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DESCUBRE Y ESTIMULA LOS TALENTOS DE TU NIÑO - CÓMO DESCUBRIR Y ESTIMULAR LOS TALENTOS DE TU HIJO

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Características de los niños de Altas Capacidades

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Factor Ciencia - Sobredotación intelectual, un talento muy especial (23/08/2022)

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Como Identificar niños con Sobredotación

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Como Identificar niños con Sobredotación

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Características de  Niños con Superdotación

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Características de  Niños con Superdotación

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La Organización Mundial de la Salud estima que hay un 2 % de niños superdotados o con alta capacidad. Así pues, podemos vislumbrar que en toda familia (en su sentido más amplio), en toda escuela, en toda comunidad, hay niños con estas capacidades excepcionales.

Los niños superdotados no siempre son detectados por el sistema educativo o por los especialistas en psicología o psicopedagogía, y menos aún reciben la atención que necesitan para estimular e impulsar su potencial. Si además son niñas o vienen de sectores sociales con índices de pobreza, son aún más difíciles de identificar.

También hay muchos mitos y falsas creencias en torno a esta condición que hace que pasen desapercibidos, sean invisibilizados o, peor aún, sean diagnosticados con trastornos que no padecen, como déficit de atención (con o sin hiperactividad), trastorno bipolar o síndrome de Asperger.

¿Cómo detectar a los niños superdotados?

Fomentar la curiosidad y creatividad mediante actividades lúdicas es una gran idea para despertar la inteligencia de los niños.

La mayoría de los especialistas coinciden en que para saber si un niño es superdotado hay que esperar hasta que alcance los 5 o 6 años. No obstante, también hay quienes consideran que es posible detectar algunas señales precoces de alta capacidad entre los 2 y 4 años.

También es frecuente confundir alto rendimiento académico con ser un niño superdotado. Aunque un niño superdotado se entiende como muy inteligente, es una inteligencia distinta. Un niño superdotado puede tener notas mediocres, pero no realmente malas.

Las principales características de un niño superdotado con frecuencia son malinterpretadas. Para la psicóloga clínica Linda Kreger Silverman, fundadora del Centro de Desarrollo de la Superdotación en Denver, Estados Unidos, los niños superdotados tienen cualidades como:

Dan explicaciones muy inteligentes (y muy convincentes) para no hacer los deberes o para no querer ir a la escuela.

Tienen una alta capacidad para crear cuentos o chistes ingeniosos, o juegos de palabras.

Preguntan y repreguntan con ingenio, poniendo en aprietos a sus padres o maestros.

Muestran una concienzuda dedicación a una actividad que les apasiona.

Hacen cosas habituales de forma inusual.

Tienen conciencia de lo que es injusto y valor para defender a los indefensos.

Son capaces de mantener la calma en los momentos de caos.

Característica fundamental: sobreexcitabilidad

Con frecuencia se desconoce la sobreexcitabilidad que tienen los niños superdotados en distintos aspectos de su desarrollo, lo que con frecuencia da origen a diagnósticos erróneos.

En este sentido, en un artículo publicado en la revista The Communicator se habla de los siguientes tipos de sobreexcitabilidad que experimentarían los niños superdotados:

1. Sobreexcitabilidad psicomotora

El niño superdotado se aburre y se mueve. Parece tener problemas de atención y tiene episodios de hiperactividad. Su agitación verbal o física hace que se piense que padece de trastorno de déficit de atención con hiperactividad ( TDAH).

Cuando el niño está motivado por una tarea, o inmerso en algo que le atrae y fascina, lleva a niveles de concentración fuera de lo esperado para su edad. Se olvida de todo lo que le rodea.

También puede frustrarse cuando no logra conseguir lo que se propone, y es una emoción que debemos ayudarle a manejar.

2. Sobreexcitabilidad intelectual

Los niños superdotados tienen una curiosidad voraz. Como en ocasiones vuelcan toda su energía en un único tema, se obsesionan con eso que les atrae.

Ese interés único en temas y curiosidad voraz puede ocasionar que tengan dificultades para relacionarse con sus pares, por lo que es posible que se confunda con el trastorno de Asperger.

Leer también: Síndrome de Asperger

3. Sobreexcitabilidad emocional

Los padres con frecuencia describen a un niño superdotado como "muy intenso y extremo" o que "explota con facilidad".

Su intensa emocionalidad será uno de sus grandes recursos al ser adulto, pero en la niñez se puede confundir con que sufren de un trastorno bipolar, cuando están muy lejos de ser psicóticos.

Su sensibilidad los hace llorar por un personaje de una película o preocuparse por la injusticia social, la violencia o los problemas ambientales. Tienen conciencia social.

4. Sobreexcitabilidad sensorial

Les molestan sobremanera las etiquetas de la ropa, el ruido de la clase, los olores o el volumen excesivo. Le resultan tan invasivas estas sensaciones que no pueden pensar en nada más.

Generalmente, ni padres ni maestros comprenden esta sensibilidad extrema. Son juzgados como maniáticos, cuando en realidad es algo que no son capaces de soportar.

5. Sobreexcitabilidad de la imaginación

Los niños superdotados parecen "vivir en su mundo". Tienen una enorme facilidad para inventar, fantasear y crear situaciones y compañeros imaginarios para escapar del aburrimiento que, por ejemplo, les genera la escuela.

La imaginación y la creatividad son características innatas de los niños superdotados.

En ese vuelo de la imaginación pueden llegar a confundir la realidad con la ficción. Suelen dibujar, escribir o imaginar historias con el fin de abstraerse de una realidad que les resulta poco atractiva y estimulante.

¿Qué hacer si tenemos un hijo superdotado?

Por muchos estímulos que se den a los niños durante el embarazo o de forma precoz, no se forma un niño con alta capacidad. Los niños superdotados nacen, heredan sus potencialidades de su carga familiar.

Si detectamos que un niño tiene características para ser considerado "superdotado", lo primero que debemos superar es nuestro propio miedo y prejuicios. Efectivamente, el niño es diferente. Hay que ayudarlo a manejar y encauzar su potencial.

Descubrir y potenciar esas diferencias es un gran desafío, que muchas veces supone enfrentarse a familiares, maestros y psicólogos acostumbrados a "lo normal". Hay que educarlo para la felicidad, no para la perfección, como a todo niño.

No tiene sentido aislar a un niño superdotado o pretender vincularlo solo con niños similares. Además, en pocos países hay instituciones educativas especializadas para este tipo de niños.

Lo ideal es ayudarlo a transitar por la escuela tradicional, a relacionarse, mientras se le ofrecen opciones adicionales para impulsar su potencial.

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La Organización Mundial de la Salud estima que hay un 2 % de niños superdotados o con alta capacidad. Así...

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La mayoría de los niños con talento especial leen y escriben por encima del nivel esperado, cuentan con un vocabulario muy rico y poseen capacidad para un profundo entendimiento de las ciencias. Pero este talento, también se puede observar en todas las artes (dibujo, pintura, escultura, ballet o danza, canción, música, teatro...) y en la capacidad intelectual y atlética para la competición deportiva (gimnasia, atletismo, fútbol, baloncesto, tenis, esquí, equitación...).

Los niños con talento poseen una aptitud muy relevante en un área específica, relacionada con campos académicos, artísticos o creativos. Un talento es una persona que ama profundamente trabajar en un área determinada, comprende profundamente su arte y puede fácilmente expresar sus creaciones en este área.

La detección temprana del talento innato en los niños es imprescindible para el desarrollo de sus capacidades. Algunas de las características que distinguen a estos niños son:

- Precocidad: este término se refiere a un notable desarrollo temprano. Muchos niños altamente talentosos muestran precocidad en determinadas áreas.

- Intuición: capacidad de percibir una verdad de manera clara en un instante, sin el uso del razonamiento.

- Talante genuino: se emplea algunas veces para indicar una capacidad o aptitud particular en algún área y más a menudo para indicar autoridad intelectual extrema y rara.

- Creatividad: habilidad para expresar ideas nuevas y útiles para el pensamiento, aclaraciones novedosas y relaciones importantes.

La definición tradicional de talento se basa por lo general en la inteligencia de los niños, que se logra medir a través de pruebas de cociente intelectual. Tradicionalmente, se considera talentosos a los niños cuando presentan puntuaciones por encima de 130 en las pruebas de inteligencia clásicas. Y en relación a esta inteligencia genial, brillante, prodigiosa o superdotada han surgido numeorosos términos para nombrar o identificar a los niños con talento.

Así, por ejemplo, genio, superdotado, brillante, precoz o prodigio son algunos términos que están asociados a la excepcionalidad de los niños, al talento en un área concreta del conocimiento, ya sea en el ámbito de la ciencia o en el artístico. Sin embargo, a menudo, estos términos se utilizan como sinónimos y dan lugar a cierta confusión.

Genio. El genio es definido en términos de productos creativos excepcionales. Esta categoría comprende a las personas que realizan aportes muy relevantes, producen nuevas estructuras conceptuales que conducen a cambios paradigmáticos en una disciplina, en la forma del arte, en una profesión o en algún campo del saber.

Superdotado. Esta palabra viene del término inglés gifted, que traducido literalmente del inglés significa "regalado". El término superdotado se aplica generalmente al sujeto cuya capacidad intelectual o académica es claramente superior a los sujetos de su misma edad.

Brillante. Término que se ha utilizado para denominar a la persona con un alto grado de inteligencia, en comparación con sus iguales. También ha sido asociado al superdotado intelectual moderado.

Precoz. Hace referencia al adelanto significativo en los procesos de desarrollo de acuerdo con parámetros estandarizados en los niños. El niño precoz inicia una actividad por debajo del umbral inferior promedio considerado como normal para su aparición.

Prodigio. Es la persona que realiza una actividad extraordinaria para su edad; obtiene un producto que llama la atención en un campo específico que hace competencia con los niveles de rendimiento del adulto. Además, al prodigio se le considera como un individuo que muestra una velocidad que lo hace parecer cualitativamente distinto a otros iguales.

Marisol Nuevo.

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Niños con talento. Niños brillantes, precoces y genios

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Niños con talento especial. Talento especial leer y escribir por encima del nivel esperado, cuentan con un vocabulario muy rico y poseen capacidad para un profundo entendimiento del lenguaje y de las matemáticas.

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Estrategias Educativas para las Necesidades Especificas de Apoyo Educativo

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Estrategias Educativas para las Necesidades Especificas de Apoyo Educativo

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Características de los niños con Altas Capacidades 

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Características de los niños con Altas Capacidades 

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Diagnosticar las altas capacidades no es fácil. No existe una única teoría ni ninguna descripción homogénea que defina específicamente las . Aunque se suelen detectar en los primeros cursos de primaria, ya en la etapa infantil se pueden dar una serie de indicadores que deberían hacernos sospechar que un niño presenta un altas capacidades intelectuales desarrollo cognitivo más avanzado que el que le correspondería por edad.

Algunas características de niños con altas capacidades

Tienden a cuestionar cualquier autoridad, bien la de los padres o la de los maestros. Intentan, casi siempre, imponer su criterio. Son desobedientes.

Exigen mucho de ellos mismos y de los demás.

En algunos casos presentan un comportamiento obsesivo. Pueden ser muy rígidos e inflexibles.

Artículo relacionado: Protocolo, identificación y evaluación de alumnado con Altas Capacidades
10 Señales de Altas Capacidades

1. Tal vez hable por los codos. No me digas que me calle ni que soy un pesado. No lo hago para molestarte: lo hago porque mi cabeza está llena de ideas y preguntas. No lo puedo evitar. Puedo tener un gran abanico de intereses, por lo tanto un montón de temas de conversación. Enséñame, eso sí, a respetar el turno de palabra. Soy bastante impulsivo y a veces no sé esperar. Trata de no responderme con un "no sé", para terminar rápidamente una conversación. Esto no hará más que aumentar mi inquietud. Quizás pienses que soy demasiado pequeño para entender determinados temas, pero la verdad es que te sorprendería mi capacidad de comprensión.

2. No soy hiperactivo (o no necesariamente, no siempre). Soy activo e inquieto, eso sí. En los momentos en que no tengo ningún estímulo cognitivo, me autoestimulo a través del juego o del movimiento. Vivo en un estado permanente de hiperatención. Soy capaz de fijarme en cosas que tú ni has visto. Puedo captar palabras, sonidos o frases que escucho en la radio o en la televisión (aunque tú creas que no presto atención). Ofréceme retos, estímulos, motivaciones que capten mi interés y verás como sí puedo mantener la atención durante un buen rato. Déjame explotar mi creatividad. Tengo muchas ideas que necesito expresar de alguna manera.

3. No me grites para imponer tu criterio. Lleguemos a pactos, negociemos, cuéntame las cosas. Tiene que bastar que me lo digas una vez.

4. Ponme normas y límites. Yo ahora todavía no lo sé, pero cuando sea mayor lo agradeceré. Y tú también. Tengo una gran capacidad de razonamiento y comunicación, por eso siempre intentaré llevarte a mi terreno. Pero soy pequeño, tengo que aprender muchas cosas, entre otras que no siempre puedo salirme con la mía.

5. No olvides la edad que tengo. Es cierto que parezco mayor de lo que soy en muchos aspectos, pero la edad cronológica es la que es. Si a veces hago rabietas, no siempre es porque mi carácter es así. Hago rabietas porque soy pequeño.

6. Juega conmigo, sobre todo si te lo pido. Pero no quieras dirigir los juegos. Déjame ser espontáneo y creativo. Si ves que algún día quiero jugar solo, respétame. Soy autónomo y a veces no necesito a nadie.

7. Tener alta capacidad no es negativo, es una manera distinta de ver el mundo, por lo tanto, no lo vivas como un problema. No soy raro, ni diferente, soy especial, como todos los niños y niñas que conozco. La vida me ha regalado una inteligencia mayor, como a otros les regala un bonito color de ojos, unas piernas que corren muy rápido... Lo que es verdaderamente importante de tener alta capacidad intelectual es lo que yo haga con las posibilidades que me aporta. Por eso, además de estimularme en mis aprendizajes, me educas en el respeto, me acompañas afectivamente y aprendo a enfrentarme al mundo con fortaleza y equilibrio emocional, podré desarrollarme en toda mi plenitud.

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Las 10 características y síntomas más comunes de los niños con altas capacidades - Integratek

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En este artículo de Integratek os hablamos de las altas capacidades y sus 10 características más importantes.

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15 PREGUNTAS sobre NIÑOS SUPERDOTADOS | por PsicoVlog