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Routine de mouvements avant d'utiliser les crayons/ ciseaux

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Dans ce billet, je vous propose des activités faciles et rapides pour renforcer la motricité fine, pour les enfants d'âge pré-scolaire.

Vous vous demandez peut-être ce qu'est la motricité fine et pourquoi il est important de la développer? Je vais répondre à ces questions et vous proposer des idées pour "travailler" cette fonction.
Bien sûr, ce n'est pas à proprement parler du travail mais des activités rigolotes qui font travailler la coordination des mains et des yeux entre autre!

Qu'est ce que la motricité fine?

D'après les pros de la petite enfance :

"La motricité c'est l'ensemble des fonctions qui permettent le contrôle de ses mouvements. La motricité fine concerne les mouvements précis qui sollicitent les petits muscles et notamment ceux de la main et des doigts. Saisir un objet, le lancer, porter un objet à sa bouche mais aussi découper ou dessiner font partie de ces mouvements fins."

Quels sont des exemples de motricité fine ?

La motricité fine inclut les petits mouvements comme par exemple:

tenir un crayon

utiliser une paire de ciseaux

imbriquer des briques de Lego (et les séparer)

manipuler de la pâte à modeler

s'habiller (en fermant des boutons, des fermetures Eclair, des boutons pression, une ceinture)

utiliser des couverts quand on manger

ouvrir et fermer un verrou

utiliser une souris d'ordinateur

La liste n'est pas exhaustive!

Pourquoi faut-il développer la motricité fine d'un tout-petit?

Comme vous pouvez vous en rendre compte, la plupart de ces gestes sont nécessaires à la vie de tous les jours.

Si un enfant n'a pas acquis la force et la précision pour faire ces gestes, il aura du mal à progresser dans d'autres domaines et n'aura pas forcément la confiance pour faire des tâches plus complexes.

Bien sûr, ne vous attendez pas à ce qu'un enfant puisse tenir correctement son stylo et tracer des lignes droites quand il n'a que 2 ans ! Mais si vous avez l'impression que votre enfant n'est pas très adroit et développé dans sa motricité fine, il y a des tas de manières d'y remédier

D'où la grande question...

"Comment puis-je améliorer la motricité fine de mon enfant?"

On peut amuser les enfants tout en développant leur motricité fine ! Voici quelques idées et suggestions à travers des activités qui requièrent le matériel suivant: (cliquez sur les liens pour découvrir les activités associées)

les pompons en général sont petits, et pour les attraper et les faire bouger, il faut faire des petits mouvements. Ils sont parfaits pour travailler la coordination yeux-mains. On peut les utiliser notamment avec des pinces comme dans ce billet.

les boutons sont également des petits objets qui permettent de travailler la motricité fine. Les attraper fait travailler les petits muscles des mains. Mais le vrai exercice est d'arriver à boutonner un manteau ou une chemise ce qui demande de la force dans les doigts et de la coordination. Je vous propose sur le blog plusieurs idées d'activité avec des boutons.

les trombones sont super pour les mouvements des doigts et la manipulation. Pouvoir glisser une feuille de papier dans un trombone demande de la concentration pour les plus petits! Proposez aux enfants de fabriquer un bracelet avec ces attaches.

les pinces à linge sont aussi un matériel fantastique pour exercer la force des doigts. On peut les transformer en figurines.

les élastiques sont également une bonne ressource pour travailler la force des doigts (attention aux petits élastiques néanmoins) et les tout-petits pourront jouer avec sous votre supervision.

les pinces demandent également une bonne coordination main-oeil pour pouvoir attraper un objet et le bouger d'un endroit à un autre. Si vous n'en avez pas, fabriquez-en!

les fils chenilles (ou cure-pipes) sont aussi un bon outil. On peut enfiler des perles dessus ou les planter dans de la pâte à modeler! Nous les utilisons souvent (exemples d'activités ici!)

les pailles peuvent servir de perles, à enfiler sur de la ficelle ou de la cordelette (pour en faire des bracelets). Ou bien à associer à de la pâte à modeler.

la pâte à modeler est géniale pour travailler les petits muscles des doigts. Pétrir, rouler, étaler la pâte aide beaucoup à muscler et préparer l'écriture!

les vis et les écrous, à piocher dans la boite à outils, sont un matériel inattendu mais très drôle. Et ils demandent beaucoup de concentration pour visser et dévisser.

