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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Termine el segundo grado de primaria en la década de los sesenta en mi pueblo, fui  a recoger mi boleta y  el maestro me dijo que había reprobado el año, me regrese triste a  casa a contárselo a mis padres pensando que ellos irían a preguntarle a profesor, pero no fue así,  me castigaron un año sin ir a la escuela y  poniéndome a cuidar borregas, pero  al siguiente ciclo escolar mi hermana mayor me llevo a la ciudad de Zitácuaro Michoacán  para que continuara mis estudios y de ahí me prometí  llegar muy lejos venciendo varios obstáculos. Además me di cuenta a lo largo de mi vida que cuando te propones metas y luchas por alcanzarlas con esfuerzo y dedicación logras el éxito personal y profesional.

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1a. Experiencia: "Caos, angustia y frustración ante una situación imprevista" 

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1a. Experiencia: "Caos, angustia y frustración ante una situación imprevista" 

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¿De qué se trata?
En mis inicios como maestra, en mi planeación diseñé una actividad lúdica “elaboración de masa comestible “para identificar los pasos del método científico. Al iniciar la clase todo marchaba bien, pero en la elaboración fue un caos,  se batieron todo, le empezaron a embarrar la masa y luego a aventar, todos querían ir al mismo tiempo a lavarse las manos, los lavabos del baño se taparon…

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1a. Experiencia. Título: "La madre naturaleza" 

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1a. Experiencia. Título: "La madre naturaleza" 

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Todo el grupo estaba muy concentrado haciendo un cuadro comparativo de las características de las diversas escuelas que hemos cursado a través del tiempo, veíamos la escuela tradicional y la comparábamos con la conductista, todos muy participativos y atentos, cuando intempestivamente, ingresa un estudiante, del grupo y me dice perdón Maestra, (muchos estudiantes o la mayoría eran mas grandes de edad que yo.) Y dirigiéndose al grupo les dice compañeros y Maestra, no vine a clase por que la Madre Naturaleza me acaba de regalar una hija, nació sanita, así que todos están invitados a los cenadores a unos pollitos rostizados y unas cervezas para festejar, todos aplaudieron, lo felicitaron y se salieron del salón diciéndome vamos maestra. Me quedé pasmada sin saber que hacer sola en el salón.

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2a. Experiencia. Título 1: "El vaso de leche" 

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2a. Experiencia. Título 1: "El vaso de leche" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?  Estábamos en la clase de español con el grupo de alumnos de  2° grado de Telesecundaria, cuando una alumna comento que se quería ir de su casa porque sus papás no aceptaban al novio que tenía, porque era un joven muy problemático de esas cosas que no le caía bien a nadie y otra compañera la animaba a que si se saliera de su casa en ese momento localice en uno de los libros de español la lectura El vaso de leche, se lo di para que lo leyera, la chica lo leyó, analizó y reflexionó y en un café literario  que realizábamos cada mes en la escuela con alumnos de los tres grados al terminar la actividad se bajó del banco  me abrazó y me dio las gracias por hacerla reflexionar con esa lectura y a la fecha esa jovencita es una excelente enfermera de una  importante institución de salud del Estado.

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Estamos por concluir el ciclo escolar 2022 – 2023 con el grupo de alumnos de 3° grado grupo “B” a estas alturas del ciclo escolar me doy cuenta que los alumnos fueron muy afectados por la pandemia y por la situación que viven en  casa con familias disfuncionales por lo cual los adolescentes en su mayoría tienen una autoestima muy baja aun cuando les damos platicas, consejos, los animamos a seguir adelante porque es una de las bondades de trabajar en Telesecundaria atender a los alumnos en todos los aspectos de acuerdo a nuestros alcances e interés que ponemos en ellos para quesean jóvenes de bien, pero por más que luchamos por solicitar el apoyo de los padres de familia es triste que muchos padres no den el apoyo que se requiere en la escuela de sus hijos, peo aun así seguimos luchando y lucharemos por no dejarlos solos porque es muy interesante poner nuestro granito de arena y amor a nuestra labor docente aunque no contemos con el apoyo de padres de familia o tutores.

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué tratará?

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2a. Experiencia. Título: "Mi romance con el Alzheimer" 

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2a. Experiencia. Título: "Mi romance con el Alzheimer" 

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En otra ocasión, muy reciente por cierto, estudiantes de tercer grado de la Escuela Normal para Educadoras a quienes había dejado una lectura y un reporte de la misma, me decían que no les había dejado ese trabajo, cuando yo llevo diario de campo y anoto que dejo a cada grupo, la verdad insistían en que no que quizá lo escribí pero olvidé decirles, pues lo negaban tanto, que realmente me preocupé y pensé que mi romance con el Alzheimer, empezaba a fortalecerse fuertemente, acepte mi omisión y les pedí realizar un análisis de una situación académica en un jardín de niños y al irla concluyendo, me la llevaban a revisar al pizarrón y una estudiante no se si por descuido o adrede me deja ver su reporte de lectura que negaban les había dejado, a lo que le digo: ¿Y esto princesa? De inmediato cierra la libreta y me dice “hay perdón maestra”, la verdad no supe que hacer ni que decir, me sorprendo día a día más de como han cambiado los estudiantes a través del tiempo.

