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La transversalización es un enfoque que teje hilos conductores a través de las distintas áreas del conocimiento, que se enseñan en la escuela en las diferentes asignaturas. 

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Lo ideal es trabajar conjuntamente todos los actores institucionales, conectando saberes, habilidades y valores para formar ciudadanos capaces de comprender y actuar en un mundo complejo, buscando desarrollar al máximo el potencial de cada niño.

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La transversalización es buscar que el aprendizaje no sea aislado, sino que se relacione de forma sistemática, permitiendo a los estudiantes ver los temas desde diferentes ángulos y aplicarlos a su vida cotidiana y al contexto social.

La selección de la imagen es porque de manera conjunta, unida y siendo todos diferentes , podemos desarrollar al máximo los aprendizajes significativos de cada alumno/a.

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la transversalización es un enfoque del tejido de una red de trabajo conjunto de distintos actores de una comunidad educativa.

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La transversalidad cruza todas las áreas del conocimiento, trabajando en conjunto, estudiantes, docentes, familias y equipo directivo, en el cual se trabaja coperativammente, teniendo en cuenta la inclusion, la equidad, la diversidad y las aulas heterogéneas. Es como un engranaje que cada pieza cumpe un rol para las mejoras de los aprendizajes y dar lugar a la innovación. Sin perder la visión que siempre está en el niño/a. Esas redes que se construyen para la mejora siempre y en la flexibilidad de los espacios que enriquece el amprendizaje.

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ANALÍA KARINA DE SIMONE. Esc.16 "Ernesto Bavio"

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ANALÍA KARINA DE SIMONE. Esc.16 "Ernesto Bavio"

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Esta imagen corresponde una jornada institucional en la que se compartieron juegos entre familias, docentes y estudiantes.

Elegimos esta fotografía porque refleja la transversalización como un proceso que atraviesa la vida escolar cotidiana, integrando saberes, experiencias y vínculos. A través del juego, no solo se abordan contenidos pedagógicos, sino también aspectos emocionales, sociales y corporales que contribuyen a la construcción de la subjetividad de quienes aprenden y enseñan.

Tal como plantea Cullen, la transversalidad se manifiesta en la comprensión del sujeto en su totalidad, más allá de las áreas disciplinares. En este espacio común, el aprendizaje se convierte en una experiencia integral, participativa y significativa para toda la comunidad educativa.

Equipo de Conducción Esc 9 DE 12

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Esta imagen fue seleccionada por su potente representación visual de la transversalidad en educación. En su núcleo, el globo terráqueo simboliza que el aprendizaje se ancla en el mundo real y sus desafíos globales. Las múltiples formas curvas y coloridas, entrelazadas con diversos íconos, ilustran cómo las disciplinas no son aisladas, sino que se integran y enriquecen mutuamente, fomentando una comprensión holística. Las líneas de conexión y las variadas escenas de aprendizaje —desde la investigación y la tecnología hasta la conciencia ambiental y la colaboración— reflejan que la transversalidad promueve el desarrollo integral. No solo se enfoca en el contenido académico, sino que también cultiva habilidades para la vida y una ciudadanía global, preparando a los estudiantes para interactuar de manera significativa con un mundo complejo y cambiante.

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Roibal María Fabiana - Yaber Liliana -Nicolás Volkind 

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Roibal María Fabiana - Yaber Liliana -Nicolás Volkind 

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La transversalidad en imágenes Escuela 4 DE 12

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La transversalidad en imágenes Escuela 4 DE 12

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El texto de Carlos Cullen expresa que hay contenidos, como aprender a leer y escribir, que se encuentran en todas las áreas escolares no porque constituyen contenidos transversales temáticos, sino porque acompañan cualquier actividad escolar, formando parte de la subjetividad del estudiante.  Es una transversalidad ligada a lo que el niño es como sujeto que aprende. Esta es la idea que intenta reflejarse en esta imagen que muestra el entramado entre contenidos que atraviesan todo el currículo porque constituyen al alumno, no porque el currículo haya decidido tratarlos como temas transversales.