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1. 협동학습으로 역할을 나누어 학생들이

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1. 협동학습으로 역할을 나누어 학생들이 자연스럽게.참여

2. 시각 자료와 동영상 등을 활용

3. 수업 중 짧은 휴식 제공

4. 게임·퀴즈 기반 활동

5. 학생 개별 피드백

6. ARCS 이론 적극 활용하여 학습 동기 높이기

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학급당 인원수를 5명으로 조정함

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학급당 인원수를 5명으로 조정함

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수업 지원 방안

단계적 설명: 활동을 작은 단위로 나누어 제시

시각 자료 활용: 그림, 도형, 색깔, 도표 등을 사용하여 개념 이해를 돕습니다.

모둠 내 역할 분담: 친구들과 함께 할 때 단순하면서도 성취감을 느낄 수 있는 역할을 맡겨 자신감을 키웁니다.

개인 맞춤 학습지 제공: 핵심 문제 위주, 난이도를 낮춘 문제를 따로 준비하여 학습 참여 기회를 확대합니다.

반복·체험 중심 활동: 놀이, 게임, 실험 등을 통해 자연스럽게 학습 내용을 익힐 수 있게 합니다.

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통합교육 체육수업을 위해 패럴림픽 종목을

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통합교육 체육수업을 위해 패럴림픽 종목을 경험할 수 있는 기회를 제공한다.

예를 들어서 보치아와 같은 다소 생소한 종목을 경험해 봄으로써 장애학생에 대한 이해가 가능함

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직접 조작할 수 있는 과제물을 많이 제공

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직접 조작할 수 있는 과제물을 많이 제공한다

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(예시) 유시후 김민주

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(예시) 유시후 김민주

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1. 주의집중이 어려운 학생을 위해 시각적인 자료를 많이 제공합니다.

2. 수업시간을 확인할 수 있도록 시각적 타이머를 눈 앞에 두고 주의집중을 돕습니다.

3. 또래교수를 실시하여 멘티&멘토를 만들어 주고 활동적인 수업을 진행합니다.

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(예시) 유시후 김민주

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(예시) 유시후 김민주

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수준에맞는 플러스학습지 추가제공

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수준에맞는 플러스학습지 추가제공

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복수교사를 법적으로 확정함

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복수교사를 법적으로 확정함

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1. 또래 친구 선생님을 활용한 서로의 도움 주고 받음

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1. 이해가 어려운 친구를 위하여 또래 선생님을 지정해 준다.

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1. 이해가 어려운 친구를 위하여 또래 선생님을 지정해 준다.

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2. 주의집중이 어려운 친구에게 선생님과 둘만 약속된 신호음을 준다

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1. 통합교육 지원을 위해 인력을 좀 더 배치해주셨으면 좋겠습니다.

2. 학생 맞춤형 자료(시각, 청각 등) 제공