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2- Domínio do conhecimento e contextualização 

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2- Domínio do conhecimento e contextualização 

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Atividades na tutoria com roda de conversa sobre corresponsabilidade.

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1.1.1 - Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).                      AÇÃO: Em rodas de conversa, na aula de tutoria, observando suas potencialidades e dificuldades acadêmicas, dialogando com frequência sobre o seu desempenho, promovendo atividades diferenciadas conforme ao nível de cada aluno.

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1.1.1 - Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).                      AÇÃO: Em rodas de conversa, na aula de tutoria, observando suas potencialidades e dificuldades acadêmicas, dialogando com frequência sobre o seu desempenho, promovendo atividades diferenciadas conforme ao nível de cada aluno.

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Planilha com as metas e desempenho que os próprios alunos se colocaram para os bimestres

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Discussão sobre responsabilidade na aula de tutoria.

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1.1.2 - Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola.                                         AÇÃO: Desenvolvendo metodologias ativas, debates sobre temas polêmicos como bullying, orientação sexual, responsabilidade, em sala de aula e tutoria. 

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1.1.2 - Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola.                                         AÇÃO: Desenvolvendo metodologias ativas, debates sobre temas polêmicos como bullying, orientação sexual, responsabilidade, em sala de aula e tutoria. 

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Trabalhando na tutoria os 4 pilares da educação na tutoria

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Utilizando o livro didático para estudo nas aulas de biologia.

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2.1.1 - Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina. AÇÃO: Seguindo sempre o currículo em ação e currículo paulista, através de aperfeiçoamento constante.

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2.1.1 - Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina. AÇÃO: Seguindo sempre o currículo em ação e currículo paulista, através de aperfeiçoamento constante.

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Utilização do material Digital da Seduc nas aulas de biologia.

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Formação com aperfeiçoamento para Educação especial nas ATPCG.

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Aula no laboratório, utilizando os recursos tecnológicos e visuais. 

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2.1.3 - Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades. AÇÃO: Utilizando recursos tecnológicos como vídeos para auxiliar na aprendizagem dos estudantes, realizando pesquisas cientificas com notebook, aulas no laboratório.

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2.1.3 - Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades. AÇÃO: Utilizando recursos tecnológicos como vídeos para auxiliar na aprendizagem dos estudantes, realizando pesquisas cientificas com notebook, aulas no laboratório.

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Utilizando os recursos tecnológicos - Sala de informática.

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo  

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3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo  

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3.1.1 - Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função. AÇÃO:  Cursos da EFAP relacionados ao PEI (projeto de vida, ensino integral, Educação especial, Currículo em ação), formações continuadas oferecidas nas ATPCG e ATPCA. 

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3.1.1 - Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função. AÇÃO:  Cursos da EFAP relacionados ao PEI (projeto de vida, ensino integral, Educação especial, Currículo em ação), formações continuadas oferecidas nas ATPCG e ATPCA. 

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Cursos da EFAPE realizados na escola em horários de estudo.

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3.1.2 - Buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática. AÇÃO: Participando dos ATPC, das convocações da diretoria, leituras relacionadas a minha prática em biologia, execução do PIAF conforme os resultados da avaliação 360°. 

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3.1.2 - Buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática. AÇÃO: Participando dos ATPC, das convocações da diretoria, leituras relacionadas a minha prática em biologia, execução do PIAF conforme os resultados da avaliação 360°. 

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Formação ATPC Geral, oferecidos na unidade escolar.

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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4- Comprometimento com o processo e resultado

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Execução do Programa de Ação da unidade escolar.

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4.1.1 - Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola. AÇÃO: Executando e seguindo o programa de ação, planos de aula e guias de aprendizagem, elaborando antecipadamente cada aula dada, conselhos de classe/série. 

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4.1.1 - Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola. AÇÃO: Executando e seguindo o programa de ação, planos de aula e guias de aprendizagem, elaborando antecipadamente cada aula dada, conselhos de classe/série. 

