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1.La implementación de estrategias de enseñanza en niños. 

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1.La implementación de estrategias de enseñanza en niños. 

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Debe tener en cuenta diversos aspectos como: el contexto, la cultura, lazona de desarrollo en la que se encuentran los estudiantes y los objetivos que se pretenden alcanzar.
De esta manera el docente podrá usar estrategias pertinentes que faciliten el aprendizaje.

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Las estrategias de enseñanza orientadas por el docente configuran  el aprendizaje y la relación que establece el estudiante con los contenidos y temáticas que le permiten generar conocimientos a lo largo de su vida.

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1. Estrategias de enseñanza tradicionales e innovadoras.

2. Estrategias de enseñanza en las áreas básicas con mayor impacto en la actualidad.

3. Formación y actualización docente como componente fundamental en la implementación de estrategias de y la dinamización del aprendizaje escolar.

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4.Dentro de las estrategias tradicionales se encuentran:

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4.Dentro de las estrategias tradicionales se encuentran:

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1. Los ejemplos.

2. La activación de conocimientos previos.

3. La relación con la cotidianidad.

4. El planteamiento de objetivos.

5. Las imágenes.

6. La socialización en el aula.

7. Los mapas o redes.

8. Resolución de problemas.

Se basan en enfoques metodológicos que se fundamentan en el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

-Las estrategias innovadoras de enseñanza que se identifican son:

1. Los murales y carteles.

2. La dramatización.

3. Club de lectura.

4. Proyecto de aula.

5. Grupos interactivos.

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5.Estrategias de enseñanza en las áreas básicas con mayor impacto en la actualidad.

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5.Estrategias de enseñanza en las áreas básicas con mayor impacto en la actualidad.

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Las TIC y el juego son las estrategias de enseñanza .

1. El juego promueve la interiorización de aprendizajes y el desarrollo de habilidades sociales.

2. Las TIC se reconocen como una estrategia y un recurso que genera impactos positivos en el proceso de aprendizaje, son herramientas que activan la atención e interés de los estudiantes por sus cualidades didácticas.

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El perfeccionamiento de su labor, lo que permite un mejor

desempeño y cumplimiento del quehacer pedagógico, lo que quiere decir que la formación y cualificación permanente de los docentes incide directamente sobre la calidad de la educación que se imparte.

Las tecnologías de la información y la comunicación son claves en el ámbito educativo, con éstas se abren las posibilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje.

De ahí que, lograr un uso y apropiación tecnológica por parte de los maestros implica que éstos estén inmersos en procesos de formación y actualización constantes.

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Son definidas como "el conjunto de capacidades que se desarrollan mediante procesos, para que las personas sean competentes en múltiples aspectos" (Torres Rivera et al.,2014, p. 134)

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Lec. 2 Una propuesta de estrategias y recursos didácticos por competencias en respuesta a los estilos de enseñanza-aprendizaje de la población estudiantil

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Lec. 2 Una propuesta de estrategias y recursos didácticos por competencias en respuesta a los estilos de enseñanza-aprendizaje de la población estudiantil

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2.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El aprendizaje, es un proceso a través del cual se consigue un cambio en los conocimientos, las creencias, la conducta y las actitudes.
El aprendizaje colaborativo podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y trabajo en conjunto, entre estudiantes generalmente heterogéneos en rendimiento.

ESTRATÉGICAS  PEDAGÓGICAS

Tipos de estrategias pedagógicas:
1.- Audiovisuales
2.- Orales
3.- Escritas
4.- De experimentación y práctica
5.- Tecnológicas e informáticas

La competencia como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que capacitan y movilizan a una persona de forma íntegra, para actuar eficazmente ante las demandas de un contexto determinado.

Las competencias de investigación científica

La capacidad de emplear los conocimientos científicos de un individuo y al uso de ese conocimiento para identificar problemas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y extraer conclusiones basadas en pruebas sobre cuestiones relacionadas con la ciencia.

HABILIDADES PSICOMETRICAS

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1. Constructivista
2. Cognitivo
3. Genérico

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Son las actividades cooperativas, trabajo grupal y solución de casos.

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1. Auditivo (Se lleva a cabo mediante la escucha)
2. Visual (Por medio de la vista utilizando imágenes)
3. Lectoescritura (Combina la escucha con la vista, mediante la información expuesta en palabras escritas al ser leídas por la persona)
3. Kinestésico (Se basa en aprender haciendo)

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Planear actividades que combinen lo vivido con los nuevos conocimientos, que sean lo más parecido a la vida diaria y cercana a las concepciones de vida.

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1.-RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
-La adquisición y desarrollo de competencias investigativas
• Replantear las estrategias pedagógicas empleadas
• Integrar metodologías basadas en el trabajo en equipo, como es el caso del aprendizaje cooperativo

El objetivo:
Describir la experiencia pedagógica de la implementación de un proyecto de aula basado en el aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias investigativas psicométricas.

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-Interés y el compromiso, trabajar en equipo y asistir a las asesorías, así como la disposición para aprender a utilizar el programa estadístico SPSS

-Cuantitativamente, los cuatro grupos de clase evaluados obtuvieron un promedio de calificación de 4,0

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3. METODOLOGÍA

PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO

Primera fase: los equipos de trabajo, se dio el tema para buscar la bibliografía.

Segunda fase: redactar un artículo científico con el objetivo de describir las características psicometrías del instrumento dado.

Tercera fase: se capacitó a los estudiantes en el uso del programa estadístico SPSS