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3.1. Conhecimentos prévios sobre o tema em estudo                                                               (Responder a este tópico antes da abordagem do tema.)          

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3.1. Conhecimentos prévios sobre o tema em estudo                                                               (Responder a este tópico antes da abordagem do tema.)          

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Durante este período nas aulas vamos abordar o tema reprodução humana e manipulação da fertilidade. Este tema é de bastante importância para nos jovens e estudantes uma vez que a reprodução é o processo que da origem a novos seres vivos através da junção de gâmetas femininos com masculinos.É importante saber que o sistema reprodutor do ser humano é local onde estão os espermatozoides .A reprodução entre os seres vivos é um assunto muito sério e por isso existe a manipulação da fertilidade que consiste em evitar que aconteça reproduçao.O preservativo e a pilula são exemplos de tecnicas que evitam que isso aconteça e que alem disso evitam a propagação de certas doenças por isso é preciso estar dentro deste tema que nem sempre é muito falado mas que devia ser mais falado

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Artigo (de opinião, etc.) de numa revista de especialidade sobre o tema em estudo (Apresentar um artigo (de opinião, etc.) sobre o tema, com comentários pessoais acerca da pertinência do mesmo.)                 

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Artigo (de opinião, etc.) de numa revista de especialidade sobre o tema em estudo (Apresentar um artigo (de opinião, etc.) sobre o tema, com comentários pessoais acerca da pertinência do mesmo.)                 

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Mutilação genital

A mutilação genital consiste na remoção parcial ou total dos órgãos genitais externos, ou a realização de lesões nesses órgãos, sem qualquer justificação médica,sendo que não é legal na maior parte dos paises do mundo.Existe mutilacao genital masculina embora nao seja muito usual como a das mulheres.A forma mais comum de mutilação genital masculina é a circunsição ou castracão.Esta prática é muito comum entre judeus e muçulmanos, onde é um ritual tradicional e obrigatório.Em algumas sociedades africanas, asiáticas , é feita por motivos de “higiene”, “estética” ou “tradição”.É recomendada pelos médicos em casos de de doenças ou infeções.A mutilação genital feminina pode ser classificada três tipos: a remoção do clitóris (Tipo I), a remoção do clitóris e dos pequenos lábios (Tipo II), o estreitamento da abertura vaginal através de sutura ou corte dos lábios (infibulação, Tipo III).

Esta prática provoca vários problemas de saúde como

dores intensas, hemorragias, infeções graves, retenção urinária ou até mesmo a morte. Se passar muito tempo, infecções urinárias crónicas, dores menstruais, infertilidade, problemas durante o parto e, em muitos casos, dor ou ausência de prazer durante as relações sexuais. Psicologicamente, a MGF(mutilação genital feminina) pode provocar traumas , incluindo ansiedade, depressão, stress pós-traumático e dificuldades na construção da autoestima.Apesar de ser mais comum em países da África Subsaariana, do Médio Oriente e do sudeste asiático, a MGF também afeta mulheres em países europeus, incluindo Portugal, especialmente dentro de comunidades imigrantes.Quem pratica, autoriza ou colabora com esse tipo de mutilação pode ser condenado a penas de prisão que variam entre 2 e 10 anos. No entanto, ainda existem desafios significativos para a deteção e prevenção eficaz da prática. Em muitos casos, as vítimas são crianças menores de 10 anos e pertencem a comunidades onde a mutilação é vista como um requisito cultural ou uma forma de preservar a “pureza” da menina até o casamento.

Organizações internacionais como a ONU proibem totalmente esta prática e promovem a sua erradicação.

Embora existam avanços, o combate à mutilação genital feminina exige um esforço contínuo, baseado em direitos humanos, empatia cultural, educação e políticas públicas eficazes.

