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Cursando Pedagogia, estudando por apego. Atualmente cursando a UFBA com meu filho.

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Checar aquilo que recebemos e evitar repostar sem a devida verificação é fundamental para combater esse mal do nosso tempo.

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Como a IA pode ajudar no combate às fake News?

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Como a IA pode ajudar no combate às fake News?

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A inteligência artificial tem um grande potencial para ajudar no combate às fake news, e entre as várias as formas pelas quais se pode fazer isso, podemos destacar:

Análise de linguagem natural,  que pode identificar características linguísticas que são frequentemente usadas em fake news, como linguagem sensacionalista, erros gramaticais e vocabulário específico, a verificação de fatos para verificar automaticamente informações em notícias, como datas, locais e nomes e  identificar sua precisão e analisar padrões de compartilhamento de notícias nas redes sociais para identificar conteúdos que provavelmente são falsos.

Podemos treinar também chatbots que podem conversar com as pessoas sobre fake news e como identificá-las e em jogos educativos que ensinam as pessoas sobre como pensar criticamente sobre as informações que encontram online e campanhas de marketing que conscientizam as pessoas sobre os perigos das fake news.

É possível também treiná-la com sucesso para verificar imagens e vídeos, rastrear fontes. Avaliar confiabilidade, além de tradução de notícias, análise de sentimento e Identificação de bots.

Importante também destacar o treinamento para etecção de deepfakes, que são vídeos ou imagens que foram manipulados para parecer que alguém está dizendo ou fazendo algo que não disse ou fez, na educação sobre deepfakes e no desenvolvimento de ferramentas de verificação.

O Facebook está usando IA para identificar e remover automaticamente notícias falsas de sua plataforma, o  Twitter está usando IA para identificar e rotular tweets que podem conter informações enganosas e o Google está usando IA para ajudar as pessoas a encontrar fontes de notícias confiáveis.

A IA pode ser enviesada, o que pode levar à identificação errônea de notícias falsas. Da mesma maneira, é importante que as ferramentas de IA que são usadas para combater fake news sejam transparentes para que as pessoas possam entender como funcionam, além disso pode ser usada para coletar dados sobre as pessoas, o que levanta preocupações sobre privacidade.

É importante lembrar que a IA é apenas uma ferramenta e que, por si só, não pode resolver o problema das fake news. É necessário que a IA seja usada em conjunto com outras medidas, como educação e conscientização, para que seja eficaz no combate à desinformação.

A IA tem um grande potencial para ajudar no combate às fake news, mas é importante que seja usada de forma responsável e ética. É necessário que haja uma colaboração entre os governos, as empresas de tecnologia e a sociedade civil para que a IA seja usada de forma eficaz para combater a desinformação.

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A atividade foi baseada na leitura dos textos do e-book Muito mais que Fake News – Um Guia Prático para Enfrentar a Desinformação, uma iniciativa Da Bem TV – Educação e Comunicação e UNICEF, com redação da Profª Márcio Correia e Castro e do texto O FENÔMENO DAS FAKE NEWS: DEFINIÇÃO, COMBATE E CONTEXTO do Professor Adjunto de Teoria e Filosofia do Direito da Universidade Federal de Minas Gerais Marco Antônio Sousa Alves e  da Pesquisadora do Grupo SIGA - Sociedade da Informação e Governo Algorítmico Emanuella Ribeiro Halfeld Maciel. Nessa atividade foi usado o modelo de linguagem Gemini de propriedade do Google e sucessor do Bard, que sua interface de usuário anterior. Agora ambos, o assistente virtual e o modelo de IA possuem o mesmo nome.

O objetivo principal foi verificar a consistência das respostas do modelo de IA com as propostas extraídas das leituras e nisso pudemos constatar, apesar do resumo necessário pelos os parâmetros solicitados.

Foi questionado ao chatbot como a IA poderia, da mesma maneira que algumas ferramentas são usada para disseminar notícias falsas, produzir deep fakes e mídias que podem ser usadas de maneira distorcida, podem também, se bem empregadas, ser de grande valia no combate à desinformação.

