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ETAPAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

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ETAPAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

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ETAPAS EN LA  PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

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Este portafolio da cuenta, de todas las estructuras y herramientas necesarias para llevar a cabo el proceso evaluativo, el cuál a simple vista puede parecer sencillo, y que sin embargo en la práctica, descubrimos que requiere de toda una preparación y un conocer previo, sitúandonos en un objetivo claro para desarrollar cada tipo de evaluación, así como también, que cada elemento presente sea acorde al objetivo, pertinente al rango hetario de los estudiantes y al nivel del curso, en síntesis que exista coherencia en el preceder y que  nuestros instrumentos estén orientados a lo que propone el sistema educativo, pero con un enfoque didáctico y lúdico (Estandar 2).

Realizar este trabajo, correlacionando dichas herramientas al establecimiento donde estamos realizando nuestra práctica, es una bajada a la realidad, respecto a la teoría en cuanto a contenidos y elementos que podríamos aplicar en un futuro próximo, cuando seamos docentes completos, realizando una correcta planificación (Estandar 4).

Es fundamental que los profesores tengan acceso a cada una de estas herramientas, además de conocer cada una de sus etapas, ya que de este modo, está permitido proceder con diversos métodos evaluativos, acordes a las necesidades que se presenten (Estandar 4: Planificación de la evaluación).

Por otra parte, un adecuado método de enseñanza, permite que estudiantes desarrollen un buen nivel de aprendizaje, potenciando sus fortalezas y habilidades, así como también atender sus áreas deficientes (Estándares 7 y 8).

Agradezco el impacto positivo que esta asignatura ha generado en nuestro propio proceso de aprendizaje y a la gestión de nuestra querida profesora al entregarnos de manera didáctica, un conjunto de herramientas, que sin duda, aplicaremos en nuestro propio contexto, al ejercer la docencia.

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1.       Prueba mixta+ pauta de corrección

2.       Rúbrica de evaluación

3.       Escala de apreciación

4.       Lista de cotejo

5.       Kahoot+ Información

6.       Crucigrama (Educaplay +Word resuelto)

7.       Formulario Google+ Información

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ETAPAS DEL DISEÑO DE UN PROCEDIMIENTO EVALUATIVO

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ETAPAS DEL DISEÑO DE UN PROCEDIMIENTO EVALUATIVO

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PLANIFICACIÓN DEL DISEÑO: Basada en organizar todos los puntos importantes para la correcta elaboración de algún método evaluativo, directamente relacionado con lo establecido en cada asignatura, según currículum nacional. Abordando puntos como contenido, objetivo, propósito, que instrumentos se utilizarán y cómo serán aplicados.

CONSTRUCCIÓN O ELABORACIÓN: Fabricación del método evaluativo para una posterior aplicación. Debe poseer completa coherencia con el objetivo, los aprendizajes esperados y el contenido a evaluar. En los ejemplos de esta etapa encontramos listas de cotejo, rúbricas, escalas de apreciación. Puntos importantes para tener presentes al momento de la elaboración son: instrucciones para su ejecución, preguntas y/o situaciones, puntos asignados, nivel de exigencia y/o complejidad, pautas de corrección, y otros.

APLICACIÓN O ADMINISTRACIÓN: Realización del método evaluativo, quienes son evaluados emplean el procedimiento según corresponda para una revisión posterior, no necesariamente estos métodos deben ser calificados. Es preciso explicar las instrucciones en cada caso, además de aclarar dudas antes y durante el proceso, para que su aplicación sea correcta y también para motivar a los estudiantes a realizar la actividad.

VERIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS: Enfocado principalmente en la corrección de los procedimientos empleados, para realizar luego un análisis al respecto. Este ámbito ayuda tanto al docente como al estudiante, pues a partir de la respuesta entregada, el docente puede elaborar un informe, sacar conclusiones, cuestionar acerca de los métodos o la forma en que la evaluación está siendo aplicada, además de conocer las deficiencias que puedan presentar sus estudiantes.

INFORMACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS: Ligado con el punto anterior, esta etapa está más centrada en el registro de resultados obtenidos y entregar un reporte oportuno tanto a estudiantes como a entidades del sistema educativo. No siempre es necesario calificar, sin embargo, es importante conocer los aspectos más deficientes entre los estudiantes.

Cada etapa es de suma importancia, partiendo desde el diseño según los objetivos esperados, hasta el análisis de resultados, junto a la recopilación de información, debido a que nos ayudarán como docentes a mejorar en nuestro desempeño y promoverán conocer el contexto de los estudiantes, para ir adaptando y variando nuestros procedimientos, permitiendo a cada alumno un óptimo proceso de enseñanza- aprendizaje.

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Este tipo de herramienta, nos permite, una vez respondido el formulario por parte de los participantes, obtener resultados de forma inmediata. Además, al escoger diferentes tipos de preguntas, la atención de los encuestados se mantiene constante y este catastro, genera una diversidad de perspectivas, que, desde la mirada docente, enriquecen nuestro capital de información.

El presente formulario, fue creado con la intención de conocer los contextos personales de los estudiantes, respecto a la incorporación del arte en situaciones de su propia vida, por lo que, en este caso, no existían respuestas correctas o incorrectas. Comprobé con gusto, en la penúltima pregunta, que el factor aptitud estaba presente en todos los encuestados y me corrobora que el arte no sólo es perteneciente al artista creador, sino también, al observador que contempla y da su propia interpretación, por tanto, el arte es una herramienta en sí misma, que permite conectar, es un lenguaje más finalmente.

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https://docs.google.com/forms/d/1bW0Z7eiut7L54EgRpo7YTip2ubRckaM1u90JCRTAizY/edit

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https://es.educaplay.com/recursos-educativos/12505184-vanguardias_artisticas.html

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Crucigrama

PINTORES...

*Ulises Yo Soy

España

PINTORES ESPAÑOLES, por sus CUADROS: [BERRUGUETE, CASTELAO, DALI, ELGRECO, GOYA, JOANMIRO, JUANGRIS, MURILLO, PICASSO, RIBERA, SOLANA, SOROLLA, VELAZQUEZ, ZULOAGA y ZURBARAN] ......

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Crucigrama: Vanguardias Artísticas (Arte - 3º - Educación media - 3ro medio - vanguardias artísticas)

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Recursos educativos (Crucigrama): Vanguardias Artísticas (Arte - 3º - Educación media - 3ro medio - vanguardias artísticas) - Completa el siguiente crucigrama, identificando conceptos asociados a las vanguardias artísticas correspondientes.
Objetivo: Identificar movimientos artísticos según su defin…

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https://create.kahoot.it/details/605dccc6-193d-4b61-b0ca-9abcf018c2f2

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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El presente portafolio, consta de un registro acerca de diversos métodos para evaluar aprendizajes, ya sea de manera tradicional como ocurre en una prueba mixta, escala de apreciación, lista de cotejo, rúbrica ; o mediante uso de Tic’s en plataformas digitales interactivas tales como Kahoot!, Educaplay y Formulario Google.

Cada procedimiento cuenta con su respectivo objetivo extraído de Currículum Nacional, para la asignatura de Artes Visuales en 3ro Medio derivado del OA5, cuyas funciones implican: Interpretar obras artísticas, considerando conceptos filosóficos, corrientes teóricas del arte y temas sociales contingentes.

Las Vanguardias surgidas a principios del siglo XX, son el contenido propuesto para evaluar cada procedimiento inserto en este portafolio.