# data[].attributes.body
Door: Pim van Tintelen
Studentnummer: 663673
Klas: V1C
Docent: Eefje Thomassen
Datum: 30-5-2022
Vak: SLB

# data[].attributes.body
Van Ast, M., De Loor, O. & Spijkerboer, L. (2021). Effectief Leren De docent als regisseur. 5e druk. Noordhoff Uitgevers.

Wilschut, A., Van Straaten, D. & Van Riessen, M. (2020). Geschiedenisdidactiek Handboek voor de Vakdocent. 2e herziene druk. Uitgeverij Coutinho.

# data[].attributes.body
Het was pas na de feedback van mijn WPB'er dat ik er ook daadwerkelijk trots op was. Hij vertelde mij namelijk dat de opdracht zo in de module had kunnen staan en ik hem erg goed had uitgevoerd.

# data[].attributes.body
Dit gaf mij terwijl de leerlingen bezig waren de mogelijkheid om rond te lopen en beter zicht te krijgen op hun leren/denken. Tijdens het klassikaal bespreken kwamen er ook alleen maar goede antwoorden naar voren.

# data[].attributes.body
Na al wat lessen te hebben gegeven merkte ik dat Fase 3 (de controlefase) best taai was voor sommige leerlingen na al een uitleg van 10/15 minuten dus wilde ik iets anders verzinnen dan een begrippenlijstje op een PowerPoint..

# data[].attributes.headline
Dus kwam ik met een kort opdrachtje waar de leerlingen individueel een paar minuutjes mee bezig moesten..

# data[].attributes.subject
Dus kwam ik met een kort opdrachtje waar de leerlingen individueel een paar minuutjes mee bezig moesten..

# data[].attributes.body
De naamkaartjes staan voor mij dan ook symbool voor twee periodes stage waar ik trots op kan zijn en met een goed gevoel voor de toekomst heb afgesloten.

# data[].attributes.body
Door de leerlingen naamkaartjes te laten maken liep het contact een stuk soepeler. Door de naamkaartjes vervolgens ook nog te gebruiken voor een klein weddenschapje kon ik ook werken aan mijn pedagogische vaardigheden..

# data[].attributes.body
Na mijn eerste les op stage merkte ik dat de individuele aanspreekbaarheid moeilijk te handhaven was aangezien ik nog niet alle namen van de leerlingen even goed wist. Hierdoor was het moeilijker om contact te maken met de leerlingen.

# data[].attributes.headline
Dus vroeg ik de leerlingen om naamkaartjes te maken..

# data[].attributes.subject
Dus vroeg ik de leerlingen om naamkaartjes te maken..

# data[].attributes.headline
Brede professionele basis en vakinhoudelijke bekwaamheid

# data[].attributes.subject
Brede professionele basis en vakinhoudelijke bekwaamheid

# data[].attributes.body
Uiteindelijk heb ik mijn onzekerheid, tegen eigen verwachting in, toch om weten te buigen met een mooie cijferlijst als resultaat, iets waar ik ongekend trots op ben.

# data[].attributes.body
Na 5 jaar geen school te hebben gehad was periode 1 erg lastig, ik moest weer opnieuw leren leren....