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Desarrollado por: Ing. de Sistemas Rubén Sierra

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Catálogo de IA: Chatbots, Asistentes y Herramientas

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Accede a las interfaces de las IA más famosas con un solo clic. ChatGPT, Claude, Gemini y más, categorizadas para facilitar tu búsqueda.

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La Inteligencia Artificial (IA) en la educación se entiende como el uso de sistemas y programas informáticos capaces de simular procesos de pensamiento humano (como aprender, razonar, analizar información y resolver problemas) para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. No se trata de reemplazar al docente, sino de complementar su labor con herramientas que hacen más personalizado, dinámico y eficiente el aprendizaje. Características principales:- Automatización de tareas: la IA puede corregir exámenes, organizar contenidos o responder dudas frecuentes.- Personalización: adapta los contenidos al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante.- Accesibilidad: facilita el aprendizaje a estudiantes con necesidades especiales (lectores de pantalla, traductores automáticos).- Retroalimentación inmediata: da respuestas y sugerencias en tiempo real.- Análisis de datos educativos: permite identificar fortalezas y dificultades en los estudiantes. Ejemplos en educación:- Chatbots educativos (como ChatGPT) para resolver dudas.- Plataformas de aprendizaje adaptativo (Duolingo, Khan Academy con IA).- Teachable Machine para que los estudiantes entrenen modelos simples de IA.- Asistentes de voz (Alexa, Google Assistant) como apoyo en clases.- IA en la evaluación, detectando plagio o ayudando en la calificación de tareas. Reflexión pedagógica: La IA en la educación no sustituye al profesor, sino que potencia su rol como guía, mediador y formador en valores. El reto es usarla de manera ética y crítica, garantizando que todos los estudiantes tengan acceso y que no se pierda lo más importante: la creatividad, la empatía y el pensamiento crítico humano.

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Russell, S. & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach.
Bostrom, N. (2016). Superintelligence.
UNESCO (2023). IA y educación: desafíos y oportunidades.
Teachable Machine: https://teachablemachine.withgoogle.com/
Banco de imágenes libres: https://www.pexels.com/es-es/

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La respuesta depende del contexto y del tipo de decisión:

🔹 El humano debe decidir cuando…

Se trata de decisiones éticas, sociales o personales (ej. un juez en un juicio, un médico sobre un tratamiento, un docente sobre la formación de sus estudiantes).

Implica valores, emociones o consecuencias irreversibles que una máquina no puede comprender en su totalidad.

Requiere creatividad, intuición y empatía, cualidades que las máquinas aún no tienen.

🔹 La máquina puede decidir (o ayudar a decidir) cuando…

Son decisiones repetitivas, rápidas y basadas en datos objetivos (ej. rutas de tráfico, control de inventarios, recomendaciones en plataformas).

Se necesita procesar grandes volúmenes de información más rápido de lo que un humano podría.

Existe un margen de error bajo y controlado, donde se puede supervisar y corregir.

👉 En conclusión:
Lo ideal no es pensar en humano vs. máquina, sino en colaboración: la máquina apoya con cálculos, análisis y eficiencia, mientras que el humano conserva la responsabilidad final en lo que toca a la ética, los valores y el sentido de la decisión.

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Ética en la Era Digital: Desafíos Filosóficos de la Tecnología Moderna

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Introducción

La Inteligencia Artificial ya está entrando a los salones de clase. Hoy no solo tenemos pizarras y libros, también contamos con chatbots, asistentes virtuales y traductores automáticos que apoyan a estudiantes y docentes.

Ejemplos prácticos

Chatbots educativos: responden preguntas frecuentes, aclaran dudas y apoyan en tutorías.

Sono IA: transforma texto en voz, útil para inclusión y accesibilidad.

Traducción automática: rompe barreras idiomáticas para acceder a contenidos globales.

Pregunta para el debate 💬

👉 ¿Les gustaría tener un profesor robot en lugar de un docente humano?

Sí, porque sería más rápido y tendría toda la información.

No, porque falta la empatía y comprensión humana.

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Prompt que Pueden ayudar para Consultas💡

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Prompt que Pueden ayudar para Consultas💡

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Un prompt es una instrucción o mensaje que le das a una inteligencia artificial (como yo) para que genere una respuesta.
En otras palabras, es la entrada de texto que escribes para guiar a la IA.