Les gommettes sont super! Laissez votre enfants décoller les gommettes de la feuille. Si c'est trop compliqué, on peut enlever la partie qui colle mais qui ne sert à rien. Et même coller une gommette dans un livre demande une certaine coordination.

les perforatrices sont souvent dures! Essayez et vous verrez que votre enfant aura besoin de travailler ses muscles des mains avant de pouvoir faire des trous dans du papier. Donc aidez-les si besoin! Et c'est l'occasion de fabriquer des confettis.

les seringues servent dans le bain (par exemple) et pour pouvoir pousser l'eau hors de la seringue à la bonne vitesse (assez vite mais pas trop non plus) il faut savoir doser sa force.

les pipettes ou compte-goutte sont un moyen ludique pour travailler la préhension!

les pinces de cuisine permettent également de travailler le contrôle des mains. Proposez-les quand il faut ranger la chambre, votre enfant s'amusera à attraper ses jouets avec pour les ranger dans les bons tiroirs.

les cure-dents sont petits et demandent une bonne préhension pour pouvoir les tenir. On les utilise souvent avec de la pâte à modeler.

Idées d'activités spéciales motricité fine (2-5 ans)

Maintenant que vous savez quel matériel utiliser pour faire travailler la motricité fine, voici quelques activités à faire avec !

En fait, ces activités ne se limitent pas au matériel que je viens de citer ! Je vous les donne pour vous inspirer et vous donner des idées!

Voici donc des activités de motricité fine pour les enfants d'âge pré-scolaire

Et voici une affiche qui vous permettra de travailler la motricité fine à la maison!

Toutefois, gardez en tête qu'avant de vraiment se focaliser sur la motricité fine, les enfants doivent d'abord maîtriser leur motricité globale et muscler les gros muscles qui les aideront à soutenir les petits muscles qui entrent en scène dans la motricité fine!

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30 activités pour développer la motricité fine chez les enfants - Cabane à idées

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Voici 30 idées d'activités et d'outils à proposer aux enfants (d'âge préscolaire) pour développer et exercer leur motricité fine.

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pour expliquer aux enfants

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Josiane Caron Santha FORMATIONS ERGOTHÉRAPIE

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PRISE DU CRAYON 2: L'histoire de la voiture présentée aux enfants (ergothérapie)

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Notre objectif du moment avec Graine 1 est d' apprendre à tenir son crayon.

Dernièrement, j'ai remarqué que Graine 1 tient mal son crayon. Ce n'est pas un problème au niveau de la pince. Le problème c'est qu'elle ne pose ni le poignet ni l'avant bras sur la table. Du coup, elle a le bras, la main et les doigts complètement crispés.

J'ai fais une erreur, une grosse erreur. Je lui ai laissé à sa disposition des feutres usés. Du coup, pour dessiner, elle tenait le feutre à la verticale en appuyant très fort pour que le feutre fonctionne et laisse une trace. Je devais faire le tri dans les feutres et crayons mais par manque de temps...

Heureusement que je m'en suis rendu compte, j'ai fait le tri et je n'ai laissé à la disposition des Graines que des crayons bien taillés (pas de feutres pour le moment).

En tout cas, ça m'aura permis de faire des petites recherches sur le sujet. Je vous partage mes trouvailles ;-).

Pour apprendre à tenir son crayon, encore faut- il connaître la bonne manière de le tenir.

La bonne tenue du crayon ne se limite pas aux doigts ( pince). C'est un peu plus complexe. C'est tout le bras qui doit être bien positionné.
L'enfant doit tenir son crayon avec trois doigt: le majeur et le pouce qui tiennent le crayon et l'index qui sert de guide. Danièle Dumont, graphologue, explique que ce sont effectivement le pouce et le majeur qui tiennent le crayon. L'index peut être levé lors de la tenue du crayon.

Le crayon doit reposer sur le creux situé entre le pouce et l'index.
Le poignet doit être posé sur la feuille ainsi que l'avant-bras. Il faut veiller ce que l'enfant est une bonne posture, ses épaules doivent être au même niveau.

Il y a de très belle affiches ici pour mieux visualiser.

Il faut donc travailler tout le bras de l'épaule aux doigts soit l'épaule, le coude, les poignets et les doigts. Aucune de ces parties ne doit être crispé. Je vais maintenant vous détailler plusieurs activités pour travailler, délier ces différentes parties et apprendre à tenir son crayon de manière ludique.

Apprendre à tenir son crayon

Chez le jeune enfant, c'est une des premières parties à travailler. Vous pouvez lui proposer une grande feuille type A3, que vous accrochez à sa hauteur sur le mur, et un outil scripteur avec lequel vous l'inviter à faire des mouvements amples depuis l'épaule. Cet exercice va lui permettre de délier son épaule. Plutôt qu'une feuille, il peut utiliser des craies sur un tableau noir.

