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Start in den Unterrichtstag durch Vorlesen 

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Start in den Unterrichtstag durch Vorlesen 

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Jeder Tag startet mit einer kurzen Vorleseeinheit der Lehrkraft aus einem Roman.

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Bereitstellung von Lese-/Medienkisten (Romane, Comics, fremdprachige Literatur), aus denen sich die SchülerInnen z.B. bedienen können, wenn sie mit ihren Aufgaben fertig sind oder in Freiarbeitsphasen. Es kann auch die Möglichkeit geboten werden, die Bücher übers Wochenende auszuleihen.

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Unterscheidung von Umgangs- und Bildungssprache

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Unterscheidung von Umgangs- und Bildungssprache

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Anlassbezogene Thematisierung im Unterrichtsalltag als Ritual, Bezugnahme zur Lebens- (und Sprach-)Welt der Schülerinnen und Schüler.

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Motivierende Übungen zu (fast) allen Themen!

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Ob digital oder analog, der Umgang mit helfenden Medien, die Auskunft über Wortbedeutung, Schreibweise, Wortart usw. geben, ist häufig gar nicht so leicht, kann aber frühzeitig geübt werden. Wer ist dieser Duden? Und was kann Google?

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Hilfestellungen zur eigenständigen Bearbeitung von Aufgaben:

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Hilfestellungen zur eigenständigen Bearbeitung von Aufgaben:

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Unterschiedliche Satzanfänge, Satzbausteine, Wortgruppen oder Wörter werden vorgegeben und können bei Bedarf verwendet werden.

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Die Klassen nehmen an Autorenlesungen in der Mediathek teil. Rund um den Tag des Vorlesens, 17. November, werden bekannnte Kinder- und Jugendbuchautoren eingeladen, die für die Jahrgangsstufen 5/6 aus ihren meist neu erschienenen Büchern vorlesen.

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Stiftung Lesen „Ich schenk dir eine Geschichte“

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Stiftung Lesen „Ich schenk dir eine Geschichte“

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Jedes Jahr im April bekommen die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und der Vokla einen Kinder-/Jugendroman von der Gesellschaft Stiftung Lesen geschenkt. Es handelt sich häufig um einen Comicroman, der sich zum Vorlesen und Selbstlesen sehr gut eignet. Zusätzlich erhält man Material und die Klassen können an einem Wettbewerb teilnehmen. Es gibt Gutscheine, die in der Buchhandlung am Rathaus eingelöst werden können. Bei Fragen bitte an ROS wenden.

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themenbezogene Suchsel

"Galgenmännchen"

Wörterbingo

in Texten schnell vorgegebene Wörter suchen

fehlerfreies Lesen

Kreuzworträtsel

Stadt, Land, Name, Fluss mit Wortarten

Bewegungsspiele (Ideenpool SPF)

...

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Es ist immer möglich, innerhalb weniger Tage eine Medienkiste in der Bücherei zusammenstellen zu lassen. Die kann themenorientiert sein oder einfach eine Zusammenstellung aktueller Jugendbücher sein. Bei Interesse gerne melden bei ROS.

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Bekannte Textausschnitte diktieren, Abschreiben von Textausschnitten, Anlegen eines Schönschreibheftes,..

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Vorlesen von entspannenden Geschichten, wie z.B Traumreisen

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Bereitstellung von verschiedenen Leserätseln, Logicals, Suchseln, Bild-Leserätseln etc. in einem Klassenordner. Gut geeignet für eine kleine Auflockerung zwischendurch, zur Differenzierung sowie für Vertretungen.

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Kurze Buchvorstellungen des Lieblingsbuchs / Lieblingsmagazins der Schüler in den Unterrichtsalltag integrieren. Dadurch können auch kurze Vorträge sowie konstruktive Rückmeldungen geübt werden.

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Kolleginnen und Kollegen der Jahrgangsstufe 5 und weitere Gernleser lesen ihren SuS eine Stunde lang (Solestunde) aus einem ihrer Lieblingsbücher vor. Dazu gibt es weitere kreative Ideen, die das Leseverstehen unterstützen.

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Schulinterne Bücherei als Lernort nutzen

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Schulinterne Bücherei als Lernort nutzen

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Die schulintere Bibliothek als Lernort nutzen, um z.B. während einer Doppelbesetzung im Fach Deutsch mit einer Kleingruppe dort hinzugehen und dort vorzulesen, die SuS vorlesen zu lassen etc. Im offenen Angebot, das jedes Schuljahr stattfindet, gibt es für die SuS auch die Möglichkeit, sich Bücher aus der Bücherei auszuleihen.

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Jeder Tag startet mit einem aktuellen Wort, das gemeinsam untersucht wird.

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1.) Einsatz von Lernplakaten zur Bildungssprache:

Überwiegend bildliche Darstellung von Lerninhalten, kann zur Verarbeitung oder Darstellung von Informationen verwendet werden, bei der Erstellung durch SuS müssen die Kinder den Inhalt vielfach diskutieren und sich über die darzustellenden Aussagen sowie Darstellungs- und Gestaltungsmerkmale einigen.

2.) Sprachbewusster Umgang mit Aufgabenstellungen durch Verstehenskontrollen und SuS formulieren die Aufgabenstellung in eigenen Worten. Dies kann Unterschiede und von Alltags- und Bildungssprache verdeutlichen.

3.) Arbeitsmaterialien sind sprachlernförderlich gestaltet z.B. durch Angeben von Begriffsklärungen, vergrößerte Schrift, gegliederter Text, didaktisierte Leseaufträge (helfen beim Lesen und Verstehen, führen in den Text hinein und begleiten beim Lesen

4.) Die Lehrkräfte unterstützen das Sprechen der SuS durch Ermutigen, Umformulieren und Nachfragen (MicroScaffolding). Sie geben Schüleräußerungen viel Raum, greifen diese auf und nutzen sie für den weiteren Unterricht. Sie geben Gelegenheit zur Selbstkorrektur und zu konstruktivem Korrekturverhalten.

5.) Einsatz von sprachlernförderlichen Werkzeugen, z.B. Wortgeländer, Satzbausteine, Formulierungshilfen, Satzanfänge, Satzmuster, standardisierte Sätze, Aufgabenanfänge, zusätzliches Wortmaterial, Mustertexte, Lösungen…

Die SuS übernehmen für Antworten Schlüsselwörter aus Aufgaben- und Fragestellungen. Die Lehrkräfte stellen Modelltexte zur Verfügung, die die SuS abwandeln können.

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Schauen-Stöbern-Entdecken-Staunen-Ausleihen! Die Europaschule ist Kooperationspartner der Mediathek.

Die Schülerinnen und Schüler der einzelnen Klassen erfahren bei einem dreistündigen Besuch in der Mediathek, was man dort findet, wo man etwas findet, wie man Bücher ausleiht und was es dort außer Büchern noch gibt? In einem neuen Biparcours gehen die Kinder auf detektivische Suche und erfahren die Mediathek als interessanten Ort, der für jeden etwas bietet. Verbunden damit sollte auch die Anfertigung der Ausweise sein. In Absprache mit der Mediathek versuchen wir die Termine schon vor den Herbstferien zu erhalten.