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3.2. Abordagem do tema em estudo na comunicação social                                                      (De que forma o tema em estudo é abordado na comunicação social? Explicite duas abordagens diferentes do tema na comunicação social)

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3.2. Abordagem do tema em estudo na comunicação social                                                      (De que forma o tema em estudo é abordado na comunicação social? Explicite duas abordagens diferentes do tema na comunicação social)

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O tema em estudo é muitas vezes abordado de maneira a educar e sensibilizar as pessoas sobre como funcionam os processos biológicos relacionados á reprodução humana ,como os processos reprodutivos como a gravidez e o parto.Além disso é falado principalmente aos jovens o tema da educação sexual através de palestras por exemplo. Este tema também pode ser visto pela perspetiva ética , ou seja a discussão de dilemas e duvidas acerca das escolhas reprodutivas , como por exemplo os debates sobre a barriga de aluguel.

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3.3. Principais aprendizagens adquiridas sobre o tema em estudo                                                    (Indicar três aprendizagens principais adquiridas, devidamente contextualizadas.)         

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3.3. Principais aprendizagens adquiridas sobre o tema em estudo                                                    (Indicar três aprendizagens principais adquiridas, devidamente contextualizadas.)         

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O tema estudado fez me despertar várias aprendizagens que embora ja tivesse algum conhecimento em alguns dos aspetos abordados foram muito importantes para enriquecer o meu conhecimento. Primeiramente ao abordar e estudar sobre os processos de reprodução masculino e femininos fiquei a saber mais sobre os processos da gametogénese, como a espermatogénese nos testículos e a oogénese nos ovários, que resultam na produção de espermatozoides e óvulos e também sobre a fecundação . Aprendi que a fertilidade humana pode se relacionar com a produção de gâmetas , mas também sobre a possibilidade de ocorrer desenvovimento dos embriões.Com o trabalho prático sobre a visualização de alguns constituintes do sistema reprodutor de certas espécies pude saber mais sobre o sistema reprodutor e analisar o desenvolvimento do ser humano. Abordamos também sobre os processos de manipulação da fertilidade , que realizando o meu trabalho que irei apresentar com o meu grupo aprendi sobre os metodos contracetivos e na aula abordamos as técnicas de reprodução medicamente assistida.Foi possivel aprender sobre como se pode evitar a fecundação e tambem doenças e quais os riscos de não utilizar estes processos e com isso tive mais conhecimento sobre os nossos processos fisiológicos que permitem controlar a conceção e que a infertilidade nos dias de hoje na maioria dos casos pode ser passada utilizando a procriação medicamente assistida (PMA). Por fim estudei sobre a regulação hormonal da oogenese , um tema novo para mim que aborda sobre a complexidade do sistema reprodutor feminino e sobre os ciclos que são feitos partindo da puberdade até a menopausa. Conheci o ciclo ovárico e o ciclo uterino que permitem o funcionamento e o regulamento das hormonas como o estrogénio e a progestrona.Este estudo permite o melhor entendimento acerca do processo de produção de gâmetas da mulher.

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3.4. Principais competências do PASEO desenvolvidas durante a abordagem do tema em estudo                                                                      (Indicar três competências adquiridas, devidamente contextualizadas.)

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3.4. Principais competências do PASEO desenvolvidas durante a abordagem do tema em estudo                                                                      (Indicar três competências adquiridas, devidamente contextualizadas.)

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Ao estudar os métodos de reprodução e as técnicas de manipulação da fertilidade, desenvolvi a capacidade de analisar criticamente informações científicas, distinguindo factos comprovados de opiniões ou mitos. Esta competência ajudou-me a perceber que decisões relacionadas com a fertilidade como a escolha de um método de prevenção da gravidez ou a opção por técnicas de reprodução assistida devem ser tomadas com base em conhecimento fiável e não em mitos ou informações incompletas. Assim, tornei-me mais capaz de avaliar diferentes opções e de formar opiniões fundamentadas. Refleti sobre temas como a preservação da fertilidade e o uso de tecnologias para evitar a fertilidade . Com isso, compreendi que é essencial agir com respeito, sensibilidade e consciência moral, valorizando sempre a dignidade humana. Passei também a reconhecer a importância do planeamento familiar como uma atitude responsável e madura. Por fim ao realizar o trabalho de grupo com os meus colegas desenvolvi competências de comunicação empática e respeitosa.Também ao elaborar a entrevista sobre o dialogo intergeracional Aprendi a expressar-me de forma clara e sensível, a colocar-me no lugar do outro e a adaptar a linguagem a diferentes contextos seja em conversas com colegas, familiares ou profissionais de saúde. Esta competência mostrou-me que discutir temas íntimos com respeito e contribui para relações mais saudáveis e para uma melhor compreensão .

