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"deja que el silencio hable por ti"

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escudo escuela normal superior del distrito de barranquilla

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somos una escuela normal de carácter oficial líder en la formación de maestros gestores de cambio, con formación integral en competencias básicas, humanas, pedagógicas, investigativas, laborales generales, ciudadanas, tecnológicas y comunicativas en lengua extranjeras - ingles que le permitan transformar e innovar permanentemente para contribuir el desarrollo de la sociedad.

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bandera escuela normal superior del distrito de barranquilla

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en el año 2027 seremos la mejor institución formadora de maestros de la region caribe acorde con los avances científicos y tecnológicos que promuevan el desarrollo sostenible, la innovación y el bilingüismo

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TEMA GENERADOR: Pro futuro

ASPECTOS POSITIVOS: En mi opinion es un buen tema generador ya que esto es una buena forma de explicar, esto puede tener como proposito ser unos buenos maestros a futuro. Nos enseña a que no debemos tener miedo a hablar en publico como charlas, etc.

ASPECTOS A MEJORAR: En el Area de pedagogía que es una de las áreas más importantes que nosotros los estudiantes tanto como lo profesores podemos ejercer Ya que es un área que no puede ayudar en un futuro y en cuanto lo aspectos a mejorar del tema generador el sería la disciplina y escuchar atentamente ya que son 2 cosas que mis compañeros y yo estamos dispuesto a cambiar ya que es algo que si no mejoramos nos puede afectar en un futuro.

INICIO DE AÑO LECTIVO: En este inicio de año he tenido conocimiento sobre las actividades que se realizan, gracias a las actividades nosotros podemos llenarnos mas de aprendizaje.
Esto nos ha ayudado a obtener mejores calificaciones buenas y se ve reflejado en la academia.

TEMA DE LA CLASE: Autoliderasgo
ACTIVIDAD: Protocolo 1
OBJETIVO GENERAL: Reconocer contenidos para investigar
OBJETIVO ESPECIFICO: Autoliderasgo

COMPETENCIAS:
•CRITERIOS: Orientacion que se debe tener para el desarrollo de una actividad
•DESCRIPCIÓN: Responder preguntas sobre este primer periodo
•EVALUACIÓN: Responsabilidad, dedicación y respeto
•EXPERIENCIA: Aprendizaje de temas nuevos de los cuales no tenia ningun tipo de conocimiento
•REFLEXIÓN: Estos temas me han ayudado mucho ya que con estas actividades uno puede perder el miedo a hablar en publico y ser mas eficaz a la hora de expresarse. Y nos puede ayudar cuandi estemos ejerciendo una carrera que tengamos que hablar con cualquier tipo de personas, o tambien una carrera donde tengamos que hablar con miles de personas viendote y escuchandote

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TEMA GENERADOR: Pro futuro

TEMA DE LA CLASE: Autoliderazgo

ACTIVIDAD: Protocolo 2

OBJETIVO GENERAL: Reconocer contenidos para investigar.
OBJETIVO ESPECIFICO: Autoliderazgo

COMPETENCIAS
CONCEPTO DE COMPETENCIAS:Son aquellos comportamientos que permiten llevar a cabo adecuadamente una actividad, un desempeño o una función
¿COMO SE DESARROLLA UNA COMPETENCIA?: A través de una comunicación o interacción entre las personas
¿COMO LO VES DENTRO Y FUERA DEL AULA DE CLASES?: Dentro del aula de clases podemos ver la competencia digital ya que el estudiante aprende a interpretar de manera correcta la información online lo cual si lo sabe manejar muy bien puede llegar lejos en la vida en cambio fuera del aula de clases sería bueno porque ya que lo que estudiemos o hagamos nos puede quedar para toda la vida y gracias a eso poder conseguir un buen empleo.

CRITERIOS: Orientación que se debe tener para el desarrollo de una actividad

DESCRIPCION: Responder preguntas sobre este periodo

EVALUACION: Puntualidad, Responsabilidad, dedicación y respeto

HABILIDADES
CONCEPTO DE HABILIDADES: Es la capacidad de una persona para realizar varias tareas o acciones correctamente
¿COMO SE DESARROLA UNA HABILIDAD?: Se puede desarrollar a través de experiencias y a través del estudio
¿COMO LO VES DENTRO Y FUERA DEL AULA DE CLASES?: Dentro del aula de clases podemos ver la colaboración entre compañeros y la toma de decisiones de manera colectiva, y también podemos ver la habilidades comunicativas en cambio fuera del aula de clases podemos ver la supervivencia y el querer salvarse de lo que está sucediendo.

