# data[].attributes.body
Der Grammatikteil ist klar strukturiert, gut aufgebaut und deutlich umfangreicher.

# data[].attributes.body
Mit welchem Lehrmittel arbeitet man in der Sekundarstufe?

# data[].attributes.body
Es gibt das TIPP-Heft für die schwächeren Lernenden. Aufgaben sehen gleich aus, sind aber einfacher formuliert oder weniger umfangreich.

Es gibt auch Sternchen-Aufgaben in beiden Heften für die Differenzierung nach "oben".

# data[].attributes.body
Ansprechender, moderner und kindgerechter gestaltet.

Darstellung klar und übersichtlich.

# data[].attributes.body
Die Lernzielkontrollen sind nicht sehr umfänglich. Man müsste sie je nachdem noch etwas selber ausbauen.

# data[].attributes.body
Es ist schwierig Nachteile einzuschätzen, wenn man es nicht einmal eine Zeit lang ausprobiert hat.

# data[].attributes.body
Was macht am meisten Sinn?

# data[].attributes.body
Es ist bereits nur mit dem Angebot der Hefter eine Differenzierung möglich. Allgemein wird auch im Lehrmittel selbst mehr differenziert.

# data[].attributes.body
Die Themen decken mehr die Interessen der Kinder ab.

# data[].attributes.body
Die Gestaltung des Lehrmittels ist altersentsprechender und ansprechender gestaltet.

# data[].attributes.body
In meiner Weiterbildung "Ich schreibe du schreibst..." haben wir uns mit Beurteilungskriterien der beiden Lehrmittel auseinandergesetzt. Ich kam dort zum Schluss, dass die Kriterienraster des Lehrmittels "Deutsch" zwar äusserlich recht klar wirken, da man mit "Punkten" werten kann. Bei genauerem Hinsehen sind allerdings die Raster nur wenig kompetenzorientiert. Die Raster des Sprachstarken erschienen mir und den anderen Kursteilnehmern fundierter und regten uns mehr an, uns wirklich mit den Kompetenzen in Schreiben auseinander zu setzen.

# data[].attributes.headline
genügend Material für alle Kompetenzbereiche

# data[].attributes.subject
genügend Material für alle Kompetenzbereiche