# data[].attributes.body
Seperti tahun sebelumnya

# data[].attributes.body
Sayaselama ini ngikut MGMP ajah

# data[].attributes.body
Pembelajaran direncanakan mendekati hari H

# data[].attributes.body
Tergantung materi/ tema yang akan diajarkan.

# data[].attributes.body
Membuat modul ajar yang saya sesuaikan dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.body
Waluya

Saya menggunakan dari mgmp dengan dimodifikasi sesuai dengan keadaan sekolah saya

# data[].attributes.body
Ihsanuddin

Mengikuti perencanaan pembelajaran dari MGMP yang diadaptasi

# data[].attributes.body
Selama ini kami mengacu pada buku paket yang diterbitkan kemendikbud serta hasil workshop MGMP

# data[].attributes.body
Mengkombnasikan rancangan dari MGMP dan di Internet.

# data[].attributes.body
biasanya nunggu share di grup MGMP lalu ATM

# data[].attributes.body
Sesuai dgn timeline (plotting materi)

# data[].attributes.body
Diskusi dengan guru serumpun

# data[].attributes.body
Memodifikasi dari MGMP :)

# data[].attributes.body
Setelah melakukan raker dan evaluasi pencapaian kurikulum tahun sebelumnya

# data[].attributes.body
Yang digunakan dalam pembelajaran Berkersadaran

# data[].attributes.body
Berpusat pada proses dan pengalaman belajar murid

# data[].attributes.body
Saya menggunakan berbagai metode bimbingan yang sesuai dengan karakteristik murid

# data[].attributes.body
direncakan sesuai dengan arahan kurikulum :)

# data[].attributes.body
Biasanya disesuaikan target materi dari MGMP yang disesuaikan dengan kondisi siswa

# data[].attributes.body
Dari mgmp maupun buku paket pembelajaran lalu dimodifikasi

# data[].attributes.body
Diawali dengan menyusun modul ajar

Menentukan tujuan pembelajaran

Mengidentifikasi karakteristik murid

Merancang materi pembelajaran

Menentukan metode dan strategi pembelajaran

Menyiapkan media pembelajaran

Merancang penilaian

# data[].attributes.body
Memodifikasi RPP tahun lalu

# data[].attributes.body
Saya menggunakan modul ajar yang saya dapat dari mgmp ataupun dari ruang gtk, kemudian saya modifikasi berdasarkan karakteristik siswa

# data[].attributes.body
perencanaan pembelajaran biasa dibuat bersama MGMP sekolah disesuaikan dengan materi yang diajarkan

# data[].attributes.body
Menggunakan dengan strategi yang memberi anak untuk berpikir kritis

# data[].attributes.body
menggunakan modul ajar tahun lalu

# data[].attributes.body
Saya menggunakan hasil AKPD

# data[].attributes.body
Sesuai dengan tamplate yang di share di MGMP

# data[].attributes.body
Biasanya untuk meningkatkan kreativitas dan penalaran kristis biasanya murid kami beri tugas proyek yang dikerjakan dirumah secara berkelompok

# data[].attributes.body
Materi mengacu pada buku

# data[].attributes.body
kiriman MGMP trus kita modifikasi

# data[].attributes.headline
Biasanya start susun seminggu sebelum masuk tahun pelajaran baru

# data[].attributes.subject
Biasanya start susun seminggu sebelum masuk tahun pelajaran baru

# data[].attributes.body
dari mgmp yang dikombinasikan kondisi siswa dan sekolah

# data[].attributes.body
kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas beberapa hari sebelum pembelajaran dimulai dan sebagian mengadopsi dari mgmp

# data[].attributes.headline
ATM dengan acuan beberapa perangkat pembelajaran

# data[].attributes.subject
ATM dengan acuan beberapa perangkat pembelajaran

# data[].attributes.body
menggunakan modul ajar dari mgmp, internet dan LKS

# data[].attributes.body
Berkesadaran Bermakna dan menggembirakan, biasanya menyedian media pembelajaran yang dikemas dengan games

# data[].attributes.body
Membuat rencana pembelajaran

# data[].attributes.body
Dengan prinsip ATM, sesuai kebutuhan

# data[].attributes.body
ya. Menggunakan betuk soal terbuka

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid sebagai partner belajar

# data[].attributes.body
Pembelajaran dibuat sebelum dilakukan proses pembelajaran. Dengan cara mengevaluasi sebelumnya dan dipadukan