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Elaboração da Guia de Aprendizagem da disciplina de biologia.

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Montagem do painel da semana da Matemática com a professora Sandra - Dorothovéo Gaspar Vianna.

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5.1.1 - Mostrar-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. AÇÃO: Sendo proativa, propiciando a todos um ambiente harmonioso, ser solidário.

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5.1.1 - Mostrar-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. AÇÃO: Sendo proativa, propiciando a todos um ambiente harmonioso, ser solidário.

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Montagem do painel sobre Educação Especial, com o auxilio da Professora Clorinda - Dorothovéo Gaspar Vianna.

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Projeto semana da Matemática – área exatas - Gincana na Unidade escolar Dorothovéo Gaspar Vianna.

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5.1.2 - Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. AÇÃO: Ouvindo as propostas de aprendizagem, participando e apoiando projetos dos estudantes e de outros professores.

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5.1.2 - Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. AÇÃO: Ouvindo as propostas de aprendizagem, participando e apoiando projetos dos estudantes e de outros professores.

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Projeto da Eletiva - Veterinária com  a Professora Claudia.

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Apoiando e ajudando na elaboração do programa de ação nos ATPCG e horário de estudo.

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5.1.3 - Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda). AÇÃO: Auxiliando nas dificuldades com elaboração do programa de ação, guias de aprendizagem e plano de aula, sendo prestativa e ajudando no necessário.

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5.1.3 - Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda). AÇÃO: Auxiliando nas dificuldades com elaboração do programa de ação, guias de aprendizagem e plano de aula, sendo prestativa e ajudando no necessário.

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Auxiliando na montagem da sala de informática.

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Identificando avanços pela prova paulista através de desempenho por conteúdo.

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6.1.1 - Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. AÇÃO: Reavaliando a forma de avaliação e métodos de ensino, reformulando atividades de acordo com a série e as necessidades do estudante.

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6.1.1 - Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. AÇÃO: Reavaliando a forma de avaliação e métodos de ensino, reformulando atividades de acordo com a série e as necessidades do estudante.

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Acompanhamento dos índices do Bi Educação.

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6.1.2 - Ponderar suas colocações tendo em vista o contexto por meio de avanços e pontos de melhoria. AÇÃO: Através de avaliações diagnósticas (em sala de aula), exercícios diversificados de acordo com a realidade do aluno, acompanhamento dos índices do Bi Educação / Prova Paulista.

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6.1.2 - Ponderar suas colocações tendo em vista o contexto por meio de avanços e pontos de melhoria. AÇÃO: Através de avaliações diagnósticas (em sala de aula), exercícios diversificados de acordo com a realidade do aluno, acompanhamento dos índices do Bi Educação / Prova Paulista.

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Compartilhamento das boas práticas através do Padlet.

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7.1.1 - Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento. AÇÃO: Repassando atividades que tiveram sucesso com os pares, as boas práticas adotadas por mim durante as aulas, possibilitando o seu compartilhamento por meio de Portfólios e padlet de boas práticas.

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7.1.1 - Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento. AÇÃO: Repassando atividades que tiveram sucesso com os pares, as boas práticas adotadas por mim durante as aulas, possibilitando o seu compartilhamento por meio de Portfólios e padlet de boas práticas.

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Avaliação diagnóstica de entrada, dada no inicio do ano letivo na unidade escolar.

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Prova Bimestral interativa, utilizando tecnologia dentro da disciplina de biologia.

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Quizz na tutoria com perguntas sobre a vida.

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1.2.1 - Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos. AÇÃO: vinculando as eletivas com seus projetos de vida, fazendo testes vocacionais nas tutorias, roda de conversa sobre todos os projetos de vida dos alunos.

