# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
จัดทำนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้จากการเข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนาและจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ อย่างน้อย ๒ รายการและเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูในกลุ่มสาระหรือในสถานศึกษาได้นำไปเป็นแนวทางในการจัดทำ

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
| เข้าร่วมกิจกรรมการนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศรวมกันไม่น้อยกว่า 5 ครั้ง

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
จัดทำสื่อและนวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะการอ่านออกเสียงวิชาภาษาไทยให้กับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่ได้ออกแบบไว้โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ใช้วิธีการจัดกิจกรรมกลุ่ม แบบคละความสามารถของนักเรียนและฝึกให้เด็กที่มีทักษะการอ่านในระดับดีช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน มีการเสริมแรงทางบวกและให้นักเรียนฝึกจากแบบฝึกที่มีความง่ายไปหายากตามลำดับและนำเอากระบวนการดังกล่าวบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆ

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- นำหน่วยการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้มาออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ โดยกำหนดกิจกรรมการเรียนให้นักเรียนได้ปฎิบัติที่จะส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆ และคุณลักษะอันพึงประสงค์ที่นักเรียนจะได้รับ

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ริเริ่มสร้างนวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะการอ่านออกเสียงวิชาภาษาไทยให้กับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 -ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ถึงปัญหาและสาเหตุ การที่นักเรียนมีทักษะการอ่านในระดับต่ำเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียน ให้กับนักเรียน

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ออกแบบและสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลให้สอดคล้องกับกิจกรรม/สาระการเรียนรู้/และตัวชี้วัด โดยใช้รูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลากหลายที่เหมาะสมกับวัยและระดับชั้นของนักเรียน และมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริงประเมินจากบุคคลที่หลากหลายอาทิเช่นเพื่อน ผู้ปกครองและครู มีการสะท้อนผลให้นักเรียนได้รับทราบอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
| - มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เข้าร่วมการประชุมอบรมสัมมนาในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระ หน้าที่และความรับผิดชอบและรายงานผลการประชุมอบรมสัมมนาอย่างเป็นระบบไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง เพื่อให้มีทักษะ ความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนและการบริหารงานที่รับผิดชอบ  มีการเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการอบรม/ประชุม

สัมมนาไปยังผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
-จัดทำ Facebook จัดทำกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง จัดทำเอกสารเผยแพร่กิจกรรมและเพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเครือข่ายในฐานะหัวหน้า | กลุ่มงานวิชาการ และครูประจำชั้น
-ประสานความร่วมมือกับครูในกลุ่มเครือข่ายฯเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ -ประสานความร่วมมือกับองค์การปกครองส่วนท้องถิ่นตำบลไกรใน เพื่อขอรับการสนับสนุนงบประมาณในการจัดกิจกรรมเพื่อการศึกษาแก่นักเรียน เช่นการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
| - เป็นหัวหน้างานวิชาการของสถานศึกษา -หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
-หัวหน้าสายชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ -๓ -หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา
-เป็นผู้นำในการปฏิบัติงานด้านวิชาการ มีการกำหนดโครงสร้างการบริหารงานและพัฒนางานที่ชัดเจน ในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษา รวมทั้งการวางแนวทาง จัดการเรียนรู้แบบเน้นนักเรียนเป็นสำคัญร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้และระดับชั้นอื่น ๆ

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
| -จัดทำข้อมูลการดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการเรียน  ด้านความประพฤติ ด้านทุนการศึกษาด้านการเรียนฟรี 15 ปี(เครื่องเขียน/แบบเรียน/เครื่องแต่งกาย)
- ใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ในการแก้ไขปัญหาของนักเรียนวิจัยในชั้นเรียน ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
| - จัดทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนในชั้นเรียนประถมศึกษาปีที่ 3 ในฐานะที่เป็นครูประจำชั้น ทั้งที่เป็นข้อมูลการเยี่ยมบ้านนักเรียน/ข้อมูลการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ
- จัดทำและรวบรวมข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนในฐานะที่ทำหน้าที่เป็นรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน
- นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการตรวจสอบข้อมูลอย่างสม่ำเสมอ โดยดำเนินการเผยแพร่ให้เป็นแบบอย่าง ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้และครูในระดับชั้นเดียวกัน ตลอดถึงผู้บริหารได้รับทราบถึงข้อมูลและผลของการจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
-มีการจัดกิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมการนั่งสมาธิก่อนเรียนในตอนเช้า
-การจัดกิจกรรมแนะแนวและให้คำปรึกษาทั้งในเรื่องส่วนตัวและการเรียน -กิจกรรมอบรมคุณธรรม-จริยธรรม/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม หน้าเสาธงและ ในวันศุกร์ สุดสัปดาห์

-สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการทำงานให้สะอาด ความรับผิดชอบ ความเป็นระเบียบวินัย ความซื่อสัตย์สุจริต ความอ่อนน้อมถ่อมตน การมีสัมมาคารวะ การทำงานเป็นทีม เป็นกลุ่ม เป็นการส่งเสริมความประพฤติที่ดีให้กับนักเรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
| - เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน
-จัดบรรยากาศทั้งในชั้นเรียนและนอกห้องเรียนให้สะอาด ร่มรื่นและปลอดภัยให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
- จัดบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวกเพื่อส่งเสริมพัฒนาการการเรียนรู้ของนักเรียน ทั้งทักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิตและทักษะในการทำงาน

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1. ศึกษาข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ในด้านความรู้ ความสามารถในการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ แล้วพบว่าปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนคือการอ่านออกเสียง คำหรือข้อความ เมื่อนักเรียนอ่านไม่ได้หรืออ่านไม่ถูกแล้วจะเรียนในรายวิชาอื่น ๆ ไม่เข้าใจ ทำให้ผลการเรียนในภาพรวมของนักเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

2. เมื่อทราบปัญหาแล้วทำการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 ในด้านการพัฒนาการอ่าน นำผลการวิเคราะห์มาออกแบบกิจกรรมพัฒนาการอ่านออกเสียงของนักเรียนระดับชั้น ป.3  เป็นแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
จบการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชา ภาษาไทย
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

# data[].attributes.body
เชิงปริมาณ นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทย ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงภาษาไทย ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่ครูพัฒนาขึ้นในระดับมากขึ้นไป
เชิงคุณภาพ นักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทย และสามารถนำทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยไปใช้เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น ๆ ได้อย่างถูกต้องและเข้าใจ เป็นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นและนำความรู้ด้านการอ่านออกเสียงไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
เริ่มรับราชการเมื่อวันที่  15  มิถุนายน 2533
ปัจจุบัน รับราชการครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ที่โรงเรียนบ้านหนองบัว

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.body
- จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา/ ระดับชั้นและวัยของนักเรียน โดยการศึกษาหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ในรายวิชาที่จัดการเรียนการสอน-วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้/และผลการเรียนรู้ที่จะให้เกิดกับนักเรียน

-นำผลการวิเคราะห์ไปจัดทำหน่วยการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา เพื่อที่จะออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน

-มีการนำหลักสูตรไปใช้ เมื่อสิ้นปีการศึกษา ทำการประเมินผลการนำหลักสูตรไปใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงแล้วนำไปใช้ในปีการศึกษาต่อไป

# data[].attributes.body
๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ความสามารถ ในเนื้อหาวิชาต่าง ๆ ตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
1.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 85 มีความรู้ความสามารถ ในเนื้อหาวิชาต่าง ๆ ตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะการอ่านออกเสียง วิชาภาษาไทยตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 85 มีทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้เรียนรู้และได้รับการเสริมสร้างทักษะการอ่านออกเสียง วิชาภาษาไทย ด้วยนวัตกรรมที่มีคุณภาพในรูปแบบ Active Learning

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ได้เรียนรู้และได้รับการเสริมสร้างทักษะการอ่านออกเสียง วิชาภาษาไทย ด้วยนวัตกรรมที่มีคุณภาพในรูปแบบ Active Learning

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามที่หลักสูตรกำหนด

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการวัดและประเมินด้วยวิธีการที่หลากหลายอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพเป็นการกระตุ้นและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ของตนเอง

# data[].attributes.body
| นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ได้รับการวัดและประเมินด้วยวิธีการที่หลากหลายอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพเป็นการกระตุ้นและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ของตนเอง

# data[].attributes.body
| นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการพัฒนาและแก้ไขปัญหาด้วยวิธีการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) /การวิจัยในชั้นเรียน /และรบบติตามช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
| นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาและแก้ไขปัญหาด้วยวิธีการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) /การวิจัยในชั้นเรียน /และรบบติตามช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
| นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมและบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
| นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมและบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
| 1. นักเรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ
2.นักเรียนมีแหล่งสารสนเทศรายวิชา

# data[].attributes.body
| 1.นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ 2.นักเรียนร้อยละ 100 เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศรายวิชา

# data[].attributes.body
| ห้องเรียนมีความปลอดภัยต่อผู้เรียน

# data[].attributes.body
| ห้องเรียนมีผลการประเมินด้านความปลอดภัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
สถานศึกษามีการบริหารงานที่ครอบคลุมทั้ง 4 งานอย่างมีคุณภาพ

# data[].attributes.body
| สถานศึกษามีผลการประเมินด้านคุณภาพการจัดการศึกษา ในระดับ ดี ขึ้นไป

# data[].attributes.body
1.นักเรียนมีแหล่งการเรียนรู้ที่เกิดจากการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
2.นักเรียนได้รับการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

# data[].attributes.body
1. นักเรียนร้อยละ 100 สามารถเข้าถึงแหล่งการเรียนรู้ที่เกิดจากการประสานความร่วมมือ
2. นักเรียน ร้อยละ 100 ได้รับการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

# data[].attributes.body
นักเรียนมีความพึงพอใจที่ได้รับการพัฒนาด้านความรู้และด้านอื่น ๆ ในรูปแบบใหม่ๆ

# data[].attributes.body
| นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มาก ขึ้นไปในการจัดการเรียนการสอนของครู

# data[].attributes.body
| นักเรียนมีความพึงพอใจในบรรยากาศและประสบการณ์ใหม่ๆ ที่เกิดขึ้นจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู

# data[].attributes.body
| นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มาก ขึ้นไปในการจัดการเรียนการสอนของครู

# data[].attributes.body
นักเรียนมีความพึงพอใจที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใหม่ๆด้วยนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น

# data[].attributes.body
| นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มาก ขึ้นไปในการจัดการเรียนการสอนของครู