Foi possível verificar que muitas das alternativas apresentadas pela ferramenta são consistentes com um fluxograma que (MMQFN, pág. 4) apresenta passos de verificação que auxiliam tanto na prevenção quanto na checagem das mensagens a que estamos expostos. Apesar de apresentar um panorama amplo do que é fenômeno das chamadas fake news, sua abordagem é muito estrita, limitando ao fenômeno em si e deixando de estender e problematizar o fenômeno e sua dimensão social e histórica e mesmo seu contexto atual e os interesses que se ocultam na propagação massiva desse tipo de discurso (Alves, Marco A. S. e Maciel, Manuella R. H., pág. 148, Fev. 2020).

Dessa maneira, é possível inferir que, ao menos no modelos de linguagem testado, e vale ressaltar que, foi algo muito restrito tanto nos modelos utilizados, quanto na extensão da pesquisa e na metodologia não é possível fazer uma análise extensiva das capacidades desse tipo de ferramenta, além do que a pergunta feita foi bastante restritiva e, talvez dado isso, a resposta bastante objetiva. Ainda assim serviu de maneira bastante satisfatória para introduzir o assunto questionado e produziu respostas coerentes e que puderam ser objetivamente confirmadas.

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Se informar é o melhor meio de combater a desinformação

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Se informar é o melhor meio de combater a desinformação

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"Big Data", "fake news" e desinformação são expressões amplamente discutidas nos últimos anos, em que a questão se tornou mais evidente e necessária por conta do avanço da tecnologia e da facilidade de acesso à informação. Cada vez mais pessoas estão expostas a uma quantidade enorme de dados - o que pode se tornar um problema quando essas informações são falsas ou distorcidas.

Foto: Divulgação / Estadão

Nesse contexto, a importância do letramento digital se torna fundamental para que as pessoas saibam identificar e combater a desinformação. Mas é importante lembrar-se sempre de que, apesar de não ser um fenômeno recente, a desinformação, com a disseminação das fake news através da internet e das redes sociais, ganhou uma proporção ainda maior.

Em campanhas eleitorais, por exemplo, o uso de notícias falsas e informações distorcidas pode influenciar o resultado do pleito, manipulando a opinião pública. Essas táticas têm sido muito utilizadas, pois é mais fácil disseminar informações falsas do que corrigi-las.

É nesse contexto que o letramento digital se mostra essencial. O termo "letramento" refere-se à capacidade de entender, interpretar e utilizar informações escritas. No caso do letramento digital, a ideia é capacitar as pessoas a compreender e utilizar as tecnologias digitais de forma crítica e reflexiva, especialmente no que diz respeito à verificação e identificação de informações falsas.

O letramento digital pode ocorrer através da educação, desde a infância, com a inclusão de disciplinas específicas ou a organização de seminários e palestras para ensinar os menores a usar a internet de forma segura e responsável.

Essas disciplinas podem abordar desde o funcionamento básico do sistema de buscas até a importância de checar a veracidade das informações antes de compartilhá-las. Além disso, é importante ensinar aos alunos sobre a importância de fontes confiáveis e como reconhecê-las.

Relevante lembrar que, embora seja interessante criar na nova geração esse senso de responsabilidade com a informação, o letramento digital não só pode como deve continuar ao longo da vida.

Por isso, é essencial que continuemos a nos atualizar e a adquirir conhecimentos sobre o uso correto e seguro das tecnologias digitais. Isso pode ocorrer por meio de cursos e workshops específicos, palestras e eventos relacionados ao tema, além do estímulo à leitura de fontes confiáveis e da participação em debates e discussões sobre a veracidade das informações na era digital.

Por exemplo: você, empresário, já parou para pensar no quanto o letramento digital pode impactar positivamente a vida dos seus colaboradores? Às vezes, com um workshop sobre o tema, você pode fazer mais do que poderia imaginar.

Além disso, é imprescindível que as plataformas digitais assumam sua parcela de responsabilidade na disseminação de informações falsas. É preciso que invistam, por exemplo, em mecanismos de verificação e combate às fake news, incentivando e promovendo a divulgação de informações confiáveis. Essas plataformas também podem criar mecanismos para que os usuários denunciem conteúdos falsos ou questionáveis, contribuindo para uma internet mais segura.

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Letramento digital: a educação como estratégia de combate à desinformação

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"Big Data", "fake news" e desinformação são expressões amplamente discutidas nos últimos anos, ...

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1 de 2 Alunos na sala de aula - Foto: Seduc/Divulgação

Alunos na sala de aula - Foto: Seduc/Divulgação

O governo de São Paulo planeja implementar um projeto-piloto para utilizar uma plataforma de Inteligência Artificial, como o Chat GPT, nas atualizações do material digital usado por professores dos últimos anos do ensino fundamental (6º ao 9º ano) e do ensino médio.