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1.2.1 - Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos. AÇÃO: vinculando as eletivas com seus projetos de vida, fazendo testes vocacionais nas tutorias, roda de conversa sobre todos os projetos de vida dos alunos.

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Aula expositivas, utilizando os matérias do laboratório.

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2.2.1 - Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).  AÇÃO: Propondo atividades diferenciadas, sala de aula invertida, aulas no laboratório, utilização de instrumentos tecnológicos que relacionem o cotidiano do aluno. 

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2.2.1 - Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).  AÇÃO: Propondo atividades diferenciadas, sala de aula invertida, aulas no laboratório, utilização de instrumentos tecnológicos que relacionem o cotidiano do aluno. 

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Questionário de autoavaliação da área de CNT.

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3.2.1 - Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver. AÇÃO: Com as avaliações e trabalhos da minha disciplina, alinhamento com os CGPAC, conversas com os estudantes e questionários de autoavaliação para reavaliar meu trabalho como professora. 

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3.2.1 - Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver. AÇÃO: Com as avaliações e trabalhos da minha disciplina, alinhamento com os CGPAC, conversas com os estudantes e questionários de autoavaliação para reavaliar meu trabalho como professora. 

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Evidências no portfólio das disciplina de biologia. 

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4.2.1 - Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação. AÇÃO: Por meio de estratégias adotadas em sala de aula, seguindo o currículo em ação em sua totalidade, demonstrando através do portfólio. 

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4.2.1 - Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação. AÇÃO: Por meio de estratégias adotadas em sala de aula, seguindo o currículo em ação em sua totalidade, demonstrando através do portfólio. 

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Culminância dos projetos – Itinerário Formativo - Escola Dorothovéo Gaspar Vianna.

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5.2.1 – Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. AÇÃO: Com os projetos do itinerário formativo e eletivas.

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5.2.1 – Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores. AÇÃO: Com os projetos do itinerário formativo e eletivas.

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Escolha da Eletiva de acordo com o projeto de vida, montando culminância. 

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Aula expositivas, utilizando os matérias do laboratório.

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Devolutiva de acompanhamento de aula – Observada pela CGPAC.

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Aula sobre Engenharia Genética, dentro da disciplina de biologia.

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Painel – Setembro Amarelo: Valorização da vida Prevenção ao suicídio para orientação e apoio aos alunos na unidade escolar.

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6.2.1 - Quando identifica um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados. AÇÃO: Propondo a inserção de vídeos e vídeos aulas  complementares nas aulas de biologia e contextualizando para a vivência do aluno.

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6.2.1 - Quando identifica um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados. AÇÃO: Propondo a inserção de vídeos e vídeos aulas  complementares nas aulas de biologia e contextualizando para a vivência do aluno.

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Compartilhando as boas práticas com outros profissionais, nos horário de estudo na unidade escolar.

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7.2.1 - Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola. AÇÃO: Por meio novas estratégias de ensino e ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento.

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7.2.1 - Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola. AÇÃO: Por meio novas estratégias de ensino e ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento.

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Culminância do projeto - Eletiva - Escola Dorothovéo Gaspar Vianna.

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Avaliações e trabalhos coerentes e de acordo com o currículo.

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2.2.2 - Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas. AÇÃO:  Elaborando sequências didáticas de acordo com o currículo, como avaliações, trabalhos e nível de exigência nas correções, atuando como um facilitador em sala de aula. 

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2.2.2 - Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas. AÇÃO:  Elaborando sequências didáticas de acordo com o currículo, como avaliações, trabalhos e nível de exigência nas correções, atuando como um facilitador em sala de aula. 

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Vídeos complementares, para maior compreensão na aula de Biodiversidade e qualidade de vida.

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Reunião de pais e responsáveis com os tutores.

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5.2.2 - Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis. AÇÃO: Nas reuniões de pais dos tutorados, conselho de classe/ série.

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5.2.2 - Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis. AÇÃO: Nas reuniões de pais dos tutorados, conselho de classe/ série.

