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Grupo 4: esta afirmacion nos hace reflexionar de como podemos educar al otro y enriquecer en todos los parametros posibles. Tratando de apoyar en los buenos momentos como en los inconvenientes que se pueden llegar a plantear. 

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Grupo 4: esta afirmacion nos hace reflexionar de como podemos educar al otro y enriquecer en todos los parametros posibles. Tratando de apoyar en los buenos momentos como en los inconvenientes que se pueden llegar a plantear. 

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Romero Ruiz Sanchez Pelozo
La frase está muy buena y nos deja claro que las diferencias están para enriquecernos y no para afectarnos, si bien no todos somos iguales eso es lo que nos permite generar nuevos aprendizajes y nos va permitir avanzar de igual a igual juntos.

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Creemos que provocan una demanda, de lo que vamos a ofrecer y a su vez nosotros les generamos otra demanda ya que mediante lo que observamos de los otros comprendemos los cambios que hay que hacer, ya sea si algo está mal o cambio por avances .esto nos puede generar duda.

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 Grupo N°7  Ruiz, Romero, Sanchez, Pelozo

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 Grupo N°7  Ruiz, Romero, Sanchez, Pelozo

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Creemos que la alteridad y la otredad lo tenemos que tener muy presente en cuanto en las planificaciones que sean inclusivas poder llevarlo a cabo, que cada uno de uno de los alumnos se sientan a gusto y quieran volver a participar..

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Grupo N°7
Ruiz, Romero, Sanchez.
Afrontamos mediante el trabajo colectivo, colaborativo, apoyando o brindando cualquier tipos de herramientas necesarias que requieran.

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Grupo 7 Romero Ruiz Sanchez Pelozo
La otredad es reconocer la existencia de un otro, asumir la propia identidad, No implica que el otro debe pasar por algún tipo de discriminación si no que promueve el respeto a la diversidad.Esto  constituye una riqueza social y puede ayudar al crecimiento de las personas.

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Grupo 7 Romero Ruiz Sanchez Pelozo
En la imagen se puede ver una mezcla de otredad y alteridad ya que se reconoce la diversidad de los otros pero a la ve, se los compara; es contradictorio .
Pero es una repetición porque los chicos están repitiendo un discurso escuchado por los padres .

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El lugar que le damos y que debemos darle a la alteridad y otredad, es fundamental y de vital importancia. Ya que como docentes siempre tenemos que estar pendientes del otro, saber reconocerlo como alguien distinto a mi pero con factores que nos pueden enriquecer, y a su vez lograr transmitir eso, que el concepto de ser "diferente" es totalmente valioso.

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La presencia del otro la afrontamos mediante la comunicación, mediante el trabajo en grupo, construyendo nuestra subjetividad en base a lo que nos rodea (y lo que nos rodea son esos otros)

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Skliar nos dice que "ese algo"(lo otro), "ese alguien" ( el otro) provoca a la vez, pasión , ira, temor, atención , desolación, ignorancia, pesadillas, inclinación hacia su cuerpo, memoria de su rostro, ética y justicia.

Si comprendemos la educación como aquel tiempo y espacio que abre una posibilidad y una responsabilidad a la presencia del otro, y sobre todo, a la existencia, a toda existencia de cualquier otro.

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El término otredad viene de la capacidad que tiene una persona de respetar, reconocer y vivir en armonia con la diversidad.

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Creo que el lugar que tiene dentro de nuestras prácticas es constante e infaltable. En el momento que nos sentamos a planificar pensamos en el otro, cuando llevamos a cabo eso que planeamos también lo hacemos, igualmente cuando nos comunicamos.
Así generamos que los vínculos sean más  empáticos.