2 de 2 Documento com novas orientações sobre material didático a ser usado na rede estadual de educação de SP - Foto: Reprodução

Documento com novas orientações sobre material didático a ser usado na rede estadual de educação de SP - Foto: Reprodução

Segundo a Secretaria Estadual da Educação, aulas foram elaboradas em 2023 pelos chamados professores curriculistas - responsáveis por fazer o conteúdo - e já estão em uso.

Ainda de acordo com a pasta, o conteúdo produzido por IA será revisado pelos educadores em duas etapas. Depois desse processo, o material passará por outras duas revisões: de direitos autorais e intervenções de design.

A secretaria disse ainda que o uso da tecnologia ainda vai passar por etapas de avaliação para avaliar a sua implementação.

O professor e pesquisador de educação e tecnologia Bernardo Soares, ouvido pelo SP1, afirmou que a tecnologia pode auxiliar os professores, mas não deve substituí-los.

"Esse processo de produzir conteúdo de maneira subjetiva, compreendendo as dificuldades dos estudantes, compreendendo a importância de um tópico ou outro, o chat GPT não faz, não substitui. O ChatGPT tem uma análise objetiva do conteúdo e não subjetiva, então o professor precisa ser o centro desse processo, ainda que ele seja o mediador do conteúdo e não mais o detentor", afirma.

Em nota, a Apeoesp (Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo) afirmou que a decisão é um escárnio.

"A substituição de professores por robôs guiados por inteligência artificial (IA) é um escárnio sem precedentes e representa um novo e grave patamar de precarização dos profissionais da Educação e um ataque aos direitos dos estudantes.

A inteligência artificial deve ser uma ferramenta pedagógica, inserida em longo e refletido planejamento, para potencializar as estratégias de ensino e aprendizagem. Nunca, jamais, como forma de substituir professores como responsáveis pela formulação de conteúdo pedagógico. A IA já se provou importante auxiliar do processo criativo. Mas ela é meio. Não fim em si mesma.

Além de irresponsável, a medida representa um equívoco sem precedentes. Sozinha, a IA comete erros infantis e faz associações equivocadas de informações. O volume de conteúdo que ela produzirá invariavelmente conterá muitos erros. Colocar os professores como auxiliares dela, e não o contrário, importará em desperdício de horas de trabalho, com possibilidade de erros serem mantidos, em prejuízo do processo pedagógico e dos profissionais responsáveis. E, certamente, resultará em demissões. Nosso mandato popular tomará medidas para impedir mais esse descalabro!", diz a nota.

A deputada estadual professora Bebel, ex-presidente da Aepoesp, ingressou com uma ação no Ministério Público contra o uso do ChatGPT.

Em um evento sobre a expansão de leitos de hospitias no Estado, o governador Tarcísio de Freitas (Republicanos) afirmou que a ferramenta será um "facilitador" e quem vai ministra esse conteúdo é o professor.

"A gente não pode deixar de usar a tecnologia por preconceito por qualquer razão, obviamente tem que usar com parcimônia, tem que usar com todas as reservas que são necessárias", disse. "Nada vai substituir o papel do professor, até porque a responsabilidade do que tá dentro de sala de aula é do professor. [Ele] que sabe como ele vai ministrar, que sabe como ele vai passar o conteúdo".

O que diz a Secretaria Estadual da Educação (SEE)

*Sob supervisão de Lívia Machado

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Governo de SP avalia utilizar inteligência artificial para 'aprimorar' conteúdo digital nas escolas estaduais

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Segundo a Secretaria Estadual da Educação (SEE), material didático já está pronto e uma plataforma de IA seria usada apenas para atualizar as aulas. Especialista afirma que tecnologia não substitui professor.

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O governo Tarcísio de Freitas (Republicanos) vai substituir professores pela ferramenta de inteligência artificial, ChatGPT, na produção de aulas digitais. Estas aulas são usadas por docentes e cerca de 3.5 milhões de alunos de todas as escolas da rede estadual paulista.

O material didático era produzido até então por professores chamados curriculistas, especialistas na elaboração desse tipo de conteúdo. Daqui em diante, esses docentes serão responsáveis apenas por "avaliar a aula gerada [pela inteligência artificial] e realizar os ajustes necessários para que ela se adeque aos padrões pedagógicos".