Des activités plus sportives mais très importante permettront de travailler les épaules: les jeux de ballons comme recevoir et lancer un ballon; jouer avec un ruban.

Le coude

Maintenant, l'épaule reste fixe. C'est le coude qui travaille:
- faire des boudins avec de la pâte à modeler,
- étaler de la pâte à modeler ou de la pâte lors des activités cuisine,
- appuyer,
- taper avec un marteau par exemple,
- essorer la salade.

Vous pouvez proposer à votre enfant des ateliers montessori comme le poinçonnage, le transvasement, les versés, ouvrir et fermer des flacons, fermer et ouvrir des cadena, visser et dévisser.

Faire de la pâte modeler, empiler des objets, jouer aux jeux de construction, clouer.

Il existe beaucoup d'activités pour muscler les doigts, notamment faire de la pâte à modeler, coller ou décoller des gommettes,enfiler des perles , découper, tamponner, les puzzles encastrements...

Beaucoup d'activités aussi du côté montessori, notamment les transvasements avec différentes pinces, les versés à l'aide de pipette ( permet de travailler sur la pression exercé par les doigts, utiliser des pinces à linges,...

Voici une vidéo avec des exercices faire pour délier les doigts, très appréciés par Graine 1.

Les gros feutres ou crayons ne sont pas du tout adaptés au petites mains. C'est vrai qu'on à tendance à penser qu'ils sont plus facilement manipulable par les enfants. C'est faux!!! Ils sont trop gros et entraîne une mauvaise tenue du crayon. C'est comme ci je vous proposais d'écrire avec un gros tube de colle. La main se fatiguerait rapidement.

Mais aussi les feutres usés ou crayons mal taillés obligent les enfants à les tenir avec plus de force et à la verticale. Du coup, les enfants " cassent " leur poignet pour pouvoir laisser une trace sur leur support.

Ainsi que les crayons ou feutres de tailles trop petites poussent les enfants à les tenir à la verticale plutôt que posés dans le creux entre le pouce et l'index.

[ EDIT: je vous partage les conseils et références d'une graphopédagogue sur le choix des crayons, stylos et feutres, juste ici : Comment choisir les outils scripteurs de ses enfants

Vous pouvez aussi visualiser cette série de 3 vidéos: les secrets d'une bonne écriture.

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Apprendre à tenir son crayon - 1,2,3 petites graines

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Notre objectif du moment avec Graine 1 est d' apprendre à tenir son crayon. Dernièrement, j'ai remarqué que Graine 1 tient mal son crayon. Ce n'est pas un problème au niveau de la pince. Le problème c'est qu'elle ne pose ni le poignet ni l'avant bras sur la table.

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La SEGPA du collège Villebois Mareuil accueille une cinquantaine d'élèves présentant des difficultés scolaires importantes, après décision d'orientation notifiée par la Commission Départementale d'Orientation vers les Enseignements Adaptés du second degré.

Les élèves sont originaires de 25 communes du secteur du Nord Vendée et du Sud Loire-Atlantique.

La SEGPA est organisée en 4 classes, à effectifs réduits, de la 6ème à la 3ème (pas plus de 16 élèves par classe).

Elle a pour objectif de mettre les jeunes sur la voie de la réussite :

en les aidant à restaurer confiance et estime de soi,

en repérant leurs capacités et en prenant appui sur leurs savoir-faire,

en donnant du sens aux apprentissages par une pédagogie de projets, centrée sur leurs réussites,

en leur faisant découvrir une démarche professionnelle,

en développant les compétences du socle commun nécessaires afin d'entrer dans une formation qualifiante de niveau 5 en Lycée Professionnel ou par apprentissage (CAP).

Cela passe par :

une adaptation à chacun au quotidien :
- prise en compte des besoins éducatifs particuliers
- valorisation des réussites
- pédagogie de projets
- mise en œuvre de groupes de besoins, de travaux différenciés, de tutorat
- possibilité d'inclusion individuelle d'élève dans une classe du collège dans un domaine de réussite
- implication d'une équipe d'enseignants spécialisés
- présence du psychologue scolaire

Une continuelle démarche d'orientation :
- entretiens réguliers avec la famille
- 3 visites d'entreprise en 6ème / 5ème par année
- 3 stages en 4ème et 3ème par an
- des temps d'ateliers avec 2 champs professionnels en 4ème / 3ème (MH Métiers de l'Habitat / HAS métiers de l'Hygiène, de l'Alimentation et des Services)

La SEGPA propose aux jeunes un parcours différent mais intégré à la vie du collège, ce qui en fait des collégiens à part entière :

positionnement des classes avec celles des différents niveaux

utilisation de toutes les structures du collège

intervention des professeurs du collège dans différentes matières

participation aux activités du niveau (PAE, VEL, interventions culturelles...)

classe binôme sir des temps d'EPS avec une autre classe du collège

mêmes modalités d'évaluation que celles du collège

Ce parcours de 4 années en SEGPA permet aux jeunes de se présenter en 3ème, à l'examen du CFG (Certificat de Formation Générale) et pour certains au DNB série professionnelle.