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3.5. Aspetos que não foram abordados na aula sobre o tema em estudo                                     (Indicar dois aspetos principais.)

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3.5. Aspetos que não foram abordados na aula sobre o tema em estudo                                     (Indicar dois aspetos principais.)

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Embora tinham sido abordados bastantes aspetos sobre o tema e estudo há alguns que de uma forma ou outra não foram abordados. Um deles diz respeito às leis que orientam o uso das tecnologias de manipulação da fertilidade e adebates sociais e éticos sobre quem pode aceder a estas técnicas ou sobre a proteção dos direitos das crianças nascidas através delas.Outro deles é o impacto emocional que a infertilidade pode causar no nos casais , aspetos como a depressão,ansiedade e frustações que precisam e de apoio psicológico durante tratamentos .

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3.6. Modo como o tema em estudo se relaciona comigo próprio e com o meu dia-a-dia

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3.6. Modo como o tema em estudo se relaciona comigo próprio e com o meu dia-a-dia

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Este tema ajuda-me a entender melhor as transformações que acontecem no meu corpo, como o desenvolvimento sexual e as mudanças hormonais. Isso permite-me reconhecer o que é normal, esclarecer dúvidas e lidar com esta fase da vida com mais tranquilidade e confiança.No dia-a-dia, estou exposto a muitos mitos e ideias erradas sobre sexualidade e fertilidade, especialmente na internet. Ao estudar este tema, desenvolvo a capacidade de reconhecer informações verdadeiras e científicas.Ao aprender sobre infertilidade, reprodução assistida , percebo melhor que nem todas as pessoas têm o mesmo percurso reprodutivo. Isto ajuda-me a ser mais tolerante, compreensivo e respeitador com as escolhas e dificuldades de cada pessoa.

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1.1. Quem sou eu? O que me define como pessoa?

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1.1. Quem sou eu? O que me define como pessoa?

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Eu chamo me André e tenho 17 anos. Sou uma pessoa persistente e ambiciosa, que luta pelos seus sonhos e que quando quer uma coisa nao desiste dela facilmente e faz o possivel para conseguir-la. Acredito que,quem realmente me define sou eu e não os outros . Eu defino me pelas minhas escolhas, atitudes , pela forma como enfrento os diversos desafios e obstáculos e pela minha progressão ao longo da minha vida.Sei que a melhor forma de progredir é com os meus erros e que aprendo sempre mais com eles. Umas das coisas que eu considero que é fundamental para mim,como ser humano é o respeito , para mim é muito importante ser respeitado e respeitar os outros , independentemente das adversidades que aconteçam.Para completar reconheço que sou uma pessoa que valoriza bastante a familia e os amigos e sempre estou disposto para ajudar em qualquer coisa que eles nessecitem.

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1.2. Quais são as minhas expetativas académicas?

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1.2. Quais são as minhas expetativas académicas?

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Eu primeiramente ambiciono em conseguir concluir o secundario com uma media que me permita alcançar o curso que desejo no ensino superior (fisioterapia ou ciências da nutrição) e lá quero conseguir ser consistente e persistente nos estudos e adquirir conhecimentos que me possam ajudar para o meu percurso profissional . Acho tambem que integrar me com os colegase conseguir me adaptar naquele meio é muito importante para o desenvolvimento das minhas habilidades sociais.Por fim desejo que esse percurso me dê muitos ensinamentos para entrar numa bom emprego após concluir o curso.

