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Se centra en fortalecer competencias comunicativas funcionales y críticas, aprovechando las experiencias de los participantes.

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1. ¿Cómo es el lenguaje y la comunicación en la educación para jóvenes y adultos 

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1. ¿Cómo es el lenguaje y la comunicación en la educación para jóvenes y adultos 

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https://www.corteidh.or.cr/tablas/r18999.pdf

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2.Explica los enfoques Pedagógicos y ejes de trabajo en la educación de jóvenes y adultos.

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2.Explica los enfoques Pedagógicos y ejes de trabajo en la educación de jóvenes y adultos.

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Enfoques Pedagógicos y ejes de trabajo

·      Lenguaje oral: Se enfoca en la expresión fluida, la modulación de la voz y el uso adecuado de gestos y pausas para comunicar con claridad ideas y emociones.

·      Lenguaje escrito: Incluye el desarrollo de la lectura comprensiva, la capacidad de producir textos sencillos y la creación de textos literarios que reflejen la experiencia personal del adulto.

·      Comunicación no verbal: Se promueve la comprensión de gestos, posturas e imágenes como formas importantes de comunicación.

·      Diálogo y Participación: Se fomenta un modelo social donde el profesorado y el alumnado se relacionan en un plano de igualdad, partiendo del diálogo y el respeto.

·      Aprendizaje Contextualizado: Se considera el contexto de la vida del adulto como un punto de partida para el aprendizaje, integrando sus experiencias y saberes.

·      Pensamiento Crítico: El intercambio de información y conocimientos promueve la reflexión crítica y el desarrollo de habilidades para analizar el mundo.

·      Diversidad de Modalidades: Se utilizan tanto la comunicación verbal (oral y escrita) como la no verbal (gestos, imágenes) para facilitar el aprendizaje en diversos formatos.

·      Lenguaje oral: Se enfoca en la expresión fluida, la modulación de la voz y el uso adecuado de gestos y pausas para comunicar con claridad ideas y emociones.

·      Lenguaje escrito: Incluye el desarrollo de la lectura comprensiva, la capacidad de producir textos sencillos y la creación de textos literarios que reflejen la experiencia personal del adulto.

·      Comunicación no verbal: Se promueve la comprensión de gestos, posturas e imágenes como formas importantes de comunicación.

·      Diálogo y Participación: Se fomenta un modelo social donde el profesorado y el alumnado se relacionan en un plano de igualdad, partiendo del diálogo y el respeto.

·      Aprendizaje Contextualizado: Se considera el contexto de la vida del adulto como un punto de partida para el aprendizaje, integrando sus experiencias y saberes.

·      Pensamiento Crítico: El intercambio de información y conocimientos promueve la reflexión crítica y el desarrollo de habilidades para analizar el mundo.

·      Diversidad de Modalidades: Se utilizan tanto la comunicación verbal (oral y escrita) como la no verbal (gestos, imágenes) para facilitar el aprendizaje en diversos formatos.

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3. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje en el aprendizaje de jóvenes y adultos?

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3. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje en el aprendizaje de jóvenes y adultos?

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4.Describe los fundamentos del lenguaje integral en la educación de adultos.

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4.Describe los fundamentos del lenguaje integral en la educación de adultos.

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El lenguaje integral en la educación de adultos se basan en una visión holística del aprendizaje, donde leer, escribir , hablar y escucharse desarrollan de manera interconectada y significativa a diferencia de los métodos tradicionales que separan estas habilidades, el enfoque integral parte de la idea de que el lenguaje se aprende usándolo en contextos reales y con propósito.

Principios fundamentales :

1- Enfoque comunicativo: El lenguaje se concibe como una herramienta para comunicar ideas, sentimientos y experiencias, no solo como un conjunto de reglas.

2- Aprendizaje significativo: Los adultos aprenden mejor cuando los contenidos se relacionan con su vida cotidiana, trabajo y entorno social.

3- Integración de las habilidades lingüísticas: Leer, escribir, escuchar y hablar se trabajan de forma conjunta, como ocurre naturalmente en la comunicación.

4- Valoración de la experiencia previa: Se parte de los conocimientos, vivencias y saberes que el adulto ya posee, potenciándolos en el proceso educativo.

5- Construcción activa del conocimiento: El adulto no es un receptor pasivo, sino un participante activo que reflexiona y construye sentido a través del lenguaje.

6- Dimensión social y cultural: El lenguaje se entiende como un medio para participar en la sociedad, fortalecer la identidad y ejercer ciudadanía.