EXPERIENCIA: Aprendizaje de temas nuevos de los cuales no tenía ningún tipo de conocimiento

REFLEXION: Estos temas me han ayudado mucho ya que con estas actividades uno puede perder el miedo a hablar en publico y ser mas eficaz a la hora de expresarse. Y nos puede ayudar cuando estemos ejerciendo una carrera que tengamos que hablar con cualquier tipo de personas, o tambien una carrera donde tengamos que hablar con miles de personas viendote y escuchandote

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FECHA: 20 de Septiembre.

TEMA GENERADOR: Pro Futuro.

TEMA DE LA CLASE: Autoliderazgo

ACTIVIDAD: Moviec

Objetivo General: Describir el protocolo 3

Objetivo Específico: Describir correctamente el protocolo #3, según el MOVIEC, su concepto, características y como se desarrolla.

Competencias: Laborales, pedagógicas tecnológicas y comunicativas.

CRITERIOS:  Desarrollar el protocolo digital (padlet teniendo en cuenta el MOVIEC concepto características como se desarrolla.

Descripción: Desarrolla el protocolo según los criterios e instrucciones previamente dadas por tu maestra a través de la plataforma Classroom.

Evaluación:Puntualidad, responsabilidad, dedicación y respeto.

Compromisos: Desarrolla el protocolo #3.

Experiencia: Aprendí a entender y reconocer los diferentes criterios, como la idea, entre los demás proporcionados, y a vincularlos con mi entorno diario como normalista. En los aspectos favorables puedo resaltar que esto contribuyó a perfeccionar la comprensión lectora de alguna manera y esto nos beneficia bastante, y no puedo señalar aspectos desfavorables.

Reflexión pedagogía: Esta ocasión me brinda la capacidad de distinguir y reconocer lo que se me solicita, para entender de manera más completa los escritos y comprender lo que desean expresar.
MOVIEC CONCEPTO: Es el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el quehacer de los sujetos actores, las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. El Modelo de Vida Escolar Crítico globaliza desde la crítica, los tres tipos de regiones de mundo que subyacen en los tres tipos de intereses fundamentales del ser humano.

CONCEPTO: Es el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el quehacer de los sujetos actores, las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. El Modelo de Vida Escolar Crítico globaliza desde la crítica, los tres tipos de regiones de mundo que subyacen en los tres tipos de intereses fundamentales del ser humano. Es decir, interrelaciona comunicativamente, desde la acción-reflexión crítica, el mundo objetivo, el mundo social y el mundo subjetivo que están presentes en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

CARACTERÍSTICAS: El MOVIEC por ser un modelo pedagógico emancipatorio: Posee como elemento constitutivo la acción - reflexión. Tiene lugar en el mundo de la interacción.
• Su mundo educativo es un mundo significado y significativo para sus sujetos actores. Se reconoce en una práctica construida socialmente.
• Se recrea en condiciones de ética, equidad y libertad. Cada actor educativo, cada núcleo familiar, cada equipo, cada grupo, cada estamento son mundos de vida particular, que cobran sentido a través de procesos de interacción.

¿CÓMO SE DESARROLLA? El modelo teologico, se centra en la acción orientada a metas de los sujetos involucrados en la comunidad educativa. Implica tomar decisiones basadas en diferentes enfoques, reguladas por normas y políticas, con el objetivo de alcanzar metas institucionales. Esto conlleva responsabilidad personal y hacia los demás, convirtiendo el proceso de formación en un proyecto de vida planificado y flexible. Desde la acción normativa, se ve al individuo como parte activa de un grupo que sigue valores sociales y humanos. Establecen acuerdos de convivencia que se convierten en normas legítimas. Aunque se permite el desacuerdo crítico, debe estar respaldado por reflexión y acción. El Modelo de Vida Escolar Crítico considera a los individuos como actores que impulsan su propio crecimiento personal y la innovación educativa. Esto fomenta la formación de maestros críticos con habilidades pedagógicas y una fuerte capacidad creativa. Se basa en la racionalidad crítica que se manifiesta en tres dimensiones: científica, ética y estética.