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1.3. Quais são as minhas expetativas profissionais?

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1.3. Quais são as minhas expetativas profissionais?

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Quanto as minhas expectativas profissionais , tenho ambição em ser um atleta profissional eem conseguir um trabalho que eu goste realmente como fisioterapia ou nutricionismo. E espero conseguir um bom salário com o meu emprego para conseguir pagar as contas e estar numa boa condição financeira e económica. Quero ser um bom profissional e desempenhar a profissão con rigor e conseguir ser confiante no que faço e acima de tudo poder esta feliz e satisfeito com o emprego que tiver

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2.1. Como se chama o/a meu/minha amigo/a crítico/a? Que idade tem? Que características pessoais considero que ele/ela tem?

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2.1. Como se chama o/a meu/minha amigo/a crítico/a? Que idade tem? Que características pessoais considero que ele/ela tem?

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O meu amigo critico chama-se Afonso(Cunha).Ele tem 17 anos. Para mim ele é uma pessoa respeitosa,engraçada inteligente,é bastante esforçado naquilo que quer .Também, tal como eu é muito competitivo e quer sempre dar o melhor para ganhar seja no futebol ou em outro desporto/atividade , e além disso valoriza muito o rigor e a disciplina .Embora eu não o conheça há muito tempo sei que é bastante confiável e posso contar com ele para falar dos meus problemas que ele não vai julgar e vai ouvir,e foi por esse motivo que eu escolhi lhe como amigo crítico

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Eu acredito que ele irá fazer comentários construtivos que me ajudem a motivar e a aprender e vai apontar as coisas boas e menos boas que faço incentivando para melhorar nas minhas redações no meu portefólio reflexivo

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1° ( canto superior esquerdo)- vista desarmada                                                2° ( canto superior direito)- 4x                                                                                   3º ( canto inferior esquerdo )- 10x                                                                           4º ( canto inferior direito )- 40x

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Trabalhos práticos solicitados pela professora acerca do tema em estudo                         (Apresentar nesta secção os trabalhos solicitados pela professora acerca do tema em estudo, individuais ou em grupo, justificando a importância dos mesmos para a sua formação)

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Trabalhos práticos solicitados pela professora acerca do tema em estudo                         (Apresentar nesta secção os trabalhos solicitados pela professora acerca do tema em estudo, individuais ou em grupo, justificando a importância dos mesmos para a sua formação)

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1- Nesta imagem esta presente um corte de um testiculo de gafanhoto. Esta observação é muito importante para o conhecimento sobre o orgao reprodutor masculino

2-Nesta observação é possivel observar corte transversal de um esticulo de gafanhoto na objetiva de menor ampliação. É possivel visualizar detalhada,ente umas estruturas em formato de circulo que correrspodem aos túbulos seminíferos do testículo do gafanhoto.Cada túbulo seminífero possui celulas germinativas em diferentes estados da espermatogenese. As células dos tubulos mais próximas da borda são as espermatogônias, as células germinativas principais.

3-Na parte inferior esquerda da imagem, observamos mais detalhadamente a estrutura interna dos túbulos seminíferos e as células envolvidas no processo de espermatogênese.. A cor clara e esbranquiçada das celulas, realça o contraste entre os núcleos e o citoplasma, permitindo distinguir diferentes estados de desenvolvimento das células germinativas. as. Mais para o interior dos túbulos, encontram-se os espermatócitos primários, que são maiores indicando a divisão nuclear, a meiose

4-Nas células observadas nessa ampliação são menores e mais condensadas do que nas imagens anteriores, indicando que se encontram em estadoss finais de maturação. Conclusao: Pude observar que, dentro de cada túbulo, as células estão dispostas de maneira ordenada e organizada .Assim com isto foi possivel entender mais sobre o processo de reprodução masculina neste caso de um inseto, um processo de muito intresse em estudar

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° ( canto superior esquerdo)- vista desarmada                                                2° ( canto superior direito)- 4x                                                                                   3º ( canto inferior esquerdo )- 10x                                                                           4º ( canto inferior direito )- 40x

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1- Nesta imagem observa-se a lâmina identificada como “Corte de ovário H38”. Esta etapa é essencial para o estudo da histologia do ovário e para a identificação das suas estruturas internas.

2-Nesta observação visualiza-se o corte transversal de um ovário humano. É possível distinguir os folículos em diferentes estágios de desenvolvimento, e a medula ovárica, mais interna, constituída por tecido conjuntivo e vasos sanguíneos. A túnica albugínea delimita externamente o órgão. Esta imagem permite compreender a organização geral do ovário e a disposição dos folículos no córtex.

3-Com esta ampliação, observa-se com mais detalhe a zona cortical do ovário, onde se identificam folículos secundários com início de formação do antro folicular (cavidade com líquido folicular). As células foliculares envolvem o oócito, e nas camadas mais externas é possível distinguir a teca interna e a teca externa.

4-Nesta imagem de maior aumento destaca-se um folículo primário. É possível observar o oócito primário com o seu núcleo bem visível, rodeado pela zona pelúcida e por uma ou mais camadas de células foliculares.

Conclusão: Achei muito interessante observar como o ovário apresenta folículos em diferentes estágios de desenvolvimento, desde os primordiais até aos secundários. Foi possível perceber a formação da zona pelúcida e do antro folicular. Estas observações ajudaram-me a compreender melhor o processo de maturação folicular e como o ovário funciona , bem como como os folículos se preparam para a ovulação.

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Artigo (de opinião, etc.) de numa revista de especialidade sobre o tema em estudo (Apresentar um artigo (de opinião, etc.) sobre o tema, com comentários pessoais acerca da pertinência do mesmo.)                 

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Artigo (de opinião, etc.) de numa revista de especialidade sobre o tema em estudo (Apresentar um artigo (de opinião, etc.) sobre o tema, com comentários pessoais acerca da pertinência do mesmo.)                 

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Alterações Físicas e Emocionais na Menopausa

A menopausa uma fase natural da vida da mulher, periodo onde acaba o periodo fertil e a menstruacao.Esta fase provoca várias alterações no corpo da mulher desencandeando danos fisicos e psicologicos.

A diminuição da produção das hormonas estrogênio e progesterona podem levar a danos , como alterações no sono, mudanças a nivel do peso,acumulação de gordura na barriga , subida dos niveis de colesterol, risco de osteoporose (diminuição da densidade óssea)diminuição da lubrificação natural da vagina, que pode causar desconforto, irritação e dor durante a relação sexual.Além disso devido as alterações hormonais o humor pode ser bastante afetado,alterações como mudanças rápidas de humor,irritabilidade e ansiedade, depressão,dificuldade de concentração e isolamento social são sintomas bastantes recorrentes nesta fase das vidas das mulheres.Sintomas como estes são extremamente graves e muitas das mulheres que passam por isto têm medo de informar as pessoas e eu penso que isto é um assunto que não se pode deixar de lado pois a saude das mulheres é um tema muito delicado e que deve ser partilhado e falado mais por todos ,sem ter receio .Por isso é fundamental que as mulheres reconheçam estes sintomas e procurem apoio médico, pois existem tratamentos e estratégias que podem ajudar a atenuar os desconfortos deste período de transição e alem disso a ajuda das pessoas próximas dela é de grande valor e pode acalmar muito as mudanças provocadas por este processo.

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3.8. Diálogo intergeracional... o que pensam os meus pais/avós sobre o tema em estudo?(Menstruação)

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3.8. Diálogo intergeracional... o que pensam os meus pais/avós sobre o tema em estudo?(Menstruação)

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Esta atividade revelou-se especialmente enriquecedora, pois permitiu-me descobrir mitos antigos que já não são tão comentados atualmente, o que contribuiu para ampliar a minha cultura geral.

Além disso, achei esta experiência muito especial porque não é comum realizarmos trabalhos que envolvam os nossos familiares numa conversa descontraída sobre temas que raramente discutimos no dia a dia. Por isso, participar neste projeto foi não só interessante, mas também uma forma de aproximar diferentes gerações da minha família.

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3.8. Diálogo intergeracional... o que pensam os meus pais/avós sobre o tema em estudo?(Amamentação materna)

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3.8. Diálogo intergeracional... o que pensam os meus pais/avós sobre o tema em estudo?(Amamentação materna)

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A amamentação vai além de nutrir o bebé: é também uma experiência de aprendizagem e descoberta tanto para a mãe quanto para o filho. Durante este período, surgem desafios que podem exigir apoio emocional e físico. No entanto, muitos especialistas destacam que amamentar contribui para o desenvolvimento do sistema imunológico do bebé e promove um impacto positivo na saúde mental da mãe. Além disso, este momento pode fortalecer hábitos de cuidado e atenção, criando uma rotina de proximidade e confiança. Reconhecer que cada família tem a sua própria escolha é fundamental, e oferecer suporte e informação adequada faz toda a diferença para quem opta por este caminho.

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3.8. Diálogo intergeracional... o que pensam os meus pais/avós sobre o tema em estudo?(Menopausa)

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3.8. Diálogo intergeracional... o que pensam os meus pais/avós sobre o tema em estudo?(Menopausa)

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Durante a conversa, percebi a importância de valorizar as experiências das gerações anteriores e como estas podem ensinar-nos lições sobre resiliência, mudança e adaptação. Além disso, senti que este trabalho reforçou a minha capacidade de escuta e empatia, habilidades essenciais para compreender melhor as pessoas à minha volta, independentemente da idade ou fase da vida.Mais do que apenas entrevistar, senti que nestas entrevistas pude criar um momento de partilha, no qual histórias, conselhos e memórias foram transmitidos de forma natural e inspiradora.

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Trabalho dos métodos contracetivos não hormonais

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Trabalho dos métodos contracetivos não hormonais

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A realização desta atividade permitiu-me compreender melhor o valor dos métodos contracetivos não hormonais. Percebi que constituem opções eficazes e seguras, que respeitam o funcionamento natural do organismo e, em alguns casos, oferecem ainda proteção contra infeções sexualmente transmissíveis. São métodos acessíveis, reversíveis e que reforçam a autonomia na gestão da saúde sexual.

Para nós, jovens, aprofundar este conhecimento é fundamental para fazermos escolhas responsáveis, prevenir gravidezes não planeadas e manter relações mais conscientes e seguras. Além disso, apreciei muito esta tarefa, pois ajudou-me a esclarecer dúvidas, adquirir informação útil e reconhecer a importância de uma educação sexual bem fundamentada.

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3.9. Reflexão sobre a palestra“A Física da Radioactividade e do Cancro”

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3.9. Reflexão sobre a palestra“A Física da Radioactividade e do Cancro”

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No dia 17 de novembro assistimos a uma palestra no ambito da disciplina de Biologia. A palestra foi muito produtiva e o palestrante explicou com muita clareza o tema abordado tirando as dúvidas apontadas e por isss despertou me bastante intresse e curiosidade pois foi abordado bastantes tópicos que eu não fazia ideia da sua existência,como o papel da radiação para a identificação de certas doenças, permitindo diagnósticos mais precisos eficazes. Este tema pode não parecer mas é muito relevante para o nosso dia a dia, uma vez que aborda os riscos da radiotividade alertando sobre as medida a tomar para minimizar o risco de cancro.Com este conhecimento que adquiri , concluo que este tema é um tema de extrema importância não só para disciplina de biologia como também para conhecimento geral que deve ser divulgado mais vezes como foi feito a nós.Apartir de agora vou ter mais atenção acerca dos cuidados que se deve tomar para minimizar os efeitos que estes assuntos podem provocar em nós e nos outros.