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Permite organizar actividades, definir objetivos, seleccionar métodos y evaluar resultados para lograr un proceso educativo coherente y centrado en el estudiante.

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Permite organizar actividades, definir objetivos, seleccionar métodos y evaluar resultados para lograr un proceso educativo coherente y centrado en el estudiante.

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Autores como Taba, Tyler, Schwahn, Spady y Perrenoud coinciden en que debe permitir ajustes y responder a las necesidades cambiantes de los estudiantes y del contexto.

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Busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que desarrollen habilidades y actitudes aplicables en contextos reales y cambiantes.

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Busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que desarrollen habilidades y actitudes aplicables en contextos reales y cambiantes.

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Perrenoud destaca que aprender competencias implica enfrentar problemas reales o simulados que requieren respuestas adaptativas

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Perrenoud destaca que aprender competencias implica enfrentar problemas reales o simulados que requieren respuestas adaptativas

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Debe integrar conocimientos, habilidades y actitudes, adaptarse a los contextos educativos, e incluir evaluaciones continuas que permitan mejorar el aprendizaje.

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Debe integrar conocimientos, habilidades y actitudes, adaptarse a los contextos educativos, e incluir evaluaciones continuas que permitan mejorar el aprendizaje.

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Incluye planes institucionales como el PEI, el Plan Operativo Anual y comisiones internas, y también planificaciones docentes específicas.

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Incluye planes institucionales como el PEI, el Plan Operativo Anual y comisiones internas, y también planificaciones docentes específicas.

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Existen planes de clase, semanales, bimensuales, semestrales y anuales, cada uno con diferentes niveles de detalle y alcance temporal.

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Existen planes de clase, semanales, bimensuales, semestrales y anuales, cada uno con diferentes niveles de detalle y alcance temporal.

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Organiza las actividades diarias considerando objetivos, metodologías, recursos y evaluación, permitiendo ajustes en tiempo real.

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Organiza las actividades diarias considerando objetivos, metodologías, recursos y evaluación, permitiendo ajustes en tiempo real.

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plan de clase en la planificación escolar

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Se basa en actividades conectadas entre sí, partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes y vinculándolos a contextos reales y significativos.

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Se basa en actividades conectadas entre sí, partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes y vinculándolos a contextos reales y significativos.

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secuencia didáctica en la planificación escolar

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Especialmente en la planificación por competencias y en las secuencias didácticas, la evaluación formativa acompaña al estudiante durante todo el proceso.

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Especialmente en la planificación por competencias y en las secuencias didácticas, la evaluación formativa acompaña al estudiante durante todo el proceso.

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secuencia didáctica en la planificación escolar

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Me llama mucho la atención la planificación por competencias, porque ya no se trata solo de memorizar contenidos, sino de aprender cosas que realmente nos sirvan para la vida. Esto me hace sentir que lo que aprendo tiene un sentido, que no es solo para pasar un examen, sino para poder actuar mejor en situaciones reales, resolver problemas o entender mejor el mundo que me rodea.

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Me llama mucho la atención la planificación por competencias, porque ya no se trata solo de memorizar contenidos, sino de aprender cosas que realmente nos sirvan para la vida. Esto me hace sentir que lo que aprendo tiene un sentido, que no es solo para pasar un examen, sino para poder actuar mejor en situaciones reales, resolver problemas o entender mejor el mundo que me rodea.

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También me doy cuenta de que la planificación no es algo rígido, sino que puede adaptarse a lo que necesitamos como grupo o incluso como personas. Eso me hace valorar más cuando un profesor cambia la estrategia porque nota que algo no está funcionando o nos cuesta entenderlo. Se nota que hay un interés por nuestro aprendizaje.

Como estudiante, esto me motiva a tomar más en serio mi rol en el aula. Si los docentes dedican tiempo a planear pensando en nosotros, lo mínimo que podemos hacer es comprometernos, participar y aprovechar esas oportunidades. La planificación no solo organiza el trabajo del maestro, también nos da una ruta clara a nosotros para crecer y aprender mejor.