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Asesor: Miguel Ángel Méndez Hernández
Integrantes del Equipo: Fabián Mauricio Ruiz Pérez, Jesus Obed Gómez Olmos , Oscar Olivares Candia, Nancy Estefany Pérez Hernández, América Concepción Gutiérrez Madrigal, Caren Yanet Cano Reyes, Leslye Marieth López Tentle.
Materia: Entornos Virtuales de Aprendizaje
IEDEP: Instituto de Educación Digital del Estado de Puebla
Sede: Manuel Bartlett Díaz
5 Cuatrimestre.
Modalidad : Sabatina

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En las aulas se pueden encontrar diferentes tipos de entornos virtuales y conocimientos, generando una sociedad que se se adapta alas herramientas virtuales basadas en el ámbito del estudio y aprendizaje.

Presentano diferentes módulos los cuales refieren ala diversidad de recursos tecnológicos para los profesores y alumnos, mediante el desarrollo de indagar, aprender, comunicarse, colaborar y investigar.

La finalidad con lleva a una adaptación de las cuales conozcan los límites de los procesos de enseñanza y que no son elementos que funcionan del resto de variables curriculares.

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AULA del FUTURO cómo se aprovecha la TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN

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LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA. 

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LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA. 

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AULA del FUTURO cómo se aprovecha la TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN

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Escenarios diversos para el aprendizaje.

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Escenarios diversos para el aprendizaje.

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Este tipo de escenarios suelen ser casos que sucede en los entornos en la enseñanza institucional la cual sugiere 4 aspectos importantes que llevan un gran desempeño en el aprendizaje es decir, el aprendizaje formal, no formal, informal y autodidacta.

Cada una de ellas tiene como objetivos que se adaptan a las necesidades de las destrezas y áreas de conocimiento basadas al servicio de diseño planificado, diseño espontáneo, estructurado mediante itinerarios de aprendizajes y estructura o diseño basado en cualquier entorno educativo adaptativo con base a los objetivos.

Incluyendo Formal(Seguir asignaturas, desarrollo de una app a partir de instrucciones o manuales)

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La integración curricular de las TIC en el aula

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La integración curricular de las TIC en el aula

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Los recursos tecnológicos se les concede un alto significado para el técnica, práctica y crítica y transformación de las prácticas de la enseñanza convirtiéndose así en elementos de pensamiento.

Teniendo perspectivas dobles usando métodos las cuales sean una exploración y se pueda trabajar este centro la cual defina su uso con el cual pueda resolver problemas, ademas generando técnica, práctica y crítica

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Desde diferentes perspectivas curriculares sobre las TIC.

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Desde diferentes perspectivas curriculares sobre las TIC.

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Se tienden a emplear pocos recursos tecnológicos de enseñanza y se concretan en solo 2 : el docente y el libro o libros de texto.

Los recursos tecnológicos se les asigna básicamente la función de transmisores de la información, el alumno el es el receptor de la información.

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1.-El diseño tiende a utilizar métodos tecnológicos asumiendo 2 grandes roles: cuanto mayor es su conformismo con la realidad mayor y mejor resultados académicos.

2.-Tienden a una función de transmitir información por medio de transmisores y receptores , dirigido y formalizado.

3.-No es indispensable que el alumno y el profesor tengan conocimientos acerca de las herramientas tecnológicas para obtener un basto conocimiento.

4.-Destacan estructuras y métodos las cuales cualquiera puede transmitir información en cualquier lugar o ámbito .

5.-Adquieren funciones y habilidades adaptativas en el aprendizaje , desempeñando recursos excepcionales para el ámbito adecuado para el aprendizaje.

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1.-También se debe destacar que desde esta perspectiva curricular en presentarlos como elementos neutros que únicamente transmiten contenidos e informaciones.

1.1.-Desde esta perspectiva técnica a los recursos tecnológicos se les asignara básicamente la Fundación de transmisores de información.

1.2.-las TIC adquieren funciones mas amplias que la de transmisión de información .

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Basadas en medios mas complejos las TIC, son simplemente un recurso didáctico, que deberá cumplir con el alcance de objetivos , contenidos por abordad, sucesivamente las características de los estudiantes gracias al uso fundamentalmente que apliquen en el aula por el cual desarrollen habilidades dentro del contexto educativo.

Para la mejora que se desea obtener mediante la ayuda del profesor que es el elemento mas significativo que concreta el uso determinado de la enseñanza-aprendizaje.

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Con base a lo aprendido destaca desde diferentes perspectivas que hagan hincapié las habilidades y aprendizajes ya obtenidos con base a este juego.

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Sopa de letras: Herramientas digitales (2º - Educación secundaria - herramientas digitales)

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Recursos educativos (Sopa de letras): Herramientas digitales (2º - Educación secundaria - herramientas digitales) - Herramientas digitales

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Cabero,J.(2007).Los nuevos entornos tecnológicos s.En nuevas tecnologías aplicas a la educación.(p.p 6-23). Mc GrawHill.https://uogestiondelaprendizaje.files.wordpress.com/2015/03/5-libro-nuevas-tecnologc3adas-aplicadas-a-la-educacic3b3n-julio-cabero.pdf

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8128594-herramientas_digitales.html

https://www.canva.com/design/DAF84VS7cOA/-7-evVPWuzNBUUjiFXVOUA/edit?utm_content=DAF84VS7cOA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Xataka(3 de febrero del 2018)AULA del FUTURO cómo se aprovecha la TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN.[Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Ns4PvUUdKrQ&t=258s

Vladimir Valladares(7 de julio del 2017)Web y educación 2.0.[Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=svau4DCrAQk&t=4s