# data[].attributes.body
1. Yeşil ve Dijital Atölyeler

2. Sektörle Ortak Projeler

3. Eğitmen Mentorluk Programı

4. İyi Uygulama Paylaşım Platformu

5. Sanayiyle Dijital Dönüşüm Partnerliği

# data[].attributes.body
Sanayi firmalarıyla işbirliği içinde gerçek problem çözümüne yönelik proje yürütme.

Öğrencilerin ve öğretmenlerin saha deneyimi kazanması sağlanabilir.

BUTGEM ; Yerel sanayi ağlarını kullanarak proje eşleştirmesi yapabilir.

# data[].attributes.body
Özet:
BUTGEM, MEB mesleki eğitim müfredatına dijital ve yeşil dönüşüm odağında yeni modüller eklenmesini önermektedir. Bu kapsamda; dijital dönüşüm uygulamaları, yeşil üretim ve enerji verimliliği, yenilikçilik ve girişimcilik, sektörle ortak proje geliştirme, proje yönetimi, dijital iş güvenliği ve sürdürülebilir kalkınma modülleri önerilmektedir. Amaç; öğrencilerin dijital becerilerini, çevre duyarlılığını ve proje üretme yetkinliğini güçlendirerek, sanayinin dönüşümüne uyumlu nitelikli iş gücü yetiştirmektir.

# data[].attributes.body
Nuray EREN

Yerel, ulusal ve uluslararası alanda faaliyet gösteren meslek okullarındaki iyi uygulamaların yerinde görülmesi amacıyla öğretmenlere destek sağlanması

# data[].attributes.body
*Okullara alınacak ekipman ve cihazların az enerji tüketen seçeneklerinin tercih edilmesi

*Okulların su ve elektrik tesisatlarının kaçak kontrolü yapılarak yenilenmesi

*Okullarda güneş enerji panellerinin kurulumunun özendirilerek yaygınlaştırılması

*

# data[].attributes.body
Onur hoca

Hazırlanacak yazılım teknolojileri ile bilişim teknolojileri alanı tarafından kurum okulların karbon ayak izleri, tüketim değerleri ve salınımları hesaplanarak yıllık periyotlarla hesaplanacak. Yapılan hesaplamalar ile okul kurumların karbon ayak izlerinin olması gereken değerden az veya fazla olması durumları göz önünde tutulup eşik değeri geçenler için karbon borcu oluşacak. Eşik değerin altında kalanlar için karbon eşiğini geçen okul kurumlarla arasında borç alacak dengeleri kurarak kurumları karbon ayak izi ölçüsünde rekabete sokmak.

# data[].attributes.body
Nuray Eren

*Sınıflarda yeşil dönüşüm liderlerinin seçilerek okuldaki çevre yönetimiyle ilgili etkinlikleri organize etmesi

*12.sınıf öğrencilerinin işletmelerdeki beceri eğitimine gitmeden önce çevre yönetim sistemi eğitimi verilmesi ve verilecek eğitim içeriklerinin okul-sanayi iş birliği ile hazırlanması

*Çevre yönetimi konusunda iyi uygulamalar yapan işletmelerin temsilcilerinin okulda bu uygulamaları öğrencilerle paylaşması

*Milli Eğitim Bakanlığının çevre temalı proje ve yarışmalara destek sağlaması

**Okulda çevre bilinci konusunda çalışma yapan öğretmen ve öğrencilerin ödüllendirilmesi

# data[].attributes.body
İpek Dinçel

Bu kapsamda hizmet içi eğitimlere katılan öğretmenlerin, bu becerilere sahip olduklarına dağir bir belge, ünvan veya bu öğretmenlere pozitif ayrımcılık sağlayacak önceliklerin sağlanması.

# data[].attributes.body
Djitalleşme, yeşil dönüşüm, dögüsel ekonomi ve yeşil işler (yeşil yakalılık) konularıyla ilgili hizmet içi eğitimlerin planlanması.

# data[].attributes.body
Dijital okur-yazarlık dersine ek olarak, ekolojik okur-yazarlık dersinin eklenmesi.

Bu ders içeriği; karbon, su ve gıda ayak izi, atık yönetimi, doğal kaynakların etkili kullanımı ve döngüsel ekonomi uygulamalarını kapsamaktadır.

# data[].attributes.body
Nura EREN

Öğretmenlerin dijital mesleki eğitim içerikleri hazırlayabilmesi için(AR,VR) eğitimler verilmesi

# data[].attributes.body
Sektör paydaşları aracılığıyla, yeşil dönüşüm ve dijitalleşme ihtiyaçlarının müfredata eklenip, ilerleyen süreçte de bu içeriklerin güncellenmesi.

# data[].attributes.body
Nuray EREN

Öğretmenlere karbon ayak izinin hesaplanması, öğrencilere de karbon ayak izi farkındalığı konusunda eğitimler düzenlenmesi

# data[].attributes.body
Nuray EREN

Okullarda atık yönetim sistemi birimlerinin oluşturulması

# data[].attributes.body
Osman Yıldırım

Dijital ve yeşil dönüşümle ilgili öğrenci sosyal klüplerinin oluşturulması.