Ils se dirigent ensuite vers le lycée professionnel, le CFA ou une MFR afin de préparer un CAP.

Les domaines d'orientation majoritairement choisis à l'issue de la SEGPA sont : métiers du bâtiment, mécanique, maintenance parc et jardin, machinisme agricole, agriculture, horticulture, paysagiste, métiers de bouche, vente, services à la personne...

Une rencontre des familles et des jeunes de 3ème avec d'anciens élèves de la SEGPA permet aux élèves concernés de continuer à élaborer leur projet d'orientation mais aussi aux anciens élèves de présenter et faire valoir leur parcours.

Notre SEGPA a la volonté de proposer à chaque jeune, en fonction de ses possibilités, de ses goûts, un chemin de réussite.

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La SEGPA du collège Villebois Mareuil accueille une cinquantaine d'élèves présentant des difficultés scolaires importantes, après décision d'orientation notifiée par la Commission Départementale d'Orientation vers les Enseignements Adaptés du second degré. Les élèves sont originaires de 25 communes du secteur du Nord Vendée et du Sud Loire-Atlantique.

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Segpa Collège Richelieu La Roche sur Yon

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Segpa Collège Richelieu La Roche sur Yon

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Au collège, la SEGPA accueille des élèves présentant des difficultés scolaires importantes et persistantes. Ces élèves bénéficient d'un enseignement variant de 26 à 31h30 hebdomadaires selon le niveau, réparties comme suit :

Cet enseignement bénéficie d'une organisation et de démarches pédagogiques adaptées avec :

des effectifs réduits de 16 par classe

des professeurs spécialisés, de lycée professionnel et d'enseignement général

A partir de la 4 ème, sont proposés :

des stages et des visites d'entreprises

la découverte de 4 champs professionnels (6h par semaine)

Habitat

Espace Rural Environnement

Hygiène Alimentation Services

Vente Distribution Logistique

En fin de 3 ème, les élèves passent le CFG (Certificat de Formation Générale), certains se présentent également au DNB (Diplôme National du Brevet) série professionnelle.

Comme pour tout collégien les missions sont de faire acquérir le socle commun en prenant appui sur les programmes du collège et de construire un projet personnel d'orientation.

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Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) - Collège Privé Richelieu

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Au collège, la SEGPA accueille des élèves présentant des difficultés scolaires importantes et persistantes. Ces élèves bénéficient d'un enseignement variant de 26 à 31h30 hebdomadaires selon le niveau, réparties comme suit : Cet enseignement bénéficie d'une organisation et de démarches pédagogiques adaptées avec : des effectifs réduits de 16 par classe des professeurs spécialisés, de...

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Questionnaire et suivi en ligne de votre demande à votre MDPH

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Handicap : Sacrée Judith et le mur de la différence - Remasterisé 2015

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Handicap : Sacrée Judith et le mur de la différence - Remasterisé 2015

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I AM DYSLEXIC - Short Animated Student Film

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C'est quoi la dyslexie ? - 1 jour, 1 question

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Le secret de Maël : dessin animé sur la différence

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HOPTOYS - Solutions pour une société inclusive

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COMPRENDRE l'Autisme de manière simple !

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Un Petit Frère Pas Comme Les Autres - Les belles histoires de Pomme d'Api

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"L’éducation inclusive est fondée sur le droit de tous à une éducation de qualité qui réponde aux besoins d’apprentissage essentiels et enrichisse l’existence des apprenants. Axée en particulier sur les groupes vulnérables et défavorisés, elle s’efforce de développer pleinement le potentiel de chaque individu. Le but ultime de l’éducation de qualité inclusive est d’en finir avec toute forme de discrimination et de favoriser la cohésion sociale » UNESCO, 2017

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Déclaration universelle des droits de l'homme 1848

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Déclaration universelle des droits de l'homme 1848

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Le droit à l‘éducation est un principe posé dans la déclaration universelle des droits de l’homme de 1948

« l’éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et du sens de la dignité » ainsi que l’éducation « doit mettre toute personne en mesure de jouer un rôle utile dans une société libre ».