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Deveria ter havido uma intervenção no começo do conflito entre os dois alunos para que não houvesse uma violencia maior.

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A professora poderia ter intervindo de maneira mais afirmativa, "cortando" a brincadeira pode meio de uma chamada de atenção.

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O(A) professor(a) deveria ter feito uma intervenção no início da brincadeira para que não chegassem a esse ponto.

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O professor com uma postura neutra, deveria ter mudado os estudantes de lugar.

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Intervir no início, para que não chegasse no ponto que chegou.

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Intervir no início, para que não chegasse no ponto que chegou.

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Conversar individualmente com os dois alunos envolvidos para entender o ocorrido, mediar a situação e buscar uma resolução pacífica, aplicando as consequências disciplinares cabíveis de forma educativa.

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Acredito que escutar os envolvidos e dar a oportunidade de se acalmarem poderia ajudar.

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Acredito que escutar os envolvidos e dar a oportunidade de se acalmarem poderia ajudar.

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Afastar os dois estudantes, pedir para algum deles mudar de lugar.

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O professor deveria ter sido proativo e feito uma intervenção no início do conflito entre os alunos.

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Deveria ter direcionado os dois alunos para a coordenação conversar com eles.

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Eu chamaria os dois envolvidos para uma conversa qu poderia ate mesmo ser na sala de aula, diante dos alunos. Faria a conscientização deles sobre o problema. No segundo momento pensaria em uma campanha de esclarecimento da imprtancia da amizade e do respeito. Com ilustrações simples por toda área comum da escola. Seria um começo.

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Eu chamaria os dois envolvidos para uma conversa qu poderia ate mesmo ser na sala de aula, diante dos alunos. Faria a conscientização deles sobre o problema. No segundo momento pensaria em uma campanha de esclarecimento da imprtancia da amizade e do respeito. Com ilustrações simples por toda área comum da escola. Seria um começo.

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Mesmo o professor sem paciência, deveria zelar pela harmonia da sala.

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Conversar sobre o respeito, empatia e não agressão física com o colega.

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A postura da professora deveria ter sido diferente, intervindo na situação logo no começo. 

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A postura da professora deveria ter sido diferente, intervindo na situação logo no começo. 

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Capacitar professores em gestão de sala de aula, identificação precoce de conflitos, mediação e primeiros socorros psicológicos/emocionais.

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Nas reuniões pedagógicas podem ser aborados temas referentes a gestão de sala de aula e resolução de conflitos, para ajudar os professores a lidarem melhor com as situações que possam ocorrer em sala de aula.

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Monitorar a escalada da situação e intervir assim que atingir um nível grave (como um possível ferimento no olho). Aproveitar para instruir sobre anatomia do órgão. Colocar os alunos na situação do professor: "e se fossem os pais de vocês com um problema desses?"

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Uma conversa individualizada com os envolvidos

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A intervenção para evitar que o problema se agrave é muito importante.

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Quando percebeu que os dois estudantes estavam se estranhando, chamar para conversar e tentar uma solução cordial para a desavença.

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Uma comunicação aberta e acolhedora com a turma, com paciência e empatia.

Estabelecer junto com a turma regras claras que todos devem seguir.

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1. O que poderia ter sido feito de forma diferente para lidar melhor com essa situação?
Uma abordagem mais eficaz poderia ter incluído a escuta ativa de todas as partes envolvidas desde o início. A mediação de conflitos por parte da equipe gestora ou pedagógica, por exemplo, teria ajudado a construir um ambiente de diálogo, evitando mal-entendidos ou reações precipitadas. Além disso, a comunicação clara e transparente sobre as decisões tomadas também teria contribuído para reduzir tensões.

2. Que prática preventiva poderia ajudar a evitar esse tipo de situação? Como isso poderia ser evitado na sua escola?
Uma prática preventiva eficiente seria investir regularmente em formações sobre convivência ética e resolução de conflitos para todos os membros da comunidade escolar. Também seria interessante criar espaços permanentes de diálogo, como rodas de conversa entre alunos, professores e funcionários, para que situações delicadas possam ser discutidas de forma preventiva. Na minha escola, por exemplo, isso poderia ser implementado por meio de um projeto de mediação escolar com estudantes treinados para atuar como mediadores entre os colegas, promovendo uma cultura de paz e escuta mútua.

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A professora poderia ter colocado os dois para conversarem e resolverem a situação com a mediação de um adulto, de forma que os dois possam apresentar seus sentimentos e se desculparem.

Preventivamente, poderia ter sido esclarecido para os estudantes que determinadas brincadeiras não são brincadeiras e podem trazer consequê

ncias desagradáveis para todos os estudantes, inclusive quem não está participando da brincadeira.

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Vivo isso cotidianamente na escola, infelizmente ainda tem professor que não dá a mínima pra esse tipo de situação, porém tem colegas que ajudam a resolver os conflitos entre os alunos.

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Vivo isso cotidianamente na escola, infelizmente ainda tem professor que não dá a mínima pra esse tipo de situação, porém tem colegas que ajudam a resolver os conflitos entre os alunos.