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2a. Experiencia. Título: " La gratificación de ser maestra " 

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2a. Experiencia. Título: " La gratificación de ser maestra " 

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¿De qué se trata?  A lo largo de los años he tratado de construir un vinculo pedagógico y afectivo con los estudiantes, vienen a mi mente varios momentos en los que me he sentido, segura, querida, apapachada y apoyada por los estudiantes. En diciembre con la prisa de las evaluaciones salí varias veces del salón, antes de terminar la clase Alejandro me dice: maestra se cayó esto pero como la vi muy ocupada no quise interrumpirla  y me entrega mi tarjeta bancaria…

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Tercer experiencia, Trabajando con una estudiante de cuarto año de la Normal para Educadoras, en su trabajo de titulación llevaba un estudio de caso y se dedicó a documentar las características de un niño de nivel preescolar, muy sobresaliente y otro demasiado introvertido, descubriendo en uno de los niños un maltrato y descuido total y en el otro una sobre protección en todo lo necesario para su cuidado básico, Con el niño en situación de riesgo, se adentró tanto en su vida, que cuando terminó el documento, concluyó que ninguna de las dos situaciones era la ideal, para la educación de un niño, todo lo documento, pero yo quede muy triste al verla llorar por la frustración de no poder hacer nada por ninguno de los niños.

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3a. Experiencia. Título: "El  valor del saber de experiencia en la docencia"

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3a. Experiencia. Título: "El  valor del saber de experiencia en la docencia"

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¿De qué se trata? Mi formación profesional me  acompaña, pero  la práctica validad ciertas estrategias en función de  su utilidad poco a poco voy diseñando, probando, afianzado estrategias de enseñanza y aprendizaje, me he dado cuenta que hay estrategias que he cambiado y otras que he pulido…

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1a. Experiencia. Título: "Intercambio Binacional" 

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1a. Experiencia. Título: "Intercambio Binacional" 

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Intercambio Binacional Jalisco – Estados Unidos, a través del programa PROBEMJAL; fungir como maestra de escuela de verano (summer school), con niños migrantes y sus familias, con el propósito de rescatar la cultura mexicana, nuestras tradiciones e historia, para desarrollar en ellos un sentido de pertenencia hacia sus raíces mexicanas.

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2a. Experiencia. Título: " Inclusión en el aula" 

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2a. Experiencia. Título: " Inclusión en el aula" 

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Inclusión en el aula: Mi primer alumno con autismo. La historia de Eduardo y como es que a raíz de tener alumnos con NEE en una escuela regular decidí estudiar la Maestría en Educaciòn Especial, para mejorar mi practica docente y brindar una mejor educaciòn de calidad a los niños que enfrentan barreras de aprendizaje.

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3a. Experiencia. Título: "Arreglando mi escuela " 

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3a. Experiencia. Título: "Arreglando mi escuela " 

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Mediante el uso y aplicación de los Proyectos Integradores en el Estado de Jalisco, apliqué uno de esos proyectos con alumnos de 6to grado y haciendo ajustes curriculares, trabajaron ambos grupos de 6to para mejorar un área de la escuela que estaba muy abandonada, y de la cual la comunidad y ellos se sintieron felices con el resultado final.

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1a. Experiencia. Título: "_De cómo llegué a ser docente_" 

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1a. Experiencia. Título: "_De cómo llegué a ser docente_" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
De manera inconsciente siempre quise ser docente, mis padres fueron docentes, sin embargo, en el camino formativo me costó trabajo llegar, debido a que era muy introvertida, se me dificultaba hablar en público. Fue hasta que llegué a la normal y una de mis maestras me motivó a participar con una ponencia, que logré vencer mi miedo.

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2a. Experiencia. Título: "Libérate de cadenas y lucha contra el bullying" 

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2a. Experiencia. Título: "Libérate de cadenas y lucha contra el bullying" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Trata de un grupo de sexto grado que me fue asignado porque presentaba muchas faltas de respeto y dificultades para relacionarse. Por ello implementé un proyecto para desarrollar el pensamiento crítico, y así surgió la grabación de un programa de radio que se confirmó de varias secciones, entre ellas: la celebración del día de muertos, el racismo en los deportes, la matanza estudiantil del 68, recomendaciones de libros y películas que abordarán el bullying.

