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Descreva como aconteceu a implementação desse programa no 1° Semestre?
Foram preparadas as sacolinhas com nome da criança e as instruções;
Selecionamos os livros na biblioteca;
Roda de conversa sobre cuidado e orientação sobre manejo do livro e bolsa;
Preparamos uma planilha de controle onde lançamos a data de empréstimo e devolução
Algumas professoras fizeram uma pré seleção dos livros e os deixam guardados na sala, outras levam as crianças até a biblioteca e orienta na escolha.
Os livros são enviados de quinta ou sexta feira de acordo com a demanda de cada turma.
Nas reuniões e encontros com as famílias foi ressaltada a importância do programa, bem como reforçamos a relevância em se realizar esta prática de leitura com as crianças na construção do comportamento leitor.
Para uma melhor organização no cumprimento de prazos de devolução foi criado um lembrete para os livros entregues em atraso.

O professor retomou com as crianças se as histórias foram lidas? como foram esses momentos?

sim, questiona sobre quem leu a historia, se gostou da historia; algumas profs leem o livro escolhido na sala para a turma se percebe que a familia não leu em casa.
Inclusive algumas famílias trouxeram devolutivas espontâneas e positivas sobre as vivências que tiveram com as crianças em casa, tendo em alguns casos que reler a história.

O que e como deve ser melhorado para o 2° semestre?
se houver necessidade mudar o dia da semana para a escolha dos livros de acordo com a frequencia das crianças.

Quantas vezes no primeiro semestre foi lido poesia ou poema para sua turma?

3 x

Que tal na ultima semana de agosto realizarmos a leitura simultanea? cada prof organiza a leitura do livro mais lido ou que as crianças mais se agradam, nisso faz cartaz e divulga o que na sua sala será lido em tal dia, e assim acontecerá em todas as turmas de fase I e II e as crianças escolherão o que querem escutar.

Para a primeira vez, fazer apenas com as turmas do mesmo corredor.
Na segunda vez, para as turmas da fase I utilizarem nesse dia a sala 3 e a sala dos professores.

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ATA DA ELEIÇÃO E POSSE DO CONSELHO ESCOLAR 2023

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AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE DIADEMA DE DANDARA E PIATÃ

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AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE DIADEMA DE DANDARA E PIATÃ

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Após a parada pedagógica, como estão acontecendo as leituras e o contato com os materiais do Baú?

Nós trabalhamos com as crianças rodas de conversas sobre as diferenças físicas apresentando a cor de pele de cada criança como exemplo, realizamos leituras de livros que tratam desse assunto, aplicamos brincadeiras que aprendemos na formação, como também atividades de registro e artísticas com materiais.
Trabalhamos a cultura indígena, partindo do conhecimento prévio dos alunos em roda de conversa , leituras temáticas,  vídeos: curiosidades da cultura indígena,  atividade de artes,  música e brincadeiras.

Com as famílias de uma turma, foi realizado em reunião de pais a leitura do livro A cor de Coraline e após os pais fizeram o desenho do seu filho (a).

Com qual frequência aconteceram as leituras dos livros que  estão inserido no Baú?

Aconteceu por uma semana em uma turma.
nas demais turmas uma vez por semana.

Quais propostas relacionadas a esse tema suas crianças tiveram a oportunidade de vivenciar?

Utilização dos materiais não estruturados coletados pelas crianças na área externa da escola.
brincadeiras: céu e mar, gavião e pintinho (galinha), amarelinha africana; peteca;  cabo de guerra, corrida do saci.
Pintura com elementos da natureza ( urucum, açafrão), grafismo, palavras de origem indígena.
Música: yapo ( ritmo e movimento)