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Para llevar a cabo la búsqueda de documentación para realizar la actividad, he consultado diferentes artículos que tratan sobre el racismo en la actualidad. Al principio pensé que exponer este caso igual sería muy complicado, pero cuando realmente más tarde pude contrastar las cifras sobre toda la gente, que al final se encuentra expuesta a vivencias racistas, decidí exponer el caso en lugar de tratar alguna cuestión, que pudiera parecer más fácil.

Preparar la actividad en los distintos niveles me ha permitido reflexionar y aprender mucho sobre este tema. Es cierto que mucha gente opina que el racismo en España es algo, que no existe, sin embargo, desgraciadamente podemos consultar miles de estudios que corroboran lo contrario. Por este motivo, decidí escoger este tema, para poder dar visibilidad a un tema tan importante y que forma parte de nuestra actualidad.

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Aplicando el principio antropológico y el principio de evaluación de la orientación educativa, nos reunimos durante el recreo de forma individual con Nihed, para que nos exponga los detalles de su situación. A través de esta acción intentamos establecer un vínculo con la alumna para que no se sienta excluida, y además, recabamos información para poder ayudarla a establecer conexiones con el resto grupo.

Para poder completar la evaluación realizaremos una sesión en tutoría en la que se les pedirá a los alumnos que se definan en tres palabras (ejercicio 1), este ejercicio los permitirá reflexionar sobre ellos mismos y quiénes son. Además, este ejercicio se analizará durante la charla con la psicóloga (actuación número 2), que tendrá lugar en la segunda sesión con el grupo.

Tras explicar el ejercicio (1) se abrirá un debate corto sobre el uso de Tik tok y las redes sociales, para reflexionar sobre como nos relacionamos con los demás en ellas. Para que el grupo pueda reflexionar sobre lo que supone el racismo, se realizará una proyección de videos de famosos hablando de lo que supone sufrir el racismo, de esta forma se pretende invitar al grupo a la reflexión sobre sus palabras y sus actos.

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Nico Williams: "Nadie nace siendo racista"

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Morad: " De niño siempre iba con mi madre a comprar y escuchaba comentarios. Me decía moro de mierda, a mi madre le decían que se quitase el pañuelo." y añade " Era lo normal, aunque no fuera normal."

Entrevista con Jordi Évole para la Sexta 2021

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Morad hablando de su infancia 🇲🇦❤️ #morad #mdlr #fyp #jordievole #elmorad #benyjr #parati #xybca #lesduele #pelele #segrita #morad #🇲🇦 #🇪🇦 #mecdelarue #parati #xyzabc #fypシ #moraddd

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"La discriminación y el racismo atacan a toda la sociedad". #RigobertaMenchú #Igualdad #Inclusión #AprendemosJuntos2030 #MásVerdeEInclusivo #AprendemosJuntos 

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@aprendemosjuntosbbva
"La discriminación y el racismo atacan a toda la sociedad". #RigobertaMenchú #Igualdad #Inclusión #AprendemosJuntos2030 #MásVerdeEInclusivo #AprendemosJuntos
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84.2K likes, 1026 comments. “amores sabéis q no suelo hablar de estos temas porque mi cuenta está dedicada a la divulgación, consejitos etc pero siento q tengo q utilizar mi plataforma para decir basta😔”

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María es una profesora de un grupo de 25 alumnos muy diverso, este año además será su tutora. Estamos aún a mediados del primer trimestre, sin embargo, el rendimiento de una de sus alumnas de primero de Bachillerato, ha ido descendiendo progresivamente.

Nihed siempre ha sido una chica que se ha integrado bien en el ámbito grupal, aunque últimamente no tiene interacción con el grupo y en el recreo se la ve bastante sola.

En las asignaturas teóricas suele estar callada, toma apuntes pero su participación en clase es prácticamente nula. En algunas clases prácticas le cuesta seguir el ritmo y ha comenzado a suspender algunas materias, cuando anteriormente no había presentado problema alguno.

Tras realizar el primer trabajo en grupo algunos de los alumnos hablan con María para emitir una queja, tal y como ellos alegan: “No quieren trabajar más con gente extranjera”.

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Tras recabar toda esta información nos disponemos a reflexionar sobre el problema. Aplicando el principio antropológico de la orientación educativa, nos proponemos encontrar la mejor forma de abordar este problema, pues debemos atender a cada persona en función de sus necesidades particulares.

Nihed es una chica que esta sufriendo, tenemos algunos datos, sin embargo, el motivo debe ser indagado con mayor profundidad. María ha recibido cierta información por parte de sus alumnos, por lo que debería tener una charla con esta alumna, para obtener todos los datos y tras realizar observaciones más concretas, tomar acción sobre el caso.