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3a. Experiencia. Título: "El trabajo por proyectos para crear lazos" 

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3a. Experiencia. Título: "El trabajo por proyectos para crear lazos" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Sin duda una de las secuelas de la pandemia es la afectación que dejó en nuestros estudiantes para poder relacionarse, trabajar en equipo, resolver conflictos. Está experiencia es con un grupo de sexto grado durante el presente ciclo escolar y cómo mediante el trabajo de pedagogía por proyectos, lograron autorregularse, trabajar cooperativamente y vivir una vida más inclusiva y democrática en el aula.

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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"El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas."    - Paulo Freire

De cuando llegas en noviembre como Asesor Técnico Pedagógico  con un profesor y le pides que te explique por qué tiene a 5 estudiantes sentados  en la parte de atrás del salón y sólo te dice... "son candidatos a reprobar" ¿Docencia sin vocación?

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Cualquier innovación educativa debe generar un cambio importante en el estudiante y en sus contextos.

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2a. "¿Cambiar? Es difícil, pero es POSIBLE" 

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2a. "¿Cambiar? Es difícil, pero es POSIBLE" 

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" ...nuestro problema, como educadores y educadoras, es preguntarnos si es posible viabilizar aquello que muchas veces no parece posible. " -Paulo Freire-
De cuando quieres "soltar la toalla" porque docentes, directores, supervisores o jefes de sector, no consideran  tu visión, tus propuestas, tus aportaciones para promover un trabajo innovador, integral y de gran cambio en las aulas; y luego, te encuentras con honrosas excepciones que permiten continuar.

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La docencia vista desde 2 posiciones: docente que integra diferentes áreas del conocimiento y docente-estudiante que construye apendizajes en/para la vida.

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3a. "Despegando el vuelo, mi primera experiencia como docente" 

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3a. "Despegando el vuelo, mi primera experiencia como docente" 

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"El miedo de cómo se va a salir adelante en el primer día de clase, muchas veces frente a alumnos ya experimentados que adivinan la inseguridad del maestro novato, es por demás natural." -Paulo Freire-
De como existe un choque emocional entre la vida en casa, la vida de estudiante y por fin.... como decente en una escuela tridocente. Y de cómo -con la experiencia, vocación  y creatividad- existen grandes posiblidades de una hermosa articulación.

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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3a. Experiencia. Título: "Del pánico escenico a la seguridad" 

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3a. Experiencia. Título: "Del pánico escenico a la seguridad" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Era en secundaria, el turno para exponer era de una adolescente. Pasa al estrado, sus manos tiemblan, se pone muy tensa, antes de que entre en pánico doy algunas indicaciones y sigo ciertas acciones en distintos momentos hasta lograr que ella adquiera seguridad y hasta la fecha ha logrado destacar académicamente.

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1a. Experiencia "Los que iniciamos, llegamos a la meta" 

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1a. Experiencia "Los que iniciamos, llegamos a la meta" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Me asignaron como asesora de primer grado, tenía en mente el plan de trabajar con la generación hasta culminar y la meta planteada fue concluir con todos los alumnos que ingresaron (evitar la deserción); se trabajó con distintas dinámicas, aunque hubo momentos complicados y que pensé que no se lograría el objetivo, después de los tres años terminaron su educación secundaria todos los alumnos (0% de deserción del grupo). Una experiencia muy satisfactoria y enriquecedora.

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2a. Experiencia. Título: "Historia de concurso" 

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2a. Experiencia. Título: "Historia de concurso" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata? Recién regresaba de mi permiso de gravidez, cerca estaban los concursos de zona y mis alumnos tenían la inquietud de participar, pero ya no me daba tiempo de organizar la feria de ciencias internas que hago regularmente, así que en esta ocasión tomé en cuenta a los alumnos que tenían más interés, seleccioné a un alumno de promedio bajo por lo que todos se sorprendieron; la sorpresa fue mayor cuando pasamos al concurso estatal y los chicos lograron posicionarse tercer lugar, no olvido la cara de ese chico al que nadie le apostaba (y que en el trayecto a Zitácuaro no podía articular palabra y vomitó de los nervios) cuando lo mencionaron como ganador a nivel estatal, la llevo grabada en mi corazón.

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3a. Experiencia. Título: "Cohete integrador" 

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3a. Experiencia. Título: "Cohete integrador" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata? Cuando iniciaron las clases presenciales después de la pandemia me encontré con un grupo en el que era difícil que participaran, parecían espantados los alumnos y no hablaban ni entre ellos, la sorpresa fue que al realizar la actividad de un cohete y los chicos empezaron a participar de una manera muy enriquecedora y fue el parteaguas para trabajar de manera dinámica con ellos (un grupo muy lindo).