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Troca de alunos de lugar. Desvio da atitude negativa por meio de um redirecionamento de atividade, como por exemplo, chamar um dos alunos a participar da aula, escrevendo uma resposta no quadro, ou perguntando o que ele pensava do tópico ensinado.

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Chamaria os dois em particular para ouví los. Faria um pedir desculpa ao outro.

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A professora deveria ter feito uma intervenção antes. Como não ocorreu agora seria chamar os dois e conversar sobre o ocorrido mostrando que se tivessem prestando atenção à aula o fato não teria acontecido.

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Conversar com os dois alunos, uma vez que estava prejudicando o ensino aprendizagem dos alunos.

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1. Acolha e Interrompa o Conflito com Calma

Intervenha imediatamente, mas com postura tranquila e firme.

Leve os alunos para um local mais reservado, longe do público, para evitar constrangimentos e acirramento da tensão.

2. Escuta Ativa Separada

Converse com cada aluno individualmente primeiro, ouvindo o que cada um tem a dizer sem julgamento.

Pergunte:
“O que aconteceu na sua visão?”
“Como você se sentiu?”
“O que você acha que pode ser feito para resolver isso?”

3. Mediação do Conflito

Junte os dois alunos com sua mediação, caso estejam emocionalmente prontos.

Reforce regras de respeito mútuo durante a conversa.

Estimule o diálogo com foco em soluções, por exemplo:

“Vamos pensar em como podemos resolver isso de forma justa para os dois.”

4. Registre e Comunique

Registre o ocorrido em ficha ou livro de ocorrências.

Informe as famílias, se necessário, de maneira educativa e não punitiva.

Compartilhe o caso com a equipe de apoio ou orientação, se houver, para acompanhamento.

5. Planeje um Acompanhamento

Acompanhe os alunos nos dias seguintes, verificando se o problema cessou ou se há resquícios de tensão.

Promova ações educativas em sala ou na escola sobre empatia, respeito e convivência.

6. Propor ações restaurativas

Se o conflito foi mais grave, promova uma prática restaurativa, como um círculo de diálogo com os envolvidos.

Reforce a responsabilidade e reparação, e não apenas a punição.

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20 minutos dentro de várias horas dentro da escola é pouquíssimo tempo para socialização. Aumentar intervalos, criar oportunidades de interação interclasses, gincanas, jogos e outras atividades sociais.

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Prática preventiva: Nosso Projeto Valores. Ocorre uma vez no mês e são abordados diversos temas, principalmente sobre bullying.

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Intervenção no início reforçando com a mudança dos alunos de lugar.

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Tentar entender o porquê o início de tal"brincadeira" dos alunos, e ressaltar o postura inadequada dos dois dentro do ambiente escolar.

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Faria uma atividade coletiva em que o respeito fosse o foco do cuidado com o outro.

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O professor  poderia ter tomado a intervenção  no inicio, dependendo  da idade fica cada vez mais dificil o ensino fundamental  é  às  vezes mais facil. EM é  mais complexos  talvez chamar superiores. 

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O professor  poderia ter tomado a intervenção  no inicio, dependendo  da idade fica cada vez mais dificil o ensino fundamental  é  às  vezes mais facil. EM é  mais complexos  talvez chamar superiores. 

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Chamar ambos para conversar. Sempre trabalhar com projetos sobre respeito e tolerância para prevenir as violências físicas e verbais.

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Conversa com a dupla pedindo a mudança de comportamento.

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Penso que o profissional que considera a sua própria inteligência emocional pode evitar momentos estressantes em sua prática. Pois um profissional que já chega com um emocional abalado de alguma forma, acaba piorando o clima e acarretando em situações assim.

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O(a) professor(a) poderia ter levado a situação de maneira mais leve, entrando no "mundo" dos alunos com frases, palavras do meio deles, tipo: "rapaz... sério que vocês vão morar na mente da turma assim?" , de forma leve, também quebra a tensão entre os alunos e até mesmo da situação da professora

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Eu sempre faço no início de cada bimestre roda de conversa onde faço acordos com a turma daquilo que é permitido e também daquilo que não é. Falo dos direitos e deveres dos alunos e também um pouco dos meus direitos.  Ao deparar com uma situação como essa, eles imediatamente seriam lembrados dos nossos combinados, e a situação seria resolvida rapidamente. 

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Eu sempre faço no início de cada bimestre roda de conversa onde faço acordos com a turma daquilo que é permitido e também daquilo que não é. Falo dos direitos e deveres dos alunos e também um pouco dos meus direitos.  Ao deparar com uma situação como essa, eles imediatamente seriam lembrados dos nossos combinados, e a situação seria resolvida rapidamente. 

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Intervenção para evitar o atrito entre os alunos.ums atenção maior do profissional que estava na sala de aula.

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Intervenção para evitar o atrito entre os alunos.ums atenção maior do profissional que estava na sala de aula.

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Um professor atento.