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Creemos que desde el momento en el que nos sentamos a planificar tenemos al otro pendiente para saber qué hacer. En la clase desde el momento que entramos a la clase ya estamos con un otro y lo reconocemos como tal

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Estamos de acuerdo con esta frase porque las diferencias son las que nos identifican como seres unicos y reconocer a otros como tales nos da la oportunidad de crecer como personas y socializar con los demas

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Esta frase frase es el claro ejemplo de lo que debemos transmitir, ya que las diferencias nos enriquecen a todos, ya que estas influyen constantemente en la identidad de otras personas y las otras personas influyen en mi.

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Si tú eres diferente a mi, tu diferencia en lugar de perjudicarme, me enriquece"

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Lo afrontamos, en la practica cotidiana, poniendote en el lugar del otro. Siempre es un trabajo de ida y vuelta, en el cual uno escucha y da su opinion y tiene en cuenta la opinion de los demas teniendo empatia y tratando que cada uno se supere dia a dia.

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La presencia de un otro nos obliga a pensar que la clase es un lugar flexible, inesperado, dónde se pueden presentar diferentes situaciones y nos reta a actuar de inmediato, solo para poder atender a las necesidades del otro.

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Esta frase resume la Otredad, el identificar al otro como diferente no implica asumir una superioridad o inferioridad, sino apreciar lo diferente como algo nuevo que no existía en mi normalidad.

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Nos provoca la existencia de la duda, ya que al trabajar en grupo, en conjunto, equipo o simplemente en pareja tenes la mirada y pensamiento del otro, cuyo puede ser parecido o no. Por eso se habré la duda y otras miradas que hacia uno mismo muy difícil que estén.

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Le damos el lugar a la otredad y a la alteridad como factor principal en las prácticas, para poder entablar un vínculo positivo tratando de incluir a todos dándoles la igualdad de oportunidades a cada  uno, respetando las diferentes opiniones

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Por suerte hoy en día se le dió mayor protagonismo a la Otredad, constantemente se pregonan prácticas inclusivas en mayor medida que favorecen la visibilidad de las diferencias en la escuela.

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En la educación debemos despojarnos de falsas creencias, actitudes negativas y empezar a dar lugar a lo diferente en el espacio de aprendizaje, la propuesta del docente no es lo único que enseña, las diferencias dentro del curso son factores que no se deben menospreciar y empezar a darles importancia.

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En este momento el lugar que le damos es el principal, ya que se trabaja constantemente la inclusión y la integración desde la educación y también de nuestro lugar como docentes.

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Con la presencia del otro, siempre es imprescindible trabajar en grupo, en un ida y vuelta, y desde una perspectiva horizontal, no vertical. Tanto como con un docente como con los propios alumnos.

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En esta imagen se habla o trata de otredad ya que se percibe a los otros como alguien diferente a x persona, no implicando que sea discriminado ni clasificando por sus características impartiendo respeto.

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En la segunda imagen seguimos observand  que se trata de alteridad porque es discriminatorio lo que se dice en ella, los pluralisa además de clasificarlos .

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La imagen que observamos la asociación a alteridad ya que tiene estereotipos discriminatorios por que la ayuda que quieren o pretenden brindar futuramente no es del todo acertada por lo que no se cumple con la otredad .

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La educación es la experiencia de la alteridad en su forma mas compleja posible, es un estar entre varios y ser afectados y afectar a los demás

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Prácticas de Educación Física que permitan la aceptación de lo diverso, de los modos variados de apropiación de los saberes corporales y motrices. Y de las trayectorias socioeducativas de la formación corporal y motriz.

La educación es siempre un encuentro con el otro y un estar en común que los educadores debemos potenciar y posibilitar.

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Grupo 7 Romero Ruiz Sanchez Pelozo
Este espacio nos sirve para observar todo y educar debajo de todos los parámetros teniendo más amplitud que aprendan a valorar y respetar las deferentes tipos de pensamiento dejando de lado los Prejuicios y brindando oportunidades para que tenga una mejor comprensión siempre acompañándolos y enrriquesiendonos de las distintas experiencias.