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Fecha: 6 de Octubre

Tema Generador: Pro Futuro
Investigación Etnográfica

Concepto:
La etnografía es una rama de la antropología, un método de estudio o de investigación directa que tiene como objetivo observar y registrar las prácticas culturales y los comportamientos sociales y acciones de los diferentes grupos humanos. Así, estudia sus modos de vida.
Las investigaciones etnográficas son realizadas mediante observación directa, conversaciones y entrevistas a los grupos bajo estudio. La información obtenida se puede organizar en diarios de campo, cuadernos de anotaciones, grabaciones magnetofónicas, fotografías y vídeos.

Como se realiza?
- Planteamiento de la pregunta de investigación y los objetivos que se quieren.
- Determinar las técnicas de recogida de información.
- Selección del/los emplazamiento/s y acceso al campo.
- Selección de los/as informantes.
- Recogida de información.
- Análisis de los datos obtenidos.
- Presentación de los resultados.
Donde se ejecuta?
Este tipo de investigación nos permite conocer a los usuarios y usuarias en su entorno social, cultural y demográfico. Con ella, podemos recolectar información que será esencial para abordar el inicio de cualquier proyecto.
La etnografía tiene la particularidad de permitirnos entrar en la cotidianidad de nuestros futuros usuarios y usuarias. De esta manera, podemos investigar y conocer los hábitos básicos y comportamientos que más tarde repercutirán en el uso del producto o servicio digital que diseñemos.

Objetivo general: reconocer contenidos para investigar

Objetivo específico: Autoliderazgo
Competencias:
Criterios: Son las orientaciones que se dan para el desarrollo de la actividad propuesta.
Descripción: Trata de responder preguntas sobre este periodo de año lectivo.

Evaluación:
- Puntualidad.
- Responsabilidad.
- Dedicación.
- Respeto.

Experiencia:
Aprendí sobre muchos nuevos temas que no tenia en cuenta , como saber resolver frente al público , nuevas habilidades sociales y nuevos tips aplicados que nos enseñó la profesora.

Reflexión Pedagógica:
Me aportó muchos tips , además de saber que esto me dejara la experiencia  de ser maestro ya que eso es lo que enseña esta materia , a como tener habilidades sociales para la vida y demás cosas que en un futuro aprenderemos.

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-Importancia carnavales de Barranquilla con la pedagogia:

Para consolidar el concepto de carnaval obra maestra del patrimonio oral e intangible de la humanidad, en las instituciones educativas del distrito de Barranquilla se deben abrir los espacios para la reflexión, sistematización y promulgación del mismo. En consecuencia que puedan participar los distintos sectores de la sociedad. Generando comunidades académicas preocupada por la construcción de saberes científicos partiendo de las experiencias de la cotidianidad así lograr diseñar planes curriculares significativos para las escuelas, haciendo énfasis en el conocimiento interdisciplinario de la tradición oral del carnaval, constituyéndose de este modo el contexto en mediación fundamental para una educación coherente con la identidad cultural y para que impacte en las dimensiones, capacidades cognoscitivas, psicomotoras, afectivas, actitudinales, socioculturales, principio generadores de desarrollo humano integral

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*desarrolla el protocolo 1 del año 2024: para esto debes desarrollar las siguientes preguntas;

1. Cómo iniciamos el año académico del 2024 en la E.N.S.D.B, teniendo en cuenta todo lo que se desarrolló en las primeras semanas antes de los carnavales

2. responde la siguiente pregunta respecto a las experiencias que compartiste en los carnavales del 2024:

¹*explica descriptivamente un evento del carnaval el cual tuviste la oportunidad de observarlo o participar, agregar imágenes

²*qué relación puedes establecer entre los colores de nuestra bandera institucional y algún disfraz o vestuario de alguna comparsa o grupo de baile describiendo significado y semejanza según tu propio criterio, agregar imágenes

³*señala un elemento del carnaval del 2024 que podrías relacionar con el arte de enseñar o metodologías de enseñanza y explica cómo relacionas y el porqué, agregar imágenes

Desarrollo

1R/: pienso yo que mal ya que en el salón hay muchos actos de deshonestidad y falta de respeto tanto como a profesores y como a compañeros

2R/: ¹*= recuerdo que las calles estaban llenas de música, color y alegría. Había carrozas impresionantes decoradas con brillantes y llamativos colores, con personas bailando, tirando maicena y espuma. La gente vestida disfraces elaborados y creativos, algunos con maquillaje extravagante y otros con trajes tradicionales. El ambiente estaba lleno de energía positiva y todo el mundo estaba sonriendo y disfrutando del espectáculo, fue una experiencia muy buena y llena de diversión

²*= La danza del garabato tiene los colores institucionales: amarillo, verde y rojo.