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Alunos atuando como protagonistas – Apresentação de trabalhos e seminários na aula de zoonoses tropicais.

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1.2.2 - Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação. AÇÃO: Elaborando atividades, Seminários, debates corrigindo e realizando as devolutivas e oferecendo a recuperação contínua para que os estudantes atinjam o resultado esperado. 

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1.2.2 - Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação. AÇÃO: Elaborando atividades, Seminários, debates corrigindo e realizando as devolutivas e oferecendo a recuperação contínua para que os estudantes atinjam o resultado esperado. 

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Avaliações e trabalhos coerentes e de acordo com o currículo.

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Vídeo explicativo nas aulas de biologia sobre a origem das vacinas.

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3.3.1 - Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. AÇÃO: Escutando os alunos nas suas dificuldades de compreender e buscar meios que facilitem sua aprendizagem, com vídeos explicativos, metodologias ativas, contextualizando o conteúdo. 

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3.3.1 - Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. AÇÃO: Escutando os alunos nas suas dificuldades de compreender e buscar meios que facilitem sua aprendizagem, com vídeos explicativos, metodologias ativas, contextualizando o conteúdo. 

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Reavaliando minhas práticas como docente por meio da avaliação 360° - Biologia e Itinerário.

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4.3.1 - Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. AÇÃO: Revisando minhas práticas como docente por meio de autoavalição realizadas pelos educandos, reavaliando minhas práticas como docente e formas de atingir melhores resultados de aprendizagem.

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4.3.1 - Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem. AÇÃO: Revisando minhas práticas como docente por meio de autoavalição realizadas pelos educandos, reavaliando minhas práticas como docente e formas de atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Disseminando boas práticas através do Padlet.

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7.3.1 - Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. AÇÃO: Por meio de compartilhamento das boas práticas em redes sociais, do Padlet e portfólios. 

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7.3.1 - Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. AÇÃO: Por meio de compartilhamento das boas práticas em redes sociais, do Padlet e portfólios. 

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Conselho de classe/ série na unidade escolar com os pais alunos e responsáveis.

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Alunos atuando como protagonistas – Apresentação de trabalhos e seminários na aula de zoonoses tropicais.

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Avaliações e trabalhos coerentes e de acordo com o currículo.

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Reavaliando minhas práticas como docente por meio da avaliação 360° - Biologia e Itinerário.

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6.3.1 - Testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno. AÇÃO: Por meio de debates, uso de recursos tecnológicos, rodas de conversas, leituras compartilhadas e metodologias ativas, dando autonomia para o aluno e ser flexível.

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6.3.1 - Testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno. AÇÃO: Por meio de debates, uso de recursos tecnológicos, rodas de conversas, leituras compartilhadas e metodologias ativas, dando autonomia para o aluno e ser flexível.

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Divulgação dos projetos da PEI Dorothóveo Gaspar Vianna em redes sociais e grupos de Boas Práticas.

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7.3.2 - Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. AÇÃO: Fazendo publicações dos projetos da escola PEI.

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7.3.2 - Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. AÇÃO: Fazendo publicações dos projetos da escola PEI.

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Conselho de classe/série na unidade escolar com os pais, alunos e responsáveis.

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Alunos atuando como protagonistas – Apresentação de trabalhos e seminários na aula de zoonoses tropicais.

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Semana da matemática – Gincanas – área exatas e ciências da natureza

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Divulgação dos projetos da PEI Dorothóveo Gaspar Vianna em redes sociais e grupos de Boas Práticas.

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1.2.3 - Mostrar-me aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional. AÇÃO: Propiciando atividades e espaços nos quais eles serão protagonistas de sua aprendizagem, fazendo análises críticas sobre o tema abordado, produzindo seminários e pesquisas.