Segundo um texto a qual a Folha teve acesso, o ChatGPT vai gerar a "primeira versão da aula com base nos temas pré-definidos e referências concedidas pela secretaria". A seguir, os professores deverão editar e encaminhar o material para uma equipe que fará a revisão.

A Secretaria de Educação confirmou em nota o uso da ferramenta para produzir as aulas digitais do terceiro bimestre dos anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano) e do ensino médio.

A ideia de usar a ferramenta de IA para substituir professores foi do empresário, palestrante, e CEO da Multilaser, o secretário de Educação importado por Tarcísio do governo do Paraná, Renato Feder.

Sobrecarga

Os professores eram responsáveis, até o segundo bimestre deste ano, a entregar quatro aulas por semana. A partir de agora, com o uso do ChatGPT, eles passam a ter que entregar três aulas a cada dois dias úteis, o que dá, pelo menos, seis por semana.

Professores já estão avisados

A Secretaria de Educação afirmou através de nota que o processo "ainda será testado e passará por todas as etapas de validação para que seja avaliada a possível implementação."

Os professores curriculistas, no entanto, já receberam as orientações sobre como devem trabalhar nas próximas semanas.

Perguntamos ao ChatGPT o que ele acha da medida

A Fórum perguntou ao próprio ChatGPT o que ele acha da medida proposta pelo governo de Tarcísio de Freitas:

Fórum: O que você acha do uso do ChatGPT no lugar de professores para elaboração de aulas digitais?

Resposta do ChatGPT: O uso do ChatGPT para elaboração de aulas digitais pode ter algumas vantagens e desafios. Por um lado, o ChatGPT pode fornecer informações precisas e detalhadas sobre uma variedade de tópicos, o que pode ser útil para complementar o ensino tradicional ou para fornecer informações adicionais aos alunos. Além disso, o ChatGPT pode criar conteúdo de forma rápida e eficiente, o que pode ser útil para professores que estão sobrecarregados de trabalho.

Por outro lado, o ChatGPT pode não ser capaz de fornecer o mesmo nível de interação e engajamento que um professor humano pode oferecer. Os professores têm a capacidade de adaptar seu ensino com base nas necessidades individuais dos alunos, responder a perguntas de forma personalizada e criar um ambiente de aprendizado colaborativo. Além disso, o ChatGPT pode não ter a mesma sensibilidade cultural ou emocional que um professor humano, o que pode afetar a qualidade do ensino.

Em resumo, o ChatGPT pode ser uma ferramenta útil para complementar o ensino tradicional, mas é importante considerar suas limitações e garantir que os alunos ainda tenham acesso a interações significativas com professores humanos.

Com informações da Folha

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Tarcísio vai trocar professores por ChatGPT nas escolas públicas

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A Fórum perguntou à ferramenta de IA o que ela acha do seu uso na substituição de professores; a resposta foi surpreendente

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CHAT GPT E O JOGADOR DE FREE FIRE #chatgpt #chatgpt4 #inteligenciaartificial #storytelling #shorts

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"A gente sabe que o melhor professor ainda não tem a melhor condição. A gente sabe que eles não têm a melhor infraestrutura. A gente sabe que eles não têm o melhor salário. Mas eles têm muito amor", declarou Tarcísio durante discurso no evento realizado na Sala São Paulo. "E quando a gente for resolvendo as questões fiscais, eu tenho certeza que a gente vai conseguir dar para os professores o que eles merecem. Mas eles têm feito um grande trabalho", continuou o governador.

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"A gente sabe que o melhor professor ainda não tem a melhor condição. A gente sabe que eles não têm a melhor infraestrutura. A gente sabe que eles não têm o melhor salário. Mas eles têm muito amor", declarou Tarcísio durante discurso no evento realizado na Sala São Paulo. "E quando a gente for resolvendo as questões fiscais, eu tenho certeza que a gente vai conseguir dar para os professores o que eles merecem. Mas eles têm feito um grande trabalho", continuou o governador.

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https://www.terra.com.br/noticias/educacao/tarcisio-professores-de-sp-nao-tem-melhor-salario-e-melhor-estrutura-mas-tem-muito-amor,c917b87c39bd3ca4cbd043278cb2d62blx4pins1.html?utm_source=clipboard