevas es hacer algo de una manera distinta a como solemos hacerlo. Las definiciones se empieza a vislumbrar la diferencia, mientras la novedad parte de un adjetivo que califica al sujeto como nuevo, la innovación es una acepción verbal, que implica una serie de acciones: creación o cambio y aceptación. (González,1987):

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Una reforma supone un propósito fundamental de alterar el alcance y la orientación de la educación (estrategia); una innovación hace referencia a cambios específicos en prácticas concretas (tácticas).

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Una reforma supone un propósito fundamental de alterar el alcance y la orientación de la educación (estrategia); una innovación hace referencia a cambios específicos en prácticas concretas (tácticas).

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UNA REFORMA REQUIERE INNOVACIÓN:
Algunas experiencias de reforma, intentan "solucionar" las dificultades que surgen en el ámbito educativo. Una estrategia es la de definir metas muy generales como por ejemplo, establecer que el objetivo del centro educativo es "generar aprendizajes significativos y potentes") y otra posible es la de posibilitar la participación voluntaria de docentes. De esta forma creen que las innovaciones se incorporan a los significados docentes. (Badilla,2003)

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La definición de innovación educativa contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía, procesos y personas. Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor del mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la institución educativa y a los grupos de interés externos. (Real academia española,2001)

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La innovación es la principal fuente de crecimiento y es de suma importancia ya que, al innovar dentro de la práctica pedagógica, el educando logra asimilar rápidamente los contenidos. 

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La innovación es la principal fuente de crecimiento y es de suma importancia ya que, al innovar dentro de la práctica pedagógica, el educando logra asimilar rápidamente los contenidos. 

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La importancia de la innovación educativa:

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La importancia de la innovación educativa:

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Innovar no es inventar, es mejorar lo que ya existe. La innovación es intencional, planificada y cuenta con la participación de agentes involucrados en la educación, rompiendo paradigmas saliendo de nuestra zona de confort e introduciendo mejoras en ciertas estructuras de la educación.

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Innovación disruptiva
Innovación revolucionaria
Innovación incremental
Mejora continua
(Barocio,2006).