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Se trabajó sobre el desarrollo del pensamiento matemático, sobre el desarrollo socioafectivo y sobre el próximo intercambio entre escuelas.

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Intervención en CTE.

Contribución al proceso de evaluación con los estudiantes.

Acciones y resultados intervención.

Acciones pendientes, proyectos a implementar.

Promoción de materiales.

Documentación impresos y en drive en su totalidad.

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Asesorar sobre lineamientos del plan de estudios vigente. Trabajar de cerca con las maestras en su planeación. Conocer diversas metodologías. Realizamos retroalimentación conjunta. A través de la observación áulica.

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Revisar los avances que se tiene con el programa de La escuela es nuestra e informar sobre lo que el CAM recibio por parte del PFSEE.

Actividad del Día Internacional del Autismo (Semana del autimo) y el Día de la familia.

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Estrategia empiezo por mí

Cierre de proyectos

Inicio de la banda de guerra

Implementar en los honores la interpretación del Himno en LSM, por parte de la maestra de comunicación

Convocatoria de atletismo

Fichas docentes

Comisiones del mes

Feria de la matemática

PFSEE

Procesos de cambios

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A través de las observaciones dentro de grupo en las visitas a las escuelas que se programan para el seguimiento, se levanta hoja de registro y se dan las orientaciones pertinentes; o bien, dentro de CTE se me permite tener una participación para puntualizar en aspectos que se tienen duda.

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Si existe y se encuentra plasmado en las planeaciones que las compañeras realizan, así como en las actividades implementadas

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Retroalimentación a la planeación didáctica.

Recuperar "plan de clase""planeación didáctica" "plan de intervención".

Aprendizaje mediado entre docentes, sumar a los documentos del otro, observaciones, construir para si y para el otro.

Generar reflexión, opciones...

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*Informar de las nuevas adquisiciones gracias al programa de fortalecimiento.

*Acompañamiento en el planteamiento de información del organizador "psicopedagógica"

*Recordar la importancia en el manejo y claridad en la operatividad de los SEE.

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Levándolos a la reflexión sobre lo que van trabajando y lo que los alumnos van o no logrando.

Previo a las observaciones en el aula se revisan las planeaciones y al finalizar dicha observación se les dan sugerencias de trabajo y de uso d materiales que les puedan aportar al logro de los Aprendizajes.

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Sí, se ha estado retomando de manera permanente para que todo vaya alineado y que los colectivos docentes retomen aquellas acciones que abonen hacia los objetivos planteados inicialmente.

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*Tratando fortalecer esas herramientas con las que el cuenta, además de valorar su intervención, generando que el docente se de cuenta de su propio error y logre identificar las acciones pertinentes para la mejora. Todo enfocándolo en la relación de los organizadores.

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Sí existe, sin embargo, en ocasiones las actividades se diseñan con base al "tema" y el contenido no propiamente da respuesta a la problemática, el fin es el mismo en los tres (en algún momento), pero el objetivo de ese momento es diferente, es necesario ir a la par entre uno y otro.

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Sensibilizar al docente sobre la importancia de la reflexión dentro de su práctica docente, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje y que sea capaz de reconocer sobre la factibilidad de la evaluación formativa.

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Si, dado que se ha buscado la relación entre los instrumentos de trabajo y se busca que los docentes integren en sus planeaciones las acciones propuestas dentro del plan de intervención y de nuestro programa analítico.

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*Se encuentra relación entre los tres, sin embargo, falta claridad en el seguimiento de las acciones enfocadas al objetivo planteado, además del involucramiento de las otras figuras educativas.

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Motivar a la reflexión constante sobre la práctica que se realiza y las formas de evaluar, asesorar sobre el tema y en los CT profundizar. Creo los espacios para la reflexión dentro de los CT, principalmente.

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La evaluación formativa va en dos caminos: evaluación del estudiante y evaluación del docente. El estudiante debe estar implicado en su evaluación al conocer los objetivos de su aprendizaje y reflexionar sobre ello. El docente guía la reflexión. Así mismo, la evaluación sirve al docente para cuestionarse sobre sus estrategias y diseñar nuevas estrategias. Se retomó los tipos de evaluación y su importancia. También trabajamos sobre lo que es una evidencia.

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Actualizarme, investigar, para brindar la asesoría y el acompañamiento pertinente. Recuperar con los docentes, trabajo entre pares que posibilite construir, colaborar y aprender.