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1.2.3 - Mostrar-me aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional. AÇÃO: Propiciando atividades e espaços nos quais eles serão protagonistas de sua aprendizagem, fazendo análises críticas sobre o tema abordado, produzindo seminários e pesquisas.

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Colocando em práticas os conceitos da disciplina de biologia – Trazendo mudanças positivas.

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2.3.1 – Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática. AÇÃO: Estimulando os alunos em minha disciplina de biologia a acompanhar fatos prejudiciais que vem acontecendo no meio ambiente e no mundo fazendo com que se conscientizem a trazer mudanças positivas para que possam ter crescimento em um ambiente melhor. 

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2.3.1 – Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática. AÇÃO: Estimulando os alunos em minha disciplina de biologia a acompanhar fatos prejudiciais que vem acontecendo no meio ambiente e no mundo fazendo com que se conscientizem a trazer mudanças positivas para que possam ter crescimento em um ambiente melhor. 

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Alunos preparando a horta - aula de Biodiversidade e qualidade de vida.

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Colocando em práticas os conceitos da disciplina de biologia – Trazendo mudanças positivas.

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Trabalhos e projetos em grupo favorecendo a  socialização entre as turmas dentro da unidade escolar Dorothóveo Gaspar Vianna.

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6.3.2 - Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. AÇÃO: Desenvolvendo trabalho em grupo favorecendo a socialização e ações de sensibilização.

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6.3.2 - Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. AÇÃO: Desenvolvendo trabalho em grupo favorecendo a socialização e ações de sensibilização.

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Explorando a parte diversificada como o MAPPA, juntamente com as competências de biologia

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2.3.2 - Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. AÇÃO: Seguindo o objeto de conhecimento e as atividades do MAPPA.

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2.3.2 - Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. AÇÃO: Seguindo o objeto de conhecimento e as atividades do MAPPA.

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Trabalhos e projetos em grupo favorecendo a  socialização entre as turmas dentro da unidade escolar Dorothóveo Gaspar Vianna.

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Incentivando a leitura na pedagogia da presença.

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1.3.1 - Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professor. AÇÃO: Realizando a pedagogia da presença nos horários estipulados, acompanhamento com o tutorando o seu rendimento escolar e estimulá-los a melhorar sempre, incentivando o hábito de leitura nos alunos como de artigos científicos, infográficos nas aulas de biologia.

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1.3.1 - Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professor. AÇÃO: Realizando a pedagogia da presença nos horários estipulados, acompanhamento com o tutorando o seu rendimento escolar e estimulá-los a melhorar sempre, incentivando o hábito de leitura nos alunos como de artigos científicos, infográficos nas aulas de biologia.

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Explorando a parte diversificada como o MAPPA, juntamente com as competências de biologia

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Alunos fazendo atividade experimental sobre a visão - aula no laboratório. 

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Explorando a parte diversificada como o MAPPA, juntamente com as competências de biologia

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Criando vínculos com os responsáveis dos tutorados - Reunião de pais e responsáveis. 

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1.3.2 - Atuo como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola. AÇÃO: Agindo de maneira respeitosa com todos os integrantes da unidade escolar, colocando o profissionalismo acima de qualquer diferença, com postura adequada sendo espelho para os todos como profissional e cidadã.

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1.3.2 - Atuo como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola. AÇÃO: Agindo de maneira respeitosa com todos os integrantes da unidade escolar, colocando o profissionalismo acima de qualquer diferença, com postura adequada sendo espelho para os todos como profissional e cidadã.

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Apoio nas aulas de eletiva com outros professores.

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Contextualizando uma teia alimentar na aula de biologia.

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Formação sobre o khan Academy no ATPCG oferecido pela unidade escolar.

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3.3.2 - Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações. AÇÃO: Como na formação de Tutoria realizada e que no momento estou colocando em prática com os tutorados.

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3.3.2 - Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações. AÇÃO: Como na formação de Tutoria realizada e que no momento estou colocando em prática com os tutorados.