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Los estudiantes crean un mapa visual de la historia que han leído, identificando los elementos principales: personajes, escenario, problema, eventos principales y resolución. Pueden usar papel grande o cartulina y trabajar en grupos pequeños. Esta actividad ayuda a visualizar la estructura de la historia y mejorar la comprensión general.

Niveles recomendados: 3°-7° grado

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Los estudiantes convierten un texto narrativo en un guión de teatro y lo representan en grupos. Cada estudiante toma un papel diferente y practica su parte. Esta actividad mejora la comprensión, la fluidez y la expresión oral.

Niveles recomendados: 4°-8° grado

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Usando un cubo de papel o un dado grande, escribir diferentes preguntas de comprensión en cada lado (Who? What? Where? When? Why? How?). Los estudiantes lanzan el dado después de leer un texto y responden la pregunta que corresponde.

Niveles recomendados: 1°-5° grado

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Los estudiantes crean una publicación de Instagram ficticia sobre el texto leído, incluyendo una imagen representativa, un resumen breve como descripción y hashtags relevantes. Esta actividad moderna ayuda a identificar los puntos principales del texto.

Niveles recomendados: 6°-10° grado

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Durante la lectura, el profesor se detiene en momentos clave y los estudiantes escriben o discuten sus predicciones sobre lo que sucederá después. Luego comparan sus predicciones con lo que realmente ocurre en la historia.

Niveles recomendados: 2°-6° grado

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Los estudiantes trabajan en parejas: uno hace el papel de periodista y otro de un personaje del texto. Preparan y realizan una entrevista basada en los eventos y detalles de la historia. Deben crear preguntas relevantes y responder en carácter.

Niveles recomendados: 5°-10° grado

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Antes de leer el texto, los estudiantes observan las imágenes o ilustraciones del libro y hacen predicciones sobre la historia. Después de la lectura, comparan sus predicciones con la historia real y discuten las diferencias.

Niveles recomendados: 1°-4° grado

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Crear tarjetas con diferentes elementos de la historia (personajes, lugares, eventos, etc.). Los estudiantes trabajan en grupos para clasificar estos elementos en categorías y explicar su importancia en la historia.

Niveles recomendados: 3°-7° grado

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Los estudiantes dibujan una serie de 4-6 viñetas representando las escenas más importantes del texto, como si fuera una película. Debajo de cada viñeta, escriben una breve descripción en inglés.

Niveles recomendados: 2°-8° grado

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Los estudiantes resumen el texto en formato de conversación de mensajes de texto entre dos personajes de la historia. Deben incluir los eventos principales y mantener las personalidades de los personajes.

Niveles recomendados: 6°-10° grado

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Los estudiantes actúan como detectives de palabras, identificando palabras desconocidas en el texto. Crean un glosario personal con la palabra, su definición, una oración de ejemplo y un dibujo o símbolo que les ayude a recordarla.

Niveles recomendados: 3°-8° grado

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Los estudiantes crean una línea de tiempo visual de los eventos del texto, utilizando dibujos y breves descripciones en inglés. Pueden usar una cuerda y pinzas para colgar tarjetas con los eventos en orden cronológico.

Niveles recomendados: 4°-9° grado