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Realizando reflexiones sobre la importancia que está tiene en la organización, preparación de materiales y en especial en la toma de decisiones.

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Se recupera el sentido de la evaluación formativa y aquellos insumos que se deben recuperar para poder reflexionar sobre los procesos de los niños.

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*Promover espacios de reflexión entre iguales.

*Acompañamiento y asesoría sistemática.

*Promover la construcción de una comunidad de aprendizaje.

*Reconocimiento y empatía.

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Acompañar y orientar a los docentes, generando espacios de reflexión y análisis reales, en donde podamos observar la importancia que tiene la evaluación dentro de nuestra practica docente.

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Al revisar las planeación se puede notar que existe una relación congruente entre el programa analítico y los planes de intervención, esto se nota sobre todo en el objetivo que se plantea .

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Empatar con el enfoque de la NEM, recuperar que no es la misma forma de evaluar como se ha venido haciendo. la necesidad de continuar formándonos como docentes y analizar la información.

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*Se analizaron los instrumentos aplicados para la recuperación de información de las diferentes escuelas.

*Se retoma la importacia de realizar un registro sistematico para poder obtener resultados reales.

*Hacer coparticipes a los alumnos, docentes y padres de familia.

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El colectivo hace la reflexión de la importancia de la evaluación para la toma de decisiones y modificaciones dentro de su planeación y/o estrategias de trabajo.

La evaluación debe estar siempre presente y tomada realmente en cuenta. Hacer participé a los alumnos y padres de familia.

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La función es importante, ya que es un referente que tenemos para conocer los procesos y brindar algunas sugerencias a favor de la inclusión de los estudiantes

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Revisar los avances que se tienen en los proyectos pedagógicos (BAZAR y CASITA), reflexionar sobre los resultados y los cambios que se debían de realizar.

Seguir impulsando el deporte en la escuela.

Que otras intervenciones/proyectos se pueden realizar en CAM.

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Trabajando de manera colectiva con los docentes de grupo y áreas, sobre todo en análisis de caso.

Por medio de Drive, se le hacen sugerencias en las planeaciones, PII y Psicopedagógicas.

De manera directa con el docente.

Por medio de la observación en sus grupos.

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*Si, existe. Sobre todo al hablar de uso de proyectos en la escuela. Sin embargo, si ha existido la necesidad de realizar cambios, que se adecuen a las situaciones emergentes.

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*Ubicar en las planeaciones, los momentos donde se da cuenta de la evaluación formativa.

*Acompañamiento de los docentes, con base a los resultados que se obtengan.

*Promover los espacios de reflexión entre docentes.

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La necesidad de la reflexión en la práctica docente para que se pueda dar la evaluación Formativa.

Poder estructurar y registrar todos las actividades donde damos cuenta de la evaluación formativa.

Hacer a los alumnos más participes de su propia evaluación.

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El colectivo, reflexiono la importancia de este aspecto para ir definiendo y/o modificando aspectos en la planeación.

Toman en cuenta que la evaluación es en todo momento, no hace falta solo colocarlo en un aspecto cuantitativa en cada periodo.

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Se está trabajando con el tema de "Si te drogas te dañas" para diseñar estrategias de intervención semanalmente.

Incluir el deporte para los que les gusta el fútbol, los días viernes por la mañana.

Incluir actividades de manejo emocional para que los alumnos tengan elementos para identificar sus emociones y sentimientos. Y brindar estrategias para el manejo de esas emociones; es decir, que será importante reconocer que estás enojado, pero más importante aplicar una actividad para dar solución.

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La observación en grupo fue una estrategia importante para revisar la planeación en conjunto. Y establecer un dialogo para tener mejores elementos para la planeación y para la desarrollo de ésta.

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Con base en lo revisado existe cierta congruencia entre el Plan de Intervención Individual, el Programa Analítico y la Planeación Didáctica porque no existe en todos los maestros.

Ha costado trabajo, mantener una congruencia porque revisan poco el Programa Analítico y más bien, quieren elaborar una planeación con base en los intereses de los alumnos.

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Promover las estrategias para la Evaluación Formativa.

Gestionar las visitas en la comunidad, para que los alumnos tengan experiencias de la vida cotidiana, que incluye más elementos en la Evaluación Formativa.

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El colectivo va incluyendo estrategias para llevar a cabo la Evaluación Formativa de manera efectiva y eficiente en la planeación.

Los registros son parte importante para tener elementos para la Evaluación Formativa.

La observación en los alumnos se ha ido agudizando para el registro en el PII.