El significado de la danza del garabato es una danza tradicional de Colombia que representa la lucha entre el bien y el mal, con influencias tanto indígenas como africanas. Los bailarines llevan bastones largos y decorados, que simbolizan las armas utilizadas en las batallas

Semejanzas: colores tienen relación en cuanto a que los colores demuestran alegría y felicidad

³*= un elemento del carnaval de 2024 que podía relacionarse con el arte de enseñar sería una carrozo comparsa inspirada en la diversidad cultural y la educación inclusiva. Esta representación podría mostrar la importancia de abrazar las diferentes culturas, tradiciones y formas de aprendizaje en el aula.

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-Actividad: la vida en nidopolis

-Metodología: haremos actividades didácticas para incrementar la vida saludable en los niños

-Recursos: ruleta, cartulina, foamy y tablero

-momento de iniciación: empezamos saludando a los niños, luego no presentaremos como grupo general, luego de eso cantaremos una ronda infantil "soy una serpiente''

-momento de desarrollo: empezamos a explicarle sobre la comida saludable, etc Y empezamos a hacer una actividad "ruleta" luego hablamos y hacemos participar a los niños y luego empezamos en la actividad escrita

-momento de finalización: para finalizar le agradecemos a los niños por su atención en la clase, le repartiremos dulce a los que ganaron la actividad y a los que nosotros vimos mejor se portaron

Expectativa de la práctica docente: mi expectativa con la práctica docente es que todo salga bien en el proceso y que no haya ningún inconveniente de realizar la actividad y que al llegar todos tengamos buena vibra

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-tema: día de la tierra

-fecha: 19 de abril

-tema generador: celebrar el día de la tierra

-tema de la clase: el día de la tierra

-actividad general: conmemorar la tierra y dar conciencia por lo que nos brinda la tierra y porque hay que protegerla

-objetivo específico: dar conciencia por todo lo lindo y lo bueno que nos da la tierra

-competencia: arte, danza, biología, pedagogía, español, ética

-criterios: los espectadores deberán sentarse en la cancha en forma de u según el lugar determinado para cada curso

-descripción: después de acomodarse comienza el acto civico con una oración, luego se presentarán los anfitriones del acto, presentaran bailes, canciones, dramatizaciones, etc

-evaluacion: descripción crítica de la actividad en general y participación de todos

-compromiso: cuidar la tierra

-Experiencia: una experiencia muy bonita el acto cívico ya que unos nos colocaron a relacionar mucho a fondo el impacto tan grande que tiene la tierra en nuestras vidas dandonos una reflexión muy buena y muy instructiva

-reflexion: este punto nos demostró que la educación no solo sobre las clases, también podemos hacer cuentas que nos saquen de la rutina y a la vez aprender de ello contribuyendo con nuestra enseñanza y crecimiento de vida

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-tema: día del idioma

-fecha:

-tema generador: celebrar el día del idioma

-tema de la clase: el día del idioma

-actividad general: honrar y promover el uso correcto y enriquecimiento de la lengua

-objetivo específico: resaltar la importancia de la lengua como herramienta de comunicación, identidad cultural y cohesión social

-competencia: desarrollar habilidades lingüística y fomentar el amor por la lengua y la literatura

-criterios: establece las pautas y estándares para evaluar y orientar la actividad de competencia realizada durante esta celebración

-descripción: promoción y valoración de la lengua como un elemento fundamental de identidad cultural y comunicación

-evaluacion: implica medir el impacto y la efectividad de las actividades realizadas, así como la participación y el aprendizaje de los involucrados

-compromiso: dedicación y esfuerzos concertados por parte de individuos, instituciones educativas, comunidades y gobiernos para promover y valorar la lengua

-Experiencia: los profesores y estudiantes realizaron un bonito y entretenido acto cívico concientizandonos sobre la importancia de la lengua

-reflexion: reflexionar sobre la importancia y el impacto del lenguaje en nuestras vidas

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-tema: día del maestro

-fecha:

-tema generador: celebrar el día del maestro

-actividad general: reconocer y honrar la labor de los educadores

-objetivo específico: celebrar y reafirmar el compromiso con la educación

-competencia: habilidad y actitudes que buscan reconocer, valorar y fortalecer la labor educativa

-criterios: medir la efectividad, el impacto y la calidad de la celebración y reconocimientos

-descripción: valorar el impacto que los maestros tienen en el desarrollo personal y académico de los estudiantes

-evaluacion: medir la efectividad y el impacto de las actividades realizadas para celebrar y reconocer a los educadores

-compromiso: el día del maestro implica no solo la celebración en un día específico, sino también el fortalecimiento continuo del reconocimiento, apoyo y mejora en la profesión decente largo del año

-experiencia: los profesores y aseadores, recibieron un bonito acto sigo conmemorandolos por su labor en la institución

-reflexion: evaluar la efectividad de las celebraciones, comprender su impacto en la comunidad educativa y considerar cómo mejorar y fortalecer el reconocimiento y apoyo a los educadores

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-tema: inauguración de los juegos

-fecha:

-tema generador: celebrar la inauguración de los juegos

-actividad general: marcar el inicio del evento de manera significativa y emocionante

-objetivo específico: marcar el inicio oficial del evento y crear un ambiente de entusiasmo, unidad y competitividad positiva entre los participantes y la audiencia

-competencia: habilidades y capacidades necesarias para llevar a cabo una ceremonia de apertura efectiva y exitosa

-criterios: garantizar que la inauguración se realice de manera efectiva y entretenida para pasar un buen momento

-descripción: establece el marco para la competiciones y crea un ambiente positivo y energizante que impulsa el éxito de todo el evento

-evaluacion: asegurar que la inauguración no solo haya cumplido con sus objetivos, sino que también proporciona una base sólida para la mejora continua en evento futuros

-compromiso: responsabilidades y acciones que los organizadores, participantes y otras partes interesadas deben asumir para subir el éxito de la ceremonia de apertura

-experiencia: pásame un día muy entretenido y mucha participación de los estudiantes las actividades que hicimos

-reflexion: implica evaluar y analizar el impacto y las lesiones aprendidas de la ceremonia.

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-Tema: semana de la felicidad

-fecha:

-tema generador: celebrar la semana de la felicidad

-actividad general: promover el bienestar emocional y el positivismo dentro de una comunidad o grupo

-objetivo específico: planificación y ejecución de las actividades durante la semana, asegurándose de mejorar la felicidad y el bienestar

-competencia: ayudar a los participantes a desarrollar habilidades que no solo mejoran su propio bienestar,

sino que también contribuyen a crear un entorno más positivo y solidario dentro de la comunidad

-criterios: proporcionar un marco integral para evaluar la efectividad de la semana de la felicidad

-descripción: la semana de la felicidad tiene como objetivo principal elevar el nivel de bienestar emocional de los participantes

-evaluacion: medir su impacto, identificar áreas de éxito y áreas que necesitan mejoras

-compromiso: dedicación y responsabilidad de todos los involucrados para garantizar que el evento se lleve a cabo de manera efectiva y cumpla sus objetivos

-experiencia: pásame un día muy entretenido con varias actividades y reflexiones

-reflexión: evaluar el impacto general del evento y traer lecciones para futuras iniciativas

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-tema: feria de matemáticas

-fecha:

-tema generador: llevar a cabo la feria matemática

-actividad general: hace que el aprendizaje de las matemáticas sea divertido atractivo para los estudiantes de la comunidad

-objetivo específico: fomentar el interés y la comprensión de las matemáticas a través de las actividades interactivas

-competencia: habilidades y conocimiento que se espera que los participantes de desarrollen

-criterios: asegura que el evento cumple con sus objetivos y ofrezca una experiencia educativa y atractiva

-descripción: despertar el interés en las matemáticas y mostrar su relevancia en la vida cotidiana

-evaluacion: medir el éxito del evento e identificar áreas de mejora

-compromiso: dedicación integral a la calidad educativa, la organización eficiente, la participación comunitaria y el impacto positivo en el aprendizaje

-experiencia: pase un buen día y muy productivo donde pasamos por muchos estancias y nos enseñaron muchas cosas

-reflexion: evaluación crítica del evento que ayuda a entender su impacto, identificar áreas de mejora y consolidar los éxitos alcanzados.