👉 Por ejemplo:

Si escribes: “Explícame qué es la célula como si fuera para niños de primaria”, ese texto es tu prompt.

La respuesta que te doy es la salida o output.

Un buen prompt debe ser:

1. Claro → Que la IA entienda qué quieres.

2. Específico → Dar detalles de cómo deseas la respuesta (ejemplo: resumen, lista, ensayo, nivel académico).

3. Contextual → Indicar para qué o para quién es la información (ejemplo: “para un estudiante de grado 11”).

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🌍 ¿Cómo nos imaginamos nuestra IE en el 2030?

Ejemplos inspiradores

🤖 Robots en la biblioteca: ayudan a ubicar libros o recomendar lecturas.

🎓 Clases personalizadas con IA: cada estudiante recibe actividades adaptadas a su ritmo de aprendizaje.

🕶️ Realidad aumentada (RA): permite ver órganos en 3D en biología o explorar planetas en clase de ciencias.

Actividad lúdica ✨

👉 “Así imagino mi colegio en 2030”

Cada estudiante dibuja, escribe o dramatiza cómo cree que será su colegio en el futuro con ayuda de la IA.

Opciones:

🖍️ Dibujo libre.

✍️ Breve texto (máx. 5 líneas).

🎭 Dramatización rápida en grupo.

Pregunta para reflexionar 💬

¿Qué cosas del colegio actual les gustaría mantener aunque exista más tecnología?

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Texto clave

👉 “La IA puede repetir prejuicios humanos si se entrena con datos con errores o desigualdades.”

Ejemplo

Reconocimiento facial:

En algunos casos, identifica mal a personas con cierto color de piel o rasgos faciales.

Esto ocurre porque los datos usados para entrenar no representan a toda la diversidad.

Pregunta para reflexionar 💬

¿Quién controla los datos con los que se entrena la IA?

¿Cómo evitamos que repita los mismos prejuicios sociales?

Recurso lúdico

🎲 Juego rápido: “El espejo de datos” → cada estudiante comparte cómo la tecnología (filtros, apps, redes) a veces los representa bien o mal.

pregunta:

“¿Creen que la tecnología siempre los representa tal como son? ¿O a veces distorsiona su imagen?”

Cada estudiante piensa en un ejemplo real de su vida:

Un filtro de Instagram o TikTok que le cambió demasiado el rostro.

Un traductor automático que le dio un resultado raro.

Una app que no reconoció bien su voz o cara.

Pregunta final:

“¿Qué podemos hacer para que la IA sea más justa e inclusiva?”

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El sexting es una práctica que consiste en enviar, recibir o compartir mensajes, fotos, videos o audios con contenido íntimo o sexual a través de celulares, redes sociales o aplicaciones de mensajería como WhatsApp, Instagram, Snapchat o Telegram. La palabra proviene de la unión de los términos en inglés “sex” (sexo) y “texting” (mensajear).

Actualmente, el sexting es muy común entre adolescentes y adultos debido al uso frecuente de la tecnología y las redes sociales. Algunas personas lo hacen como una forma de expresar confianza, cariño o atracción hacia otra persona. Sin embargo, también puede traer riesgos importantes cuando el contenido compartido llega a manos equivocadas o se difunde sin permiso.

Uno de los principales peligros del sexting es la pérdida de privacidad. Aunque alguien envíe una foto o mensaje con confianza, la otra persona puede guardarlo, reenviarlo o publicarlo sin consentimiento. Esto puede causar problemas emocionales, bullying, humillaciones, conflictos familiares e incluso problemas legales. En menores de edad, compartir imágenes íntimas puede ser especialmente delicado porque la ley protege a los menores de este tipo de contenido.

Por esa razón, es importante usar las redes sociales y la tecnología con responsabilidad. Antes de enviar cualquier contenido privado, se debe pensar en las consecuencias y en la seguridad personal. También es fundamental respetar la privacidad de los demás y nunca compartir imágenes o mensajes íntimos de otra persona sin su autorización. autor: Aleidy Barrios, Angel Garces, Yoselin Parra y Sarit Tamayo

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imagen que represente el sexting y seguridad digital

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No se trata de prohibir, sino de reducir el daño si algo sale mal:

- Asume que puede filtrarse: Si no estarías cómodo viéndolo en un grupo de 200 personas, no lo envíes. Es la regla que más evita problemas.