# data[].attributes.body
Osman Yıldırım

Proje Önerisi: Her öğrencinin dijital / yeşil dönüşüm becerilerine ilşkin olgunluk seviyelerinin belirlenmesi.

Odak grup çalışması, aknet uygulaması.

# data[].attributes.body
1. Yeşil Bilişim ve Enerji Verimliliği

Bilgisayar donanımlarında enerji tasarrufu, geri dönüşüm ve karbon ayak izi farkındalığı konularını içeren bir modül eklenmeli. Öğrenciler hem çevreye duyarlı hem de sürdürülebilir teknolojiler geliştirmeyi öğrenmeli.

2. Bulut Bilişim ve Veri Güvenliği

Günümüzde firmalar bulut sistemlere geçiyor. Öğrenciler veri depolama, yedekleme ve güvenli erişim konularında temel beceriler kazanmalı.

# data[].attributes.body
Nuray EREN

*Mesleki gelişim dersi içeriklerine yeşil dönüşüm ve çevre bilinci konularının eklenmesi

*Rehberlik derslerinde çevre bilinci konulu uygulamaların yaptırılması

# data[].attributes.body
Osman Yıldırım

Dijital ve yeşil dönüşüm karnesinin her bir öğrenci için zorunlu tutulması.

Dijital / yeşil dönüşüm karnesi (öğrenci için) düzenlenerek, bu karnenin zorunlu tutulması

# data[].attributes.body
3. Öğretmenlerin güncel teknolojiye erişim ve sanayi sektör ihtiyaçlarına göre hizmet içi eğitim ihtiyacı.

# data[].attributes.body
2. Dijital ve yeşil dönüşüm becerilerinin sektör beklentileriyle entegrasyon eksikliği.

# data[].attributes.body
1. Eğitim içeriklerinin dijitalleşme ve yeşil dönüşüm gerekliliklerini kapsamadığı ve mevcut atelye ve laboratuvar altyapısının yeşil teknolojiyle uyumlu olmaması.

# data[].attributes.body
Atelye uygulama derslerinde Atıkların Yönetiminin kontrol ( yağ, talaş atıkları) edilmeyişi

Meslek öğrencilerinin Çevre Bilinci, Çevreyi kuruma farkındalığının olmayışı

Okulların Çevre Ve Atık Yönetiminin aktif kullanımının olmayışı

Dijitalleşme konusunda meslek içeriklerinin yetersiz olması

Yeşil Yönetim konusunda öğretmenlerin bilgi ve beceri düzeyinin yetersiz olması

# data[].attributes.body
1. Eğitim İçeriklerinin Güncelliğini Yitirmesi

Bilişim teknolojileri alanındaki modüllerin büyük bir kısmı, güncel teknolojik gelişmelerin (ör. yapay zekâ, bulut bilişim, siber güvenlik, yeşil bilişim) gerisinde kalmıştır. Bu durum, öğrencilerin sektörün güncel ihtiyaçlarına uygun beceriler kazanmasını zorlaştırmaktadır. Özellikle yazılım geliştirme ve ağ teknolojileri modüllerinde kullanılan araç ve örnekler 5–10 yıl öncesine dayanmaktadır.

2. Dijital ve Yeşil Dönüşüm Becerilerinin Entegrasyon Eksikliği

Mesleki eğitim içerikleri hâlen enerji verimliliği, karbon ayak izi takibi, dijitalleşme ve sürdürülebilirlik gibi yeşil dönüşüm temalarını yeterince içermemektedir. Öğrenciler bilişim becerilerini çevresel sürdürülebilirlikle ilişkilendirememekte; öğretmenlerin de bu entegrasyonu sağlayacak örnek uygulamalara erişimi sınırlıdır.

3. Öğretmenlerin Güncel Teknolojiye Erişim-Sanayi Sektör ihtiyaçlarına göre Hizmet İçi Eğitim Sorunu

Alan öğretmenlerinin bir kısmı güncel yazılım, donanım ve yeşil dönüşüm teknolojilerine yönelik hizmet içi eğitimlere yeterli sıklıkta erişememektedir. Bu durum, hem modül içeriklerinin uygulanabilirliğini azaltmakta hem de öğrencilerin gerçek sektör ortamlarına hazır olma düzeyini düşürmektedir.

İstersen bir sonraki adımda “Mesleki Eğitim Modülü Önerileri” veya “Ders / Ünite Dönüşümü” başlıkları için de üçer örnek hazırlayayım (örneğin “Karbon Ayak İzi Hesaplama Uygulaması”, “Yeşil Veri Merkezi Yönetimi” gibi). İster misin devam edelim?

# data[].attributes.body
Yeşil dönüşümde Farkındalık yeni yayılıyor.

Yeşil yaka eğitim bilimleri diye bir bölüm ve istihdam.

Kurum yeşil dönüşümü ve öğrenci yeşil bilglendirilmesi.

# data[].attributes.body
Osman Yıldırım

Olgunluk seviyesi tespiti (kurumsal)

Farkındalık eğitimi (bireysel eğtici ve öğrenci)

Yeşil / Dijital dönüşüm karnesi

Yeşil yakalı mesleklerle uyumlulu müfredat değişikliklerin yapılması.