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Dentro de los cinco principios de la orientación educativa, que pueden estar presentes en este caso, he elegido el principio antropológico ya que estamos hablando de un solo individuo, que tiene problemas dentro del grupo. El objetivo es conseguir hablar con la alumna, analizar sus necesidades y ayudarla a integrarse mejor.

El principio evaluativo o de diagnóstico se descartaría en primera instancia ya que esta alumna presenta varios problemas de distinta índole, es por eso que debemos analizar cuál es la situación real de la alumna, para poder ayudarla. Primero debemos recabar todos los datos posibles, para poder realizar una evaluación más profunda antes de emitir un diagnóstico, ya que, no se puede trabajar la generalidad sin conocer la individualidad.

Es fundamental para los alumnos poder establecer un vínculo con su tutor, por eso a través de esta charla Maía puede hacerle saber a su alumna que puede confiar en ella. Creo que esta acción es prioritaria, por ejemplo, a realizar una adaptación educativa para Nihed, ya que como se observa en el caso no había presentado problemas académicos anteriormente.

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Continuando con la justificación de mi elección sobre cada principio, por un lado, aunque no sea el principio principal que debamos escoger para resolver este caso, no hay acción orientativa que no se base en el principio de prevención . Este principio se ve representado mediante las actuaciones, que se han previsto llevar a cabo, pues el objetivo final es prevenir que se pueda repetir una situación similar y en última instancia, que la situación pueda agravarse.

Por otro lado, aunque también ha sido descartado en nuestra elección, el principio de desarrollo también podría estar presente. En estas edades los alumnos se encuentran formando sus identidades y es fácil equivocarse, es por ello que queremos acompañar a nuestros alumnos hacia un desarrollo correcto de su personalidad.

Por este motivo, como propuestas de actuación se planifican varias sesiones tutoriales y una charla con un experto, para atender con urgencia asuntos tan graves como podrían ser la exclusión de alumnos de nuestro grupo o la reincidencia de episodios racistas dentro del aula.

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Por último, decidimos aplicar el principio de intervención social de la orientación educativa. Mediante este principio pretendemos abordar el problema existente en el aula entre los alumnos que han decidido emitir sus quejas a María y la alumna que esta siendo excluida, en este caso Nihed.

Abordando la problemática existente entre los alumnos podemos evitar futuros conflictos y por supuesto que la situación actual, pueda seguir agravándose.

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Charla psicológica con un experto: Sesión II

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Charla psicológica con un experto: Sesión II

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Le facilitamos a María el teléfono de una psicóloga, que ha accedido a hacer un taller con los chicos para invitarlos a reflexionar sobre el tema del racismo y de esta forma poder trabajar el principio de intervención social .

Realizando una primera aproximación a lo que es la psicología, nos serviremos de esta actividad para nutrir a nuestros alumnos en muchos ámbitos. A través de una sesión con un experto muchos de nuestros alumnos tendrán un primer contacto con alguien de este sector, por lo que nos ayudará a enseñarle a los jóvenes, la importancia de acudir a un psicólogo cuando necesiten tratar ciertos temas.

Comenzaremos la sesión hablando sobre el ejercicio 1 propuesto durante la tutoría anterior y lo analizaremos para recabar información sobre nuestros alumnos, el objetivo es que ellos consigan escuchar al grupo y puedan desarrollar parte de su empatía.

Tras exponer nuestras reflexiones visualizamos un video con un experimento en clase y reflexionamos sobre él. Tras la visualización abordamos mediante juegos y dinámicas grupales con los alumnos, cuestiones básicas de las relaciones personales y les pedimos que nos definan conceptos como: empatía, prejuicio, respeto, sinceridad, comunicación, igualdad.

Mediante juegos y debates la intención es exponerle a los alumnos junto a un experto la gravedad de cometer un acto racista e intentar que no se produzca ninguna discriminación más dentro del grupo.

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Está actividad me ha permitido poder profundizar más y por supuesto aplicar los conocimientos impartidos en la asignatura de Sociedad, Familia y Educación.  He tenido ciertas dificultades en la elección de solo dos principios ya que creo que en el caso que he propuesto podrían estar presentes los cinco principios. He intentado realizar una argumentación sólida para reforzar mis elecciones y realmente estoy muy satisfecha con el resultado.

He intentado realizar varias actuaciones que recojan todo el problema, aunque era bastante complicado. Por un lado he intentado introducir una parte de reflexión, centrarme en la actualidad y en el uso de redes sociales. He intentado usar como fuente para los videos TikTok y Youtube para poder usar algo cercano a los alumnos y también he usado videos de gente que pudiera ser cercana para ellos.

Al final creo que es una actividad muy completa, en una plataforma que desconocía por completo pero que me ha encantado trabajar con ella. Creo que la realización de esta actividad me servirá mucho tanto en mi futuro, como para la adquisición de nuevos conceptos.

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