- Corta los datos de identificación: No muestres cara, tatuajes, lunares, uniforme, habitación reconocible. Sin eso, es más difícil asociarlo contigo.

- Usa apps con mensajes que desaparecen: Telegram, Signal, WhatsApp tienen modo efímero. No es infalible, pero dificulta guardar y reenviar.

- Evita WiFi público y backups automáticos: Subir a Google Photos/iCloud sin querer es una de las formas más comunes de filtración.

- Revisa quién tiene acceso: Si tu celular no tiene bloqueo, si tu pareja usa tu teléfono, si prestas el PC. La mayoría de filtraciones son por acceso físico, no por hackers.

Aleidy Barrios, Angel Garces, Yoselin Parra y Sarit Tanayo

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■ Mini Debate “¿Humano vs. Máquina?”

■Nivel: Grado 11

■ Objetivo: Reflexionar críticamente sobre el papel de la inteligencia artificial (IA) frente a las capacidades humanas en la educación y la vida cotidiana.

■pregunta: “En un futuro cercano, ¿las máquinas podrán reemplazar a los humanos en la educación.

el trabajo y la creatividad?” Ejemplos: ChatGPT, robots, Teachable Machine, asistentes virtuales.

■ Paso 2: Formación de equipos (2 min) - Equipo A: Humanos → Defienden creatividad, ética, empatía, conciencia. - Equipo B: Máquinas → Defienden rapidez, precisión, memoria, eficiencia.

■ Paso 3: Debate (5 min) cada grupo expone sus argumentos. • Segunda ronda (2 min por equipo): refutan los argumentos del contrario.

■ Frases disparadoras: - “La IA aprende más rápido que el cerebro humano.” - “Los valores no se pueden programar.” - “En 2030, las máquinas darán clase en los colegios.” - “La creatividad es exclusivamente humana.”

■ Paso 4: Cierre reflexivo (5 min) Preguntas de cierre: - ¿Quién debería tener la última palabra en decisiones importantes: humanos o máquinas? - ¿Qué riesgos hay si confiamos demasiado en la IA? - ¿Qué fortalezas humanas nunca debería reemplazar la IA?

■ Conclusión: “La IA es una herramienta poderosa, pero debe ser usada con criterio humano y ética.”

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Sexting y Privacidad Digital: Riesgos sociales, Prevención y Consentimiento digital

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Sexting y Privacidad Digital: Riesgos sociales, Prevención y Consentimiento digital

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Riesgos sociales

Cuando el material íntimo sale del contexto privado, el impacto social suele ser más fuerte que el técnico:

Daño a la reputación: Fotos o chats pueden usarse para etiquetarte en tu colegio, trabajo o círculo social. Aunque no sea legal, la gente saca conclusiones rápidas.

Exclusión o bullying: Es común que se use el material para burlas, memes, o aislamiento. Pasa mucho en grupos de WhatsApp y Telegram de colegios/universidades.

Chantaje y extorsión: Alguien amenaza con difundir el contenido si no haces lo que pide: dinero, más fotos, favores. Te deja en una posición de poder desigual frente al grupo.

Consecuencias laborales/académicas: Reclutadores y universidades revisan redes. Aunque no deberían juzgarte por eso, pasa. Puede afectar entrevistas, becas, intercambios.

Impacto en tu red cercana: No solo te afecta a ti. Familia, pareja actual, amigos también reciben el golpe social y la presión de “tomar partido”. Aleidy Barrios, Angel Garces, Yoselin Parra y Sarit Tamayo

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imagen que represente el sexting y seguridad digital

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El sexting y la privacidad digital van de la mano. Los riesgos emocionales no vienen solo de “que se filtre”, sino de cómo manejamos la confianza, el control y la incertidumbre después de enviar algo.

Riesgos emocionales más comunes:

1. Pérdida de control y ansiedad anticipatoria

Una vez que envías una foto/video/mensaje, ya no decides qué pasa con eso. Esa falta de control genera ansiedad: “¿Y si lo reenvía? ¿Y si lo ve alguien más?”. El cerebro se queda en modo alerta, incluso si la otra persona parece confiable.