# data[].attributes.body
Sudah. dengan pjbl

# data[].attributes.body
Murid sebagai pribadi yg unik

# data[].attributes.body
Menggunakan modul ajar dari mgmp

# data[].attributes.body
Berpusat pada kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Mitra belajar bersama

# data[].attributes.body
disesuaikan dengan kondisi murid dan materi

# data[].attributes.body
modifikasi dari MGMP dan sesuaikan dengan kondisi sekolah

# data[].attributes.body
Selama ini mengacu pada tujuan pembelajaran dan sarana prasarana

# data[].attributes.body
Mempersiapkan materi yg sesuai dengan RPP sebelumnya sambil menunggu informasi terbaru dari MGMP

# data[].attributes.body
Belum maksimal

# data[].attributes.body
Mengajak anak berdiskusi,

# data[].attributes.body
Ihsanuddin

Memberikan kesempatan anak bertanya

# data[].attributes.body
mereka diberikan ruang untuk mengemukakan pendapat sesuai yang diinginkan.

# data[].attributes.body
Fokus pada prioritas target yang ditetapkan

# data[].attributes.body
Memberikan pertanyaan yang memotivasi murid untuk berfikir kritis

# data[].attributes.body
Tantangan yang kami hadapi adalah waktu pembelajaran yang terbatas padahal target materi cukup banyak

# data[].attributes.body
Murid sebagai subyek pembelajar

# data[].attributes.body
Perbanyak refleksi mendalam dengan pertanyaan terbuka kesempatan untuk berpendapat

# data[].attributes.body
Ihsanuddin

ATM

# data[].attributes.body
prinsip yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran dengan melihat dari buku referensi

# data[].attributes.body
Strategi dengan cara menggunakan soal pertanyaan pemantik

# data[].attributes.body
Belum, karena masih model pembelajaran yang dilakukan lebih banyak ceramah untuk menyelesaikan materi

# data[].attributes.body
Sudah, dengan mengajukan pertanyaan pemantik dan pertanyaan terbuka

# data[].attributes.body
Memerlukan waktu dan pikiran yang luar biasa

# data[].attributes.body
dengan menyesuaikan materi pada rpp

# data[].attributes.headline
Prinsip yang digunakan menyesuaikan kemampuan anak

# data[].attributes.subject
Prinsip yang digunakan menyesuaikan kemampuan anak

# data[].attributes.body
Waktu

# data[].attributes.body
pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan belum semua mampu mendorong murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam

# data[].attributes.body
Memposisikan murid sebagai individu yang memiliki karakteristik yang berbeda-beda

# data[].attributes.body
memberipertanyaan

# data[].attributes.body
Sebagai rekan belajar

# data[].attributes.body
Sebagai subyek yang selalu dilibatkan dalam pembelajaran dalam kerja kelompok

# data[].attributes.body
Saya menggunakan pertanyaan pemantik yg dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Sebagai partner sama sama belajar, guru memberikan informasi kpd murid dan murid juga boleh memberikan masukan maupun pendapat. Tetap sesuai tema pembelajaran

# data[].attributes.body
ya..dengan metode diskusi

# data[].attributes.body
Cerita hangat dan menarik

# data[].attributes.body
melayani murid

# data[].attributes.body
Mengikuti dan memodifikasi Modul Ajar yg didapatkan dari MGMP

# data[].attributes.body
Murid adalah teman belajar

# data[].attributes.body
Mengajak diskusi

# data[].attributes.body
Memerlukan waktu yang lama dan target materi tidak selesai

# data[].attributes.body
sebagai subyek belajar

# data[].attributes.body
menggunakan pertanyaan pemantik

# data[].attributes.body
murid adalah center dalam pembelajaran, sehingga bisa mengembangkan potensinya

# data[].attributes.headline
Karena strategi yang berbeda jadi kadang-kadang sudah kadang-kadang belum

# data[].attributes.subject
Karena strategi yang berbeda jadi kadang-kadang sudah kadang-kadang belum

# data[].attributes.body
Murid sbg rekan belajar untuk berproses menjadi lebih baik

# data[].attributes.body
Murid sebagai pribadi yang berharga, unik dan pembelajar aktif

# data[].attributes.body
Ihsanuddin

Tuntutan Norma performa yang terlalu kuat

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Pemahaman anak terhadap materi yang dapat diterapkan dalam kehidupan

# data[].attributes.body
mengemas model pembelajaran yang tidak membosankan dan bisa menyelesaikan materi tepat waktu

# data[].attributes.body
Semua murid memiliki kecerdasan yang berbeda-beda dan tidak ada murid yang bodoh

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek pembelajar

# data[].attributes.body
1. Kondisi awal murid yg lemah materi sebelumnya,

2. waktu terbatas dengan metode yg variatif

3. tuntutan orangtua nilai rapot harus bagus