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?

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1a. Experiencia. Título: "Una historia sin escribir" 

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1a. Experiencia. Título: "Una historia sin escribir" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata? Aborda mi trayectoria profesional en la formación inicial de docentes, la cual ha sido muy importante para mi, por ser parte de mi ser docente en contexto, en territorio y en emoción, de mi propósito y de mi utopía.

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2a. Experiencia. Título: " La docencia y sus posibilidades" 

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2a. Experiencia. Título: " La docencia y sus posibilidades" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata? Análisis y perspectivas del ser docente en la época actual, los retos a los que me enfrento y la capacidad que permite resolver problemáticas de los diversos ámbitos de la realidad.

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3a. Experiencia. Título: "Inclusión y docencia" 

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3a. Experiencia. Título: "Inclusión y docencia" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata? Soy incluyente con las y los estudiantes en el espacio áulico o solamente lo expreso en el discurso pedagógico y en la acción cotidiana qué prácticas realizo.

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2a. Experiencia. Título: "Descubriendo y bordando identidad" 

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2a. Experiencia. Título: "Descubriendo y bordando identidad" 

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?
Una alumna adolescente de secundaria con bajo aprovechamiento escolar, en riesgo de reprobación, rebelde ante cualquier trabajo académico, en el contexto de un proyecto colectivo de la escuela se solicita al grupo crear una blusa bordada para una muestra gastronómica. Renuente y ante mi pregunta a todo el grupo acerca de quienes de sus mamás saben bordar para apoyarme en la actividad planeada, ella contesta con desdén y molestia en su rostro y tono de voz: "creo que mi abuela" y pregunto: ¿De dónde es su abuelita? y contesta: De Oaxaca. Después de las instrucciones dadas se presenta a la siguiente clase con los materiales para bordar. Era la única en toda la escuela que estuvo bordando con chaquira un diseño floral, de tal modo que mantuvo la atención de tod@s en el salón, incluyéndome yo quien asombrada le día: ¡Que orgullo! ¿Qué joya tiene en casa! una abuelita con esta riqueza cultural. ¿Sabe usted cuánto cuesta una blusa bordada como ésta que está usted haciendo? ... De ahí se desataron muchos comentarios relativos a la identidad, la familia, la identidad, entre otros. Cuando hubo terminado y portado su blusa en la Muestra gastronómica pas+o del desdén y verguenza a un orgullo y seguridad, descubrió y valoró distinto a su abuela, se sintió admirada, valorada y respetada en su liderazgo en la actividad por parte de sus compañer@s, de tal forma que de ahí en adelante comenzó a participar, hacer tareas, con una actitud distinta, segura, alegre, feliz. Su autoestima creció y su identidad se fortaleció.

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1a. Experiencia. Título: "_Floreciendo_______" 

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1a. Experiencia. Título: "_Floreciendo_______" 

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Una de las experiencias más hermosas del proceso docente es cuando los estudiantes pasan de un estado de no saber a uno de sapiencia... su actitud y su mirada cambia... brillan, florecen!!!!

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Uno de los proyectos mas bonitos de trabajo docente que realicé fue un censo, para la materia de administración, de toda la serie sucesiva de etapas, hubo varios muchachos que estaban maravillados, dos de ellos incluso en la fase de reclutamiento, encontraron empleo y ahí siguieron, lo cual me llenó de satisfacción.

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3a. Experiencia. Título: "___Lineas de tiempo_____" 

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3a. Experiencia. Título: "___Lineas de tiempo_____" 

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En la asignatura de Filosofía, una de las actividades solicitadas era la elaboración de una línea de tiempo en donde se reflejara el devenir de los pensadores desde la filosofía griega hasta nuestros días... No solo con la línea de tiempo, sino también con los portafolios de evidencias, los productos que me entregaban eran maravillosos, hermosos, creativos, llamativos e innovadores... hubiera querido conservarlos todos en una exposición!!! Siempre rebasaron mis expectativas!!!!

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1a. Experiencia. "De la furia a la calma" 

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1a. Experiencia. "De la furia a la calma" 

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Del cómo transcurre el primer periodo escolar con una alumna que se resiste a trabajar, su actitud retadora, amenazante y provocativa, deambula en el aula y desobedece indicaciones y tras diversas estrategias, incluyendo el diálogo con ambos padres de familia, situación que se da con varios profesores de otras asignaturas, se dialoga con ella hasta lograr que ella se ve en la necesidad de pedir disculpas y manifestar la causa de su enojo e inconformidad con la vida, ya que manifiesta haberse practicado cutting anteriormente. Situación que aún se sigue trabajando.

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Párrafo de 4 líneas ¿De qué se trata?