2. Vergüenza y humillación si hay difusión no consentida

Si el material se comparte sin tu permiso, aparece vergüenza intensa, sensación de exposición, y miedo al juicio social. No es solo “qué dirán”, es una sensación física de vulnerabilidad. Esto puede derivar en aislamiento, evitar redes sociales, o dejar de salir.

3. Chantaje emocional o sextorsión

Alguien puede usar el material para presionarte: “si no haces X, lo subo”. Eso genera miedo, culpa y sensación de estar atrapado. El impacto emocional suele ser más fuerte que el material mismo.

4. Daño a la autoestima y culpa

Aunque tú decidiste enviarlo, después puede aparecer culpa, arrepentimiento o la sensación de “fui tonto/a”. Eso se intensifica si la relación termina mal o si la otra persona reacciona con rechazo.

5. Erosión de la confianza en relaciones futuras

Una experiencia mala puede hacerte desconfiar más de lo normal, o por el contrario, llevarte a minimizar señales de alerta para “demostrar” que confías.

Por qué pasa esto

- Los datos digitales no se borran fácil: Aunque borres el chat, la otra persona puede tener captura, respaldo en la nube, o haberlo reenviado.

- El contexto cambia: Hoy confías en esa persona. Mañana ya no hablan, y el material sigue existiendo.

- Internet amplifica: Una imagen puede pasar de 1 persona a 100 en minutos. El cerebro no está diseñado para manejar ese nivel de exposición repentina.

Qué ayuda a reducir el impacto emociona l

1. Decide desde el control, no desde la presión: Si sientes que “debo hacerlo o se va a enojar”, pausa. La culpa post-envío suele venir de ahí.

2. Usa medidas que limiten el daño: Fotos sin rostro, sin tatuajes/marcas distintivas, mensajes que desaparecen. No elimina el riesgo, pero reduce el daño si se filtra.

3. Habla claro antes: “Si esto sale de aquí, se acaba la confianza”. Poner el límite en voz alta cambia la dinámica.

4. Ten un plan si pasa: Guarda evidencia, bloquea, reporta en la plataforma. En Colombia, la difusión no consentida es delito según la Ley 1273 y 1915. Denunciar en Fiscalía o en la línea 141 te da opciones legales.

5. Habla con alguien de confianza: Aislarte empeora la ansiedad. Un amigo, psicólogo o línea de ayuda como la Línea 106 en Bogotá te da espacio para procesarlo sin juicio.

Importante

No estoy aquí para decirte si debes o no hacer sexting. Es una decisión personal. Lo que sí es real es que el riesgo emocional aumenta cuando pierdes el control sobre el material.

Si ya pasó algo y te sientes mal, ansioso o con miedo, hablarlo con un profesional ayuda más que guardártelo. Aleidy Barrios, Angel Garces, Yoselin Parra y Sarit Tamayo

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¿Cuáles son los riesgos asociados al sexting con menores de edad?

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El consentimiento en digital funciona igual que en persona: tiene que ser libre, informado, específico y revocable.

Qué significa en la práctica:

Concepto, Qué NO es consentimiento Qué SÍ es consentimiento

*Libre* “Si no me mandas, terminamos” / presión, chantaje Decides sin miedo a represalias.

*Informado* Asumes que “ya sabe que puede reenviarlo” Hablan explícito: ¿se puede guardar? ¿reenviar? ¿borrar?

*Específico* “Me mandó una foto, puedo usarla como quiera” Aceptó una foto hoy. No significa que acepta mañana, ni que acepta video.

*Revocable* “Ya la enviaste, aguántate” Cualquiera puede decir “borra eso” en cualquier momento, y se respeta.

Reglas clave:

1. No compartas, guardes o reenvíes material íntimo de otra persona sin un “sí” explícito para ese acto específico.

2. Si te llega algo sin consentimiento, reenviarlo te hace parte del problema y en Colombia es delito según Ley 1273 y Ley 1915.

3. Un “sí” bajo presión, alcohol, o miedo no es consentimiento.

*Si ya pasó y se filtró

1. No respondas al chantaje. Guarda capturas.

2. Reporta en la plataforma: Instagram, TikTok, WhatsApp tienen opción de “contenido íntimo sin consentimiento” y lo bajan rápido.

3. Denuncia en Fiscalía o en la Línea 141. En Colombia puedes pedir medida de protección y orden de retiro del contenido.

El eje es este: el sexting no es el problema. El problema es cuando se rompe el consentimiento y se pierde el control. Aleidy Barrios, Angel Garces

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Algunas estadísticas sobre el sexting muestran que esta práctica es cada vez más común entre adolescentes y jóvenes:

Un estudio realizado en América Latina y Brasil reveló que aproximadamente el 40% de las personas encuestadas había practicado sexting alguna vez.

En ese mismo estudio, el 96% de las personas en América Latina consideró importante que las escuelas enseñen prevención y uso responsable de internet frente a este tema.

Investigaciones con adolescentes de México y España mostraron que el sexting era más frecuente en jóvenes mexicanos: alrededor del 41,5% afirmó haber participado en este tipo de prácticas digitales.

Un estudio en Ecuador encontró que entre adolescentes de 12 a 18 años el “sexting pasivo” (recibir contenido íntimo) era más frecuente que enviarlo, con porcentajes entre 18,5% y 22,3%.

Otra investigación internacional señaló que cerca del 15% de los adolescentes ha enviado mensajes o imágenes íntimas y alrededor del 27% ha recibido este tipo de contenido.

Informes recientes también advierten que algunos menores sufren presión para enviar fotos íntimas. Un estudio citado por medios internacionales indicó que cerca del 9% de los menores ha vivido este tipo de presión digital. Aleidy Barrios, Angel Garces

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Un estudio realizado en América Latina y Brasil reveló que aproximadamente el 40% de las personas encuestadas había practicado sexting alguna vez. En ese mismo estudio, el 96% de las personas en América Latina consideró importante que las escuelas enseñen prevención y uso responsable de internet frente a este tema. Investigaciones con adolescentes de México y España mostraron que el sexting era más frecuente en jóvenes mexicanos: alrededor del 41,5% afirmó haber participado en este tipo de prácticas digitales. Un estudio en Ecuador encontró que entre adolescentes de 12 a 18 años el “sexting pasivo” (recibir contenido íntimo) era más frecuente que enviarlo, con porcentajes entre 18,5% y 22,3%. Otra investigación internacional señaló que cerca del 15% de los adolescentes ha enviado mensajes o imágenes íntimas y alrededor del 27% ha recibido este tipo de contenido. Informes recientes también advierten que algunos menores sufren presión para enviar fotos íntimas. Un estudio citado por medi

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REFLEXIÓN

El respeto, la responsabilidad y el cuidado de la información personal son fundamentales. Antes de compartir cualquier contenido íntimo, debemos pensar en las consecuencias y recordar que nadie tiene derecho a presionar, chantajear o divulgar imágenes privadas de otra persona. La confianza y el respeto deben estar siempre presentes tanto en la vida real como en el mundo digital.

PREGUNTAS

1) ¿Cómo puede afectar emocionalmente a una persona la difusión de contenido íntimo?

2) ¿Qué consejo le darías a alguien que enfrenta ciberacoso?

3) ¿Las redes sociales ayudan o perjudican la privacidad?

4) ¿Creen que los jóvenes conocen realmente las consecuencias del Sexting? Aleidy Barrios, Angel Garces

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Aumento de extorsiones: Redes criminales y conocidos utilizan fotografías íntimas para exigir pagos económicos bajo amenaza de divulgación. La Policía Nacional y la Fiscalía investigan bandas como "La Octava", que operan mediante plataformas de citas para engañar a las víctimas.Impacto en menores: El ICBF, la Policía de Infancia y Adolescencia y la Procuraduría intervienen activamente en casos donde adolescentes son coaccionados para evitar la filtración de su material íntimo en redes sociales.Estadísticas clave: Estudios de la Universidad de Medellín revelan que las mujeres tienen mayor tendencia al sexting y esta conducta aumenta con el nivel educativo.Canales de denuncia: Las autoridades instan a las víctimas a no pagar y denunciar. Las plataformas oficiales de la Policía Nacional y el portal LegalApp del Ministerio de Justicia ofrecen rutas de ayuda para interponer denuncias por violación a la intimidad y extorsión. Aleidy Barrios, Angel Garces.

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Integrantes:

Angel Garces cuadrado

Yoselin Parra Viga

Sarith Tamayo Bravo

Aleidy Barrios Beltran

Profesor: Omar Cantero Ortiz

10